生活化教学设计

教学设计“国培计划（2022）”澧县初中地理教师整校推进工作坊研修（C2604）备课教师张翔备课时间2022年10月10日所属年级七年级版本章节第四章第三节教学内容影响气候的主要因素教学目标知识与技能：1.了解太阳辐射的区域差异是造成世界各地气候千差万别的主要原因。学会分析地球形状和海陆分布对气候的影响。过程与方法：引导学生结合实际生活分析影响气候的各个因素。情感态度与价值观：1，使学生认知科学世界与生活世界的统一。2，了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重点学会分析地球形状和海陆分布对气候的影响教学难点学会分析地球形状对气候的影响。教学准备多媒体课件，地图册等。教学过程研课反思一，创设情境，复习导入展示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）请大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？今天我们就一起来探讨有哪些因素影响世界的气候及究竟是如何影响的。二，师生互动，共同探究（一）地球的形状与气候1，引导学生思考一天中早中晚个时间段的气温是如何变化的？想一想早上影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早晚气温低，中午气温高。早晚影子较长，中午影子短。）2，用手电筒按照不同的角度照射黑板，引导学生观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮。（黑板上光照明亮程度不一样，直射时光束较小，更明亮集中，而斜射时光束分散，面积较大，亮度较暗淡。）3，进一步引导学生分析是什么原因造成光线面积和明亮程度的差异。（由于手电筒照射黑板的角度不同。同理，由于中午太阳相对与早晚太阳而言是直射，所以气温高，而早晚太阳是斜射，所以气温低。这是一天之内太阳高度的差异造成的气温差异。）4，引导学生思考：假如地球不是球体而是平面，太阳照射时，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不同吗？完成教材79页活动1，2题。师生小结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度低，太阳辐射弱。由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同，所获得的太阳辐射不同，气温高低不同。（二）海陆分布与气候1，展示情境图片：游泳，引导学生思考夏季人们在水中游泳为什么会觉得凉爽？为什么同样的阳光照射，在水中与在陆地上的温度不同呢？（因为水体与陆地的物理性质不同，在同一纬度范围内，海洋与陆地气温不同。）2，根据海洋与陆地的性质差异，指导学生完成下表夏季冬季海洋吸热慢，气温较低散热慢，气温较高陆地吸热快，气温较高散热快，气温较低3，引导学生判断，北半球中纬度地区海洋与陆地月平均气温最高和最低的月份会相同吗？（不同。一年中，北半球中纬度地区，陆地月平均气温最高和最低的月份一般出现在7月、1月，而海洋则是8月、2月。）4，指导学生完成教材73页活动题。5，引导学生讨论后回答新疆地区“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的原因。（新疆地处内陆，距离海洋远，昼夜温差大。）师生小结：靠近海的地方受海洋影响明显，升温慢，降温慢；距离海洋远的地方受海洋影响很小或受不到海洋影响，升温快，降温快。三，巩固练习，加深理解完成基础训练上相关练习题。四，课堂总结，引导反思本节课你学到了什么知识?学会了什么学习方法？五，知识迁移，拓