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文档简介

教学设计“国培计划（2022）”澧县初中地理教师整校推进工作坊研修（C2604）备课教师王敏思备课时间2022年9月26日所属年级七年级版本章节第二章教学内容海陆变迁教学目标知识与技能1，认识地壳是变动的，了解地表形态变化是地球内力与外力共同作用的结果，并能用实例加以说明。2，知道大陆漂移假说的观点，并能够运用大陆漂移假说的观点解释七大洲、四大洋的形成及大洋的面积变化等地理现象。过程与方法1，教学过程中尝试着引导学生提出问题和自己的观点。2，有意识地培养学生的质疑精神和启发学生的创造性思维。情感态度价值观通过讲解魏格纳的故事，激发学生善于观察、善于思考和用于创新的精神。教学重点利用大陆漂移假说的观点解释教材中提到的一些现象。教学难点寻找大陆漂移的证据。教学准备地图册等。教学过程研课反思一，创设情境，激趣导入1975年，中国地质工作者在喜马拉雅山考察时，竟然发现，今天的喜马拉雅山上竟然发现了古代海洋生物的化石，这是为什么呢？带着这个问题我们走进今天的课堂。二，师生互动，共同探究（一）地表形态变化引导学生解释教材第41页活动题中的现象，分小组讨论。通过讨论得出海陆是在不断变迁的。2，展示图片，引导学生进一步思考，造成海陆变迁的原因是什么呢？在学生讨论的基础上总结地壳的变动是引起海陆变迁的主要原因。（二）大陆漂移假说通过刚才的例子，说明了在一些局部的地方，海陆是可以变迁的，那么从全球来看，现在的海陆分布大势自古以来就是这样的吗？七大洲和四大洋的分布是固定不变的还是在不断变化着的呢？1，引导学生阅读教材第41页的阅读材料，并观察世界地图，思考大陆漂移假说的主要内容和证据。2，引导学生运用大陆漂移学说解释自然现象。三，巩固练习，加深理解完成填充图册本节练习题。四，课堂总结，引导反思本节课你学到了什么知识?学会了什么学习方法？五，知识迁移，

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