第14课《走一步再走一步》教学设计 部编版语文七年级上册

《走一步，再走一步》教学设计教学目标知识与能力熟悉记叙文六要素，熟悉课文内容，并能准确概括。过程与方法学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。情感态度与价值观树立理想，培养为理想而奋斗的精神在阅读中感悟和思考生活哲理，激励起战胜艰难险阻的决心。教学重难点重点：整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。难点：多角度、有创意地研讨课文内容，获得教益。教学方法朗读法、设疑研讨法教学准备PPT课件背景音乐《英雄的黎明》课时安排1课时新课导入在二战期间，有一位美国的上尉飞行员，他奉命执行一项特殊的任务，驾驶一架没有任何武器装备，没有任何防护设施的飞机深入到纳粹德国本土执行侦察任务。也就是说一旦被发现，这架飞机就不能攻也不能守，只有死路一条。一般人吓都要吓死，可是这位飞行员却出色地完成了任务，受到了盟军的嘉奖。你觉得这位飞行员身上具备什么素质？（预设：勇敢、无畏、心理素质好、机智……）这些品质是他与生俱来的吗？今天就让我们走进他的《走一步，再走一步》寻找答案吧！预习检测，考一考自读课后词语，注意哪些词语需要关注课件出示检测题目默读课文，说一说快速默读课文，说一说文章讲了一个什么故事？快速抢答故事发生的时间？故事发生的地点？故事中一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？故事发生的原因是什么？“我”在爬悬崖的过程中遇到了什么困难？最后的结果怎样？以上问题即文章的六要素，整合抢答问题，再说一说本文讲了一个什么故事。用三个字填空，概括故事情节（冒）险—（遇）险—（脱）险探究心理、品一品作者的心理发生了怎样的变化？毫无信心——信心萌发——信心大增看作者的心里变化实际上经历了两个过程，一个是“心理摧毁”的过程，一个是“心理重建”的过程。而其中“心理暗示”起到了非常重要的作用。那么，是谁在暗示作者，导致作者对爬悬崖以及在遇到困难时毫无信心呢？（预设：妈妈、朋友、自己）暗示一：妈妈的警告请在课本开头几个自然段找一找，妈妈给了“我”怎样的暗示？PPT展示：我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。这里有几个否定？分别否定了什么？（预设：两个身体和能力）你能否还原妈妈的话？想一想妈妈平时和“我”说话的语气神态。妈妈在“我”耳边唠叨了八年的话，给了作者怎样的暗示？（“我”不能冒险，冒险会死）妈妈的话导致的最直接的结果是？PPT展示：从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对于我来说，这是严禁和不可能的化身。问：最后的句子朗读时重音应该放在哪里?你是如何理解的？暗示二：朋友的嘲笑1.具体表现朋友的嘲笑的段落在哪几个自然段？读句子。ppt展示：“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回家。在他们离开之前，他们向下盯着我看。内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。”“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但是最后还是和其他孩子一起走了。你被人嘲笑过吗？什么感觉？你觉得朋友的嘲笑会让当时的我产生怎样的想法？如果你是五个男孩之一，你会怎么做？暗示三：自我否定ppt出示句子我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测。读这些句子，说说你从哪些词语中可以看出我的自我否定。暗示四：爸爸的指导阅读18-28自然段，找出爸爸的话中出现最多的句子或者字眼。（这个你能做到这就是你要做的就）从这些句子或者字眼中，你体会到了什么？2.试着说一说爸爸如何指导我一步步爬下悬崖的。3、从这一部分，你看到了一个怎样的爸爸？回顾课文，谈一谈这篇文章按照时间顺序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。说一说，你从这篇文章中获得怎样的启示？（多角度：从“我”、爸爸、妈妈、朋友的角度都可以）课堂尾声诗歌朗诵走一步，再走一步（吴强）

溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就将不一样。

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折走一步或许还是失败，

失败再走一步可能就是成功。

咫尺天涯路，

第一步往往很难迈出。

于是就没了下一步，

于是就没了路……

路尽天绝处，

不妨尝试再走一步。

万水千山，

只源于最初的那一步。布置作业完成课外阅读《萨拉的夏天》板书设计毫无信心↘