第7课《荷叶 母亲》导学案 部编版语文七年级上册

PAGE《荷叶母亲》导学案初一语文主备人：班级姓名【教学目标】

知识目标：1、积累生字词，了解作者及其主要作品。（重点）

2、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。（重点）

能力目标：品味文章的精美语言，学习本文借景抒情（借物喻人）的写法。（难点）

情感目标：体验人间至深至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。（难点）【知识链接】1、教材分析《荷叶母亲》是一篇借景写人，托荷赞母的散文。作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴母爱的光辉,是何等幸福快乐;心中的雨点来了,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽.这篇课文,让学生学会用心灵去感受那真挚美好的情感,更加深入地了解作者的心境,从而促进语文知识的获得和语言能力的提升。2、作者介绍

冰心：原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。【自学感悟】看完这篇课文你想说点什么呢？（把自己想说的话勇敢的写出来。）【自我检测】（1）给下列字注音

并蒂（）瑞（

）菡萏（

）（

）徘徊（

）攲斜（

）荫蔽（）

（2）解释下列词语

菡萏：

攲斜：

并蒂：

徘徊：

亭亭：

（3）请同学们美读课文，理清层次

（注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文。）

送莲（1）——（2、3）——看莲（4—7）——（8、9）【问题探究】1、作者为什要从自家院子里的莲花写起？文中写了几次看红莲，当时的作者的心情、自然环境、红莲的情形是怎样的？（讨论合作）

一看红莲二看红莲三看红莲作者的心情

天气情况

红莲的样子

3、心中的雨点指的是什么？4、全文的文眼是

文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。

5、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助哪种具体形象来歌颂的？

6、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是

的写法。

（托物寄情、触景生情、寄情于物、借物喻人）

7、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？

8、这是一篇借景抒情的美文，试从写景、意境、感情三个方面进行赏析。【拓展延伸】讲述身边伟大母亲的故事

1、【百度新闻】暴走妈妈陈玉蓉

2、【百度视频】

“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”

——写给地震中逝去母亲的孩子

3、【百度新闻】

《中国青年报》刊登过《古老而永恒的丰碑》，文中写到在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。

4、当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

【摩拳擦掌练练笔】

1、是啊，能享受到母爱是我们的幸福，所以我们要以一颗感恩之心，去善待我们的父母，相信同学们心中一定还有很多的话想对母亲说，现在就请同学们拿起手中的妙笔，模仿本文借助某一种具体的事物抒发对母亲的爱。如：母亲啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿。（四人为一组，比比看谁想像的最丰富，写的最好最美。）

2.我们刚才说的这些都是伟大母亲中的最伟大者，做出的事迹可以说惊天地泣鬼神，生活中的母亲又何尝不是这样，她们身上的哪些细节能够表现这浓浓的情感呢？拿起手中的笔，以《妈妈,我想对你