小学六年级上册数学教学计划（北师大版）

第33页共33页小学六年级上册数学教学方案〔北师大版〕小学六年级上册数学教学方案〔北师大版〕。一、教学内容〔一〕数与运算：百分数的应用、比的认识〔二〕空间与图形：圆、图形的变换、观察物体〔三〕统计与概率：统计〔四〕综合应用：数学与体育、生活中的数二、教学目的〔按照单元顺序〕第一单元“圆”：１.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用”：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。第三单元“图形的变换”：1．学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元“比的认识”:1．学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。第六单元“观察物体”：1.学生能正确识别从不同方向〔正面、侧面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形〔5个正方体组合〕，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。三、教学措施1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的才能。4、创造性地使用教材。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读北师大版六年级数学上册教学方案北师大版六年级数学上册教学方案〔一〕一、根本情况分析^p：六〔2〕班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：〔一〕、数与运算。1.第二单元百分数的应用。2.第四单元比的认识。〔二〕、空间与图形。1.第一单元圆。2.第三单元图形的变换。3.第六单元观察物体。〔三〕、统计与概率。第五单元统计。〔四〕、综合应用：数学与体育、生活中的数。〔五〕、整理与复习。三、各单元教学目的第一单元圆：１。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。第二单元百分数的应用：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。第三单元图形的变换：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元比的认识：1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元统计：1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。第六单元观察物体：1.学生能正确识别从不同方向〔正面、侧面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形〔5个正方体组合〕，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即数学与体育、生活中的数，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。四、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。2.鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的才能。4.创造性地使用教材。5.加强计算才能的训练。五、教学课时安排〔按单元顺序〕一单元圆：13课时。二单元百分数的应用：11课时三单元图形的变化：4课时整理与复习〔一〕：2课时数学与体育：4课时四单元比的认识：10课时五单元统计：5课时整理与复习〔二〕：2课时生活中的数：5课时六单元观察物体：4课时看图找关系：2课时总复习：5课时机动时间：3课时北师大版六年级数学上册教学方案〔二〕一、根本情况分析^p：本年级学生有学生4人，其中男生有3人，女生有1人。从总体上看，学生数学才能相对欠缺，数学根底不够扎实，学校热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反响比拟慢的也不少，一道非常简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。二、教材简析：本册教学内容分为五大板快：〔一〕、数与运算。1、第二单元百分数的应用。2、第四单元比的认识。〔二〕、空间与图形。1、第一单元圆。2、第三单元图形的变换。3、第六单元观察物体。〔三〕、统计与概率。第五单元统计。〔四〕综合应用：数学与体育、生活中的数。〔五〕整理与复习。三、教学目的和要求：１。通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。2、在详细情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。4、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。6、学生能正确识别从不同方向〔正面、侧面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。四、教材重难点：本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联络；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展；防止程式化地表达算理和死套题型地进展操练。详细表现如下：1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，开展空间观念。3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能屡次获取信息。4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。小学六年级上册数学教学工作方案〔北师大版〕一、教学内容本册教学内容〔一〕数与运算：百分数的应用、比的认识〔二〕空间与图形：圆、图形的变换、观察物体〔三〕统计与概率：统计〔四〕综合应用：数学与体育、生活中的数二、教学目的〔按照单元顺序〕第一单元圆１.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。第二单元百分数的应用学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。第三单元图形的变换1．学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元比的认识:1．学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元统计学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。第六单元观察物体学生能正确识别从不同方向〔正面、侧面、上面〕观察到的立体图形〔5个小正方体组合〕的形状，并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形〔5个正方体组合〕，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。北师大版五年级上册数学教学方案一、指导思想以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾进步教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。二、学情分析^p同学们经过四年实验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。但随着年级的进步，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析^p本册教材共分四个领域，六个单元。〔一〕数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四那么混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要根底。本单元详细安排了6个情境：在“数的世界”活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在“探究活动〔一〕中，学生将经历探究2，5的倍数的特征的过程，理解2，5的倍数的特征，理解奇数、偶数的含义；在“探究活动〔二〕中，学生将经历探究3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。解决问题通过本单元的学习，将经历探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，理解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析^p、归纳、猜测、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进展简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四那么运算、运用分数解决实际问题的根底。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描绘图形中局部与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能在1—100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步理解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元“图形的面积〔一〕”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据学生学习的特点，本单元详细分为6个情境：在“比拟图形的面积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比拟各种不同形状图形面积的大小，体验到比拟两个图形面积大小有多种方法；在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探究活动〔一〕”“探究活动〔二〕”“探究活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进展转化后，教材引导学生比拟转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最后，利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形的底和高；经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的经历。2、第五单元“图形的面积〔二〕”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规那么图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的知识进展综合。本单元安排了2个情境：在“组合图形面积”中，重点让学生探究如何将组合图形分割成根本图形；在“探究活动”中，主要学习不规那么图形面积的估算。通过本单元的学习，学生将在探究活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规那么图形面积的大小。〔三〕统计与概率第六单元“”可能性的大小。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描绘可能性的大小。本单元安排了两个情境：在“摸球游戏”中，通过摸球的游戏活动，使学生会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小；在“设计活动方案”中，主要是利用所学的知识和指定的条件设计合理的游戏活动。通过本单元的学习，学生知道能用分数表示简单事件发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。〔四〕综合应用：本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以进步学生综合应用的才能。通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的互相联络，认识到数学与现实生活的亲密联络。三、主要措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，进步教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立考虑、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。4、加强估算〔测〕才能的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能。5、全面进步学生的数学素养，注重学生课堂倾听才能和独立作业等良好学习习惯的培养。6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的时机，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断进步自身的素质〔加强理论学习〕，提升教学理念和改良教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面开展。五、附：教学进度表教学进度及教学内容周次教学内容课时1—2第一单元：倍数与因数113—5第二单元：图形的面积〔一〕105—8第三单元：分数188—10第四单元：分数加减法811第五单元：图形的面积〔二〕612第六单元：可能性的大小613总复习614—17复习迎考1518检测评价北师大版小学语文六年级下册教学方案新学期降临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了认真的分析^p研究，结合实际的制定出如下的教学划：一、班级情况简析：本班大局部学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深化的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，理解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写详细。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一那么新闻，条理清楚，语句通顺。理解____战士为了人类的____事业英勇顽强、____、严格遵守纪律的崇高品质感。培养英勇老实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。二、全册教材简析：本册共有八个单元，课文目录如下：三、教学目的要求：１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，２、能利用汉语拼音识字，学习普通话。３、培养独立识字的才能。能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确读写。４、能联络上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。５、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习搜集有关的资料。６、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于２０万字。７、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听别人说话认真耐心，能抓住要点。８、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。四、教学措施：1、注重兴趣的激发和培养，开展创新意识和理论才能。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵敏多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面进步教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面开展学生的语文素养。3、注意听说读写的联络。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进展详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进展自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章款式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性开展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中群众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化中感受丰富多彩的文章款式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识别人的过程，也是认识自我、开展自我、完善自我的过程。６、年级组老师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。５、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进展反思，及时总结经历和教训。，进步自身素质。五、教学进度安排：1.乐趣2.遗迹3.珍惜4.生命5.冲突6.英雄7.科学的精神8.辞别童年北师大版六年级语文教学方案一、根本情况分析^p六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写才能差，写字很不标准。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。二、教材分析^p六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个考虑题〔内容/形式〕主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三局部内容。语文学习是从多角度考虑学生的开展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度的开展。②听、说、读、写各种语文理论活动是综合的。单元之间表达学生语文素养形成和开展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和才能点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。三、学情探究在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的间隔，实在进展专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续承受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字才能和理解、积累及运