2022《我的教育理想》读后感3000字

《我的教育理想》读后感范梅南说：“教育学是迷恋他人成长的一门学问。“我们的眼睛和在教育情境中的身体感知就是随身携带的最好的教育学。这是我读完《我的教育理想》后的第一感受，“教育工作的最终成效不是以教了什么，而在于教育的本质，那么到底什么才是教育？”我认为作为一名小学班主任需要深刻理解“人的成长主要是精神和灵魂的发育、成熟和提升的过程，我们教师能做的就是播种太阳，让教室里的每个角落都变得温暖和明亮，用阳光温暖学生的心，让迷失的孩子找到来时的路，让每一个学生都看到希望。”这句话，这让我对于教学也有了全新的认识，以往的教学，我们一直思考的都是如何给学生留下知识，留下足够的学习经验，留下多样的解题方法，因此我们注重教学，却也忽视了教学的目的。语文教学活动的展开，不仅仅是为了留下足够的知识，更需要留下足够的学习兴趣，学习乐趣，在教学过程中，我们应该将学生当做伙伴，就如同书中所提到的“我的典范和合作伙伴”一样。而教育的本质在于对于每个孩子都倾注心血。朱永新先生所著的《我的教育理想》一书被成为振奋人心的新世纪教育经典，一幅让所有人向往的教育蓝图，因此我怀着无比崇敬的心情翻开并仔细阅读了这本书。这本书使我对于“老师”一句称呼背后的职责和内涵有了更加深刻的理解，教师作为“人类灵魂的工程师”,表达的是最为无私的奉献。俗话说，国将兴，必贵师而重傅。一个国家的兴旺和兴旺是离不开教育的，教育是民族振兴的基石，我们每一位教师身上都肩负着祖国的未来和希望，因此我们要有厚重的使命感与崇高的理想。在这本书的第七章中，我被这样一句话深深地打动了：对于教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设定一个一生为之奋斗的目标。我一直梦想着成为一名充满激情和热血的优秀的人民教师。所以，我一直立志成为一名人民教师，饮其流者怀其源，学其成时念吾师。现在我是一名人民教师，但也却是一位怀揣着孩子们梦想的老师。星星之火可以燎原，我守护着一方讲台，看着那一双渴求着知识的双眼,我有一个强烈的愿望，那就是用我唯一的力量，引导学生在知识的海洋中遨游，带着他们去感受学习的乐趣。教师是杰出而神圣的职业,成为一名优秀的教师是我的目标。在新的时代，优秀教师也有了新的定义：好的教师应该有理想信念、道德情操、坚定的知识和同情心。成为一名好老师和一名优秀老师一直是我的目标。在实现这一目标的过程中，我最深刻的体会是，教师是一辈子的职业，应该在自己的心目中尽到自己的责任。老师通常被比作无私奉献的蜡烛，总是为了照亮别人而不惜燃烧自己。老师总是被比作无名的小草，却充分发挥了他的价值。要成为一名优秀的教师，必须付出时间、情感和精力以及你的全部努力。同时要有强烈的责任感和使命感。我们忠于自己的义务，履行自己的责任，但有着高尚的理想，我们精通自己的工作，淡漠奉献如蜡烛，为教育事业贡献自己的力量。在读了《我心中的理想学生》这一章节后，我开始思考学生是如何通过努力成长和进步的。我认为最重要的一点是缩小我和学生之间的距离。因此，在课堂外，有时我会与学生谈论他们所学课程的有趣内容和假期的收获。孔子的方法是因材施教。每个学生都有自己的特点。为了发现这些特点，我们必须首先倾听、培养和激励学生倾听学生的声音，与学生交流，并通过双向交流展示他们的优势。当我站在学生的立场上与他们交流时，我发现正是这个角度让我对学生感到更加宽容，更理解，也更尊重。慢慢地，学生们愿意提供他们课堂之外的生活，袒露他们的内心世界，表达真正的快乐、悲伤和喜悦。我和学生之间似乎有一层感情。它不再局限于我们在黑板框架之间的交流。我也逐渐增加了责任感，努力去探索、发现和了解世界，了解自己拥有自己的优势，或许这种感觉叫做信任。与学生交流的过程并非是一帆风顺的，我也曾遇到过极为叛逆的学生，他们不愿意认真听课，和他们私下交流谈心也很难进行。我曾经被他们的拒绝沟通感到受伤，我不明白是不是自己的教学出了问题,我也为他们的学习感到担忧，在打造基地的关键阶段，这样的学习方式势必会对他们的今后学习生活产生不良影响。他们的抗拒一切对我的教学影响很大，我甚至想过要放弃对他们的关注，但我对教师这一行业的热爱让我率先放弃了这一个想法的苗头，我不能做对不起我自己、对不起教师这一工作的事。《新时代中小学教师职业行为十项准那么》要求我们关心保护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。我决定，无论他们怎样的抗拒我，我都要去接触他们，了解他们，解决他们的问题。特意的疏导不行，我就调整战略，与他们谈心，他们不愿意写作业，我就下课后陪他们一起写作业。这样的坚持最终取得了效果，他们开始可以在课后暂时忘记我老师的身份，只当我是个可以交流的对象，他们也渐渐向我透露了他们的想法，我也开始明白他们一切行为的缘由，我开始理解他们所处的处境，我想对所有教师同仁说，当您以这些孩子的角度看问题，您会发现，我们与孩子看到的世界是多么不同，但这种不同是可以跨越的,只要您用心倾听孩子的内心。在教师的岗位上，面对的不仅仅是学生某一个阶段的教育，很有可能会对他们的一生产生广泛而深刻的影响。教师的工作过程也是一个不断追寻的过程，追寻最合适学生的工作方式，追寻自身更加崇高的理想，追寻与家长更好的沟通方法。多一些爱心，少一些冷落疏远，多一些耐心，少一些急于求成，这样在与家长的携手努力下一定能够促进学生的茁壮成长。在新的教育实践中，我们不应该成为言谈的巨人，行动的侏儒,新的教育实践不是源于各种案例和网络文章的拼凑，而是源于我们自己的教师的实践，我们应该在自己的教育教学中实践新的教育，树立新的理念，树立新的采用新的手段、新的模式、新的案例，努力做好教学工作，不断学习、不断实践、不断复习，使我们的教育教学活动更加有效。同时，我们也要让学生在日常的学习活动中行动起来，不断进步。教育工作者在教育中到底需要扮演什么样的角色？在教学中我常思考这个问题。当我读完《我的教育理想》这本著作之后，我也许有了答案。教师，不仅仅是知识的传播者，同时也应该是自由灵魂的缔造者。我们不能够过度的引导孩子，不能够以自己主观地角度教导孩子什么道路是应该走的，我们更应该给孩子们自由选择的空间，更重要的是塑造、培育、影响他们的内在灵魂。教育是百年大计，它对改造民族，改造社会国家有非常重要的意义。既然是做教育，我们不禁要问，教育要教些什么东西？朱永新先生所著的《我的教育理想》中主张，教学的核心应是问题解决教学,开展解决真实问题的能力，使学生为未来不断冒出的人生问题做好预备。同时，书中认为一个受到关注和爱的孩子会比没有关注的孩子发展得更好，我们决不能够否认爱的力量。因为这份教育理想，我始终秉持“成长不能重来，教育不容怠慢”的理念，致力于为社会分忧、为家长排忧、为学生解忧。在我心中，文字只是是有生命温度和时代气质的，同时，我也希望用我这份师爱在接下来的教学中陪伴孩子们一同站在时代的风口浪尖，做一个善于观察世界、胸有丘壑眼存山河