四年级上册数学教学计划

第78页共78页四年级上册数学教学方案四年级上册数学教学方案。一、学生情况分析^p学生经过三年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比拟多，给教学带来了很大的压力。二、教学改良措施本学期改良如下：〔一〕重视创设生动的数学学习情境。〔二〕重视学生独立考虑与合作交流才能的培养。〔三〕积极提倡解决问题策略的多样化。〔四〕重视培养学生初步的应用意识和解决问题才能。〔五〕关注学生的个体差异。〔六〕结合现实情景考察学生对所学知识的理解和运用才能，创造性地使用教材。三、教材整体分析^p：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：〔一〕认识更大的数；〔二〕线与角；〔三〕乘法；〔四〕图形的变化；〔五〕除法：〔六〕方向与位置：〔七〕生活中的负数：〔八〕统计。二、教学目的〔一〕数与代数1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比拟亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估计。2．理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3．理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4．能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。〔二〕空间与图形1．能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量〔画〕指定度数的角。2．将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3．能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和间隔表示物体的位置。〔三〕统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。三、教材分析^p1、教学重难点：“数与代数”中“除数是两位数的除法”，乘法分配律，认识“生活中的负数”“空间与图形”中“线与角”2、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。根据《标准》的要求与本年级学生的特点，教学中注意如下几个问题。〔一〕创设良好的课堂学习气氛虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所提醒的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是非常重要的。〔二〕关注知识形成、开展、应用的过程在开展教学的过程中，老师应重视重要知识形成、开展的过程，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续开展的知识，应结合第一学段的内容，进展前后比照，理解各自的不同特点与联络。〔三〕提供独立探究问题的时机培养学生的探究才能是本册教材的重要目的，为将这一目的落实到每个单元的教学中，不管是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探究活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探究的时机，让每个学生深化地考虑一些问题，随后再开展小六、课时安排以及教学进度表数与代数：46课时空间与图形：18课时统计与概率：9课时总复习：10课时认识更大的数〔10课时1-3周〕线与角〔8课时4-5周〕走进大自然〔2课时第6周前两节〕乘法〔9课时6-8周〕整理与复习〔一〕〔5课时9、10周〕图形的变换〔3课时11周〕除法〔14课时12—15周〕方向与位置〔4课时16周〕生活中的负数〔4课时17周〕统计〔4课时18周〕总复习〔12课时19-21周〕新课标四年级上册数学教学方案一、教学内容：本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率〔数学思想方法〕用数学四大领域。详细分析^p如下：1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要根底知识和根本技能。是本册教材的教学重点之一。2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开场。〔第一学段学习的相关几何知识根本是属于直观认识阶段〕因此，这局部内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。3、统计与概率〔数学思想方法〕领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图〔纵式和横式〕学会看懂复式统计图并进展数据分析^p；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题〔简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的根本数量关系〕。二、教学重难点说明：本册教材中，大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。1、大数的认识这一内容是认数范围的再一次扩大，小学阶段的整数读写法那么、计数单位、十进制计数法的完善、延伸和总结。2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何知识的开场，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，这些概念又是最根底的，为以后进一步学习几何知识和形成一定的空间观念准备必要的知识根底。3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数计算教学的总结。为学生形成科学合理的数学认知构造奠定根底，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四那么运算做好铺垫。三、教学目的：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步开展数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘除法的估算和验算。3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动，学习图形的有关知识，开展空间观念。7、理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、初步理解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学进度安排表：〔略〕西师版四年级上册数学教学方案一、教学目的本册教材包括如下内容：四那么混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探究，还要有各种实际问题的解决。因此老师要培养学生主动探求知识、分析^p问题的才能，养成细心解题的习惯。二、教材的教学内容和教学目的(一)数与代数第一单元：整数四那么混合运算。〔1〕教学内容。本单元只介绍两步计算的四那么混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。〔2〕知识联络。学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四那么混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的根底，详细涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四那么混合运算。〔3〕教学目的①掌握四那么混合运算的运算顺序，能正确地进展两步计算的四那么混合运算。②经历探究四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联络和区别。③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。2.第二单元：多位数的认识(1)教学内容。多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比拟及多位数的改写。(2)知识联络。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知根底。万以内数的读、写方法，大小比拟方法等都将直接推动本单元的学习。通过本单元的学习，学生对数的认识开展到一个新的程度，大大进步学生用数表现生活中的事物的才能，促进数感的培养。(3)教学目的①掌握四那么混合运算的运算顺序，能正确地进展两步计算的四那么混合运算。②经历探究四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联络和区别。③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。3、第三单元：整数加减法(1)教学内容。本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要有加减法的关系和加法运算律。(2)知识联络。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知根底。学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进展口算和估算。用计算器计算，主要是初步认识计算器，理解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经历为根底，通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解到达一个新的程度。〔3〕教学目的。①能利用已有知识经历口算整万数加减法,并能进展万以上数的加减法的估算。②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。③在详细情境中体会加减法的互运关系和加减法各局部间的关系。④经历加法运算律的探究发现过程。能运用加法运算律进展简便计算。⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。4.第五单元：三位数乘两位数的乘法。(1)教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。(2)知识联络。第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知根底，从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。同时，通过本单元的学习，学生对整数乘法的计算到达一个新的程度。(3)教学目的。①会口算百以内一位数乘两位数。②会进展三位数乘两位数的估算和笔算。③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探究过程，培养学生的归纳概括才能和迁移学习才能。④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的才能。⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。5.第七单元：三位数除以两位数的除法(1)教学内容。本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探究乘除法算式的规律等内容。这些是对整数除内容的最后一次安排。(2)知识联络。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知根底。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将到达一个新的程度。(3)教学目的。①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进展三位数除以两位数的估算。③能借助计算器进展较复杂的除法运算，探究乘除法算式的简单规律。④经历三位数除以两位数计算方法的探究过程，开展学生初步的归纳、类比才能。⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联络和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的才能。(二)空间与图形1、第四单元:角(1)教学内容：认知线段、直线和射张，理解这些线的特征和联络；认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。(2)知识联络；本单元是学生在初步认识了根本的几何形(长、正、三、〔圆)体(长、正、圆柱球)的根底上，借助生活经历，对几何图形进展全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究根本几何形体的性质作准备。(3)教学目的。①认识线段、直线和射线，理解它们的区别和联络，会画线段、直线和射线。②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，理解它们之间的联络。③认识量角器，会用量角器画角，会画角。④经历探究线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探究精神。⑤理解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。2.第六单元：相交与平行(1)教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。(2)知识联络。本单元是在第四单元线的根底上学习的，学生的生活经历是学生认识相产和平行的最得知识根底。(3)教学目的①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。③理解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。④经历探究垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。(三)统计与概率本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的搜集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果答复一些简单的实际问题的根底上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进展理全面、深化的判断、分析^p。(四)综合应用除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和理论才能，也促进学生对数学获得进一步理解。三、学情分析^p本学期我是继续接任该班数学教学工作。该班级学生46人，本期男女生各占一半，学生三年级的数学成绩居学区第一名，学生对根本知识掌握不错，但很大局部学生学习习惯有待进一步培养。四、教学措施1、注重根底知识教学注重根底知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法那么、公式等的含义防止死记硬背。2、注重培养计算才能要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵敏。练习有方案地安排，在防止学生负担过重的前提下，有方案地安排练习。3、注重逐步培养学生的逻辑思维才能通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。4、培养学生创新意识和理论才能提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有时机创新。让学生在学习的过程中不受老师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进展创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。五、教学进度：周次教学活动内容课时量第1周整数四那么混合运算4第2周整数四那么混合运算4第3周多位数的认识4第4周多位数的认识4第5周多位数的加减法4第6周多位数的加减法4第7周角4第8周角4第9周三位数乘两位数的乘法4第10周三位数乘两位数的乘法4第11周相交与平行4第12周相交与平行4第13周三位数除以两位数的除法4第14周三位数除以两位数的除法4第15周可能性4第16周可能性4第17周整理和复习4第18周总复习4第19周总复习4第20周期末考试文章来2023小学四年级上册数学教学方案一、学情分析^p：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以进步学生的理论才能及解决日常生活中的问题才能为重点，以改革课堂教学形式为打破口，积极理论“合作学习”教学形式，让学生在动手理论、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学根底较全镇中游程度。本班外地学生占一半，后进生也比拟多。平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。二、本学期本课程教学目的要求和任务〔一〕知识与技能1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7、理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。〔二〕过程与方法1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2、初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。〔三〕情感态度价值观1、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进展简单的数据分析^p。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。三、教学措施1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好根底知识的前提下,鼓励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维才能的培养,增强学生将知识融会贯穿的才能及综合素质的进步。3、认真钻研教材,理解学生进步课堂效率,调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。4、在教学中,加强理论与实际的联络,进步实际运用知识的才能。5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。四、课时安排〔见教学进度表〕2023年四年级上册数学教学方案苏教版苏教版是指国家教育委员会评定出的有出版教材相关资质，可以由图书出版社编写、出版的教材;其中由江苏教育出版社出版的系列教材，简称苏教版。【1】20xx年四年级上册数学教学方案苏教版一、本册教学内容：根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“理论与综合应用”四个方面。二、本册教学目的：1、知识与技能方面。(1)经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的计算技能，探究并发现简单的规律。①能正确口算几十或几十几百除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)，简单的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。②掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。③能正确判断三位数除以两位数的商是几位数,估计商的最高位上可能是几。④初步理解四那么混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题,能明晰地表达混合运算的步骤。⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进展一些简便运算。⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。理解十进制计数法,会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数,会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用认识的数进展简单的交流,进一步体会数在日常生活里的作用。⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律,并初步用这一规律解决简单的实际问题。⑧认识计算器,能使用计算器进展大数目的四那么运算,探究一些简单的、有趣的数学规律。⑨能应用学到的运算解决简单的实际问题,进一步理解相关的数量关系。(2)经历研究有关物体和平面图形的形状、大小以及位置关系的过程，理解有关几何体和平面图形的根本特征，进一步开展空间观念。①认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。理解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的间隔。②进一步认识角,认识角的符号。认识量角器,会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数,会用三角尺画30o、45o、60o和90o的角。③进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角,理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特殊位置关系。能识别图形中的平行线和垂线,会用直尺和三角尺画平行线和垂线,知道点到直线的间隔并能进展度量。⑤学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，识别相应位置看到的物体形状;学会从正面、侧面和上面观察两个简单物体的组合,能识别不同方位看到的形状和相对位置,体会观察者与相应物体之间的相对位置关系。(3)经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。①能根据实际情况,对相应数据进展分段整理和统计,掌握一些数据处理的初步技能,能对统计的结果作简单的分析^p和判断。②进一步认识条形统计图,理解图上一格可以表示多个单位,能根据条形统计图的数据作简单的分析^p或说明,能根据要求完成条形统计图。③进一步体验事件发生可能性的含义,在详细的活动中体会事件发生的等可能性,能区分简单游戏的规那么是否公平,能修改不公平的简单游戏规那么,按要求设计简单的公平游戏。2、数学考虑方面。(1)在理解大数目的意义、利用大数目进展表达和交流、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数,以及估算和估计实际问题的结果等活动中，开展初步的数感。(2)经历从详细情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律,以及用字母表示运算律的活动过程，开展初步的符号感。(3)在认识射线和直线，进展几何体与平面视图的互相转换，认识锐角、直角、钝角和平角、周角并研究它们的大小关系,体会直线间的位置关系等学习活动中，开展初步的空间观念。(4)在简单的数据统计和体验可能性的活动中，开展初步的统计观念，并能对简单游戏规那么的公平性作出合理的说明或解释。(5)在建立数学概念、获得教学结论、探究和发现数学规律的过程中，充分地开展观察、实验、归纳、类比和猜测等数学活动，有条理地考虑、比拟明晰地阐述自己的想法,开展初步的合情推理才能和初步的演绎推理才能。三、本册教学重、难点教学重点：(1)笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。(2)四那么混合运算以及相应实际问题。(3)加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。(4)认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。(5)一格表示多个单位的条形统计图。(6)寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。教学难点：(1)笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。(2)四那么混合运算的顺序。(3)加法的运算律。(4)射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。(5)游戏规那么的公平性。四、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理安排，进步应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法那么。5、加强对学生才能和良好学习习惯的培养。【2】20xx年四年级上册数学教学方案苏教版一、班级情况分析^p：1、学习习惯和兴趣四年级学生根底较好。大局部学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差!2、根底知识和根本技能一、除法;二、角;三、混合运算;四、平行和相交;五、观察物体;六、运算律;七、解决问题的策略;八、统计与可能性;九、认数;十、使用计算器;十一、整理与复习。二、教学目的：1、学习目的：(1)、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进展表达和交流、把大数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，开展初步的数感;(2)经历在详细情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，开展初步的符号感，掌握必要的运算技能;(3)在认识射线和直线，进展几何体与视图互相转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，开展初步的空间观念;(4)、经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规那么的公平性设计简单的游戏。2、才能目的：(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题;(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后答复下列问题的习惯;(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的间隔等知识，解决有关的实际问题;(4)知道可以从报刊杂志、播送电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。(5)能通过修改和重新设计游戏规那么，实现游戏的公平;(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的考虑，增强与别人合作交流的体验。(7)在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的根本策略，体会策略的多样性。3、情感目的(1)在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的亲密联络，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心;(2)在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价别人。(3)经过自己的努力，主动探究并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克制困难的意志，不断获得成功的体验。(4)从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道理解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史开展的促进作用，体会数学是人类文明的组成局部，从而进一步产生对数学学习的积极情感。三、本册教材重、难点：教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。材难点：混合运算和解决问题的策略。四、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理安排，进步应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法那么。5、加强对学生才能和良好学习习惯的培养。五、教学进度安排：四年级下册数学教学方案一、学生情况分析^p本学期我任教四〔3〕班和四〔4〕班。四〔3〕班现有43人，男女生比拟平均，课堂纪律相对来说比拟好。有十几个学生上课非常积极，每一个都会抢着答复，有个别学生还能说出与众不同的想法。思维能还是比拟不错的。当然也有几个比拟淘气的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四〔4〕班现有42人，由于我担任这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很理解。这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作才能，同学合作才能也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习可以有所进步。二、教学内容及分析^p这册教材包括下面的内容：四那么运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及根据方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，进步观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、教学目的1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重、难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进展检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。>>更多同主题文章【四年级下册数学教学方案】小学新六艺校本课程方案|高一语文备课组教学工作方案|人教版小学六年级上册语文教学方案|高一年级组工作方案|三年级上册数学人教版教学方案|人教版数学小学三年级上册教学方案|北京版三年级语文复习方案|人教版六年级上册小学数学教学方案|【返回教学工作方案栏目列表】冀教版四年级上册数学教学方案一、学情分析^p本班有学生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的问题：男生较多，纪律性很差；养成的学习习惯，上课不会听讲，不敢大声答复下列问题；按时作业等等。在成绩，班集学生成绩较差；尖子生凤毛麟角；数学计算才能差，马虎，不爱懂脑筋考虑分析^p问题。二、教材分析^p及教学本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“理论活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：〔一〕数与代数●数的认识1、在的情景中，认、读、写亿以内的数，十进制计数法，会用“万”“亿”为表示大数。2、现实情景感受大数的意义，并能估算。3、体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能交流。4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的所有倍数，并2、3、5的倍数的特征。5、在1-100的自然数中，能找出某个数的所有因数。6、奇数、偶数、质数、合数。●数的运算7、会口算百以内两位数乘〔或除以〕一位数。内容来自8、能笔算三位数除以两位数的除法。9、能借助计算器较的运算，解决简单的问题，运算中简单的数学规律。〔二〕空间与图形●图形的认识1、两点一条直线和两条相交直线一点。2、能区分直线、线段和射线。3、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的间隔。4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。5、生活情景，平面上两条直线的平行和相交〔包括垂直〕关系。●测量6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。7、容积“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。〔三〕统计与概率●简单数据统计过程1、经历简单数据的搜集、整理、分析^p和描绘数据过程〔必要时可使用计算器〕。冀教网，好冀教网2、实例，认识条形统计图〔一格表示多个〕。3、能用条形统计图直观、地表示数据。4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地数据信息，并能读懂条形统计图。〔四〕综合应用1、有综合运用知识解决简单问题的体验，运用数学解决问题的自信心。2、综合运用所学知识解决简单问题的活动经历和方法。3、感受数学知识间的，体会数学的作用。三、主要教学措施1、教学情景的创设，关注学生的生活经历，的感性材料，学生的操作活动，生活帮助学生的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，培养学生的估测、估算才能。3、让学生解决问题来学习计算，教学的实效性，4、运用“迁移”法教学，培养学生举一反三的才能。5、学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用合作学习，培养学生的应用意识和解决问题的才能。6、直观教学，教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住，难点，使学生打下的知识根底。8、让学生经历猜测、实验、验证的过程，建构数学知识。总之，在新的学期，我将紧紧课堂教学改革中心，以新课程为动力，以科研课题为抓手展开工作。将迎着新课程的东风，沿着既定的，英勇攀登，再创教学改革新辉煌。四年级上册教学方案篇一：语文四年级上册教学方案一、班级情况分析^p：本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。根本上的学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜欢阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特别喜欢阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛；但也有少局部学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面进步这局部学生的语文素养。二、语文教材分析^p本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有资料袋或阅读链接，以帮助理解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累。另有宽带网兴趣语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个展示台安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。三、教材的主要特点〔一〕加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的课程标准中提出了全面进步学生语文素养的根本理念，并从这个根本理念出发，从知识与才能过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。〔二〕加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物那么是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。〔三〕加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的教本，又成为学生进展自主、合作、探究学习的学本。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发现展示台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。四年级上册的我的发现，在发现的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，并联络上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。〔四〕加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文理论活动。这样的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的理论活动中学语文，用语文。四、教学措施及建议上述四个方面的特点，是教材各个局部的共同特点。由于每个局部的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。〔一〕识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字才能，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的根底上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字才能，在阅读中遇到不认识的字，自己解决。要求写的字只在精读课文中安排。进展精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比拟沉着的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不容易写好的笔画、构造以及容易写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。四年级上册，仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。〔二〕阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。1．练习朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要，最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的才能，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的详细要求，进展阅读教学，一定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的理论，逐步进步朗读的程度。默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复理论，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读理解课文内容。精读课文的考虑练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是许多练习必须在认真默读的根底上完成。默读才能的进步有个训练的过程，要求学生默读应留有比拟充裕的时间，使学生能实在地默读课文，并按要求认真考虑，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。2．理解内容，体会感情。四年级上册教材，根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描绘的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话表达课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。在自主学习的根底上进展讨论交流，要尊重学生的个性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生。事实上，不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的。学生从文章中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以肯定。当然，假如学生的讨论交流偏离了对课文的理解，纠缠于无关紧要的枝节问题，或者学生的感受明显与课文的思想内容不符，老师应适时加以引导，这是学生可以有效学习的重要条件，也是最能表达老师引导的地方。3．领悟表达的方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写表达了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样一样，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同；老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜欢之情，但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会受到很多启发。对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比拟发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生经历这样的领悟过程。4．积累语言。语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的局部，有的那么是由学生选择，背诵自己喜欢的局部。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比拟多地采用让学生背诵自己喜欢的局部，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。5．向课外扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从详细课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进展观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联络生活实际和思想实际进展考虑。以上五个方面，表达了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的，详细到某一篇课文，要根据课文的特点有所侧重。老师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。略读课文与精读课文要求不同，一般只要求读后能粗知文章大意。指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文，然后适当组织交流，让学生说说对内容的大致理解和读后的感受，有兴趣的地方还可以再读读，特别感兴趣的也可以背背。在词句的学习上不必多作要求。〔三〕口语交际教材与教学口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的才能。四年级上册教材注意突出口语交际的这个特点，而且安排了多种形式的双向互动，有的以交流为主，如，交流自己理解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想；有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物；有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和抚慰；有的带有比赛游戏性质，如，看图比眼力；还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。进展口语交际教学，要充分表达听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。如，进展以交流为主的口语交际，首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深化。再如感谢和抚慰，这次口语交际，就需要老师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。假如能捕捉学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，面对面地感谢、抚慰，或模拟情境表示感谢、进展抚慰，效果可能更好。成长的故事那一组的口语交际，提供了几种选择，除了讲成长故事，演成长故事外，还有交流读了《乌塔》以后想到了什么和讨论王虹来信中提出的问题。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进展口语交际；一种是自由组合，分别对共同感兴趣的话题进展交流讨论，然后再全班汇报、评议。〔四〕习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。语文园地中安排的习作，有以下四个特点。1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能实在进步学生把握事物特点的才能和记实的表达才能，又能培养学生老实的品质和良好的文风。对于写想象的习作，那么要鼓励学生大胆想象。四年级的孩子受生活经历和知识程度的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很广泛，在内容和形式的选择上给学生比拟大的自由。特别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的根底上写，有的那么可以先写再说。这样安排的目的，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。3．重视习作以后的交流和展示。课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。四年级上册教材，采用多种形式引导习作后的交流和展示。例如，语文园地七的展示台中：这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。语文园地二的习作提示，让写同一种动物的同学在一起交流。再如，语文园地五练习写导游词，写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进展讲解。希望通过这样的理论，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步进步习作的才能。4．注意引导学生修改自己的习作。修改的才能是写作才能的一个重要的方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写的中年级习作教材，表达了这样一个思想，就是：修改才能和写作才能的训练同时起步，修改的习惯在习作开场之日起就加以培养。在四年级上册教材中，对修改自己的习作继续作了引导。〔五〕综合性学习教材与教学综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材注意表达这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的才能有个培养锻炼的过程，教材的编写表达了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的详细步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作详细的布置，最后在语文园地中进展交流展示。与三年级的教材相比，去掉了综合性学习提示这一步。这表达了逐步放手的思想。根据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关心，理解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。语文园地中的口语交际、习作、展示台，都是展示交流的形式。展示台中提到的只是举出几个例子，学生的积极性充分调动起来了，一定还会有更多的创造，例如，成长的故事单元的综合性学习，学生可能还会有采访的录音，拍的照片等。老师要提供舞台，让学生充分展示。篇二：语文四年级上册教学方案四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析^p:我班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。二、本册教材的根本构造本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的:1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目的的根本措施:(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易承受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我一定，从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。篇三：英语四年级上册教学方案一、指导思想全面贯彻三个面向战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分遵循四个有利于思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于进步学生的全面素质，有利于进步学生的自学才能，有利于培养学生的创造性思维和创造才能。二、小学英语教学的任务：根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。三、课程标准对本学段的要求〔一级目的〕〔一〕、总体目的对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。〔二〕语言技能一级目的听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反响；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反响。说唱：1、能根据录音模拟说英语；2、能互相致以简单的问候;3、能互相交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、可以根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进展简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。四、教材简析:本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语〔pEp〕》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与____LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重才能培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．交融学科内容6．重视灵敏扩展7．实现整体设计。本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语〔第四册〕》〔pEppRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4〕,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。五、全册教学总目的1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。6、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务〔如涂色，小制作〕的过程中学会相关的词句，并且培养动手才能。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。六、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。七、学生知识才能习惯态度分析^p四年级的大局部学生对英语有着较浓重的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各班老师详细分析^p自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识承受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面详细分析^p，以合适自己的班级教学。)八、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。篇四：数学四年级上册教学方案一、学生情况分析^p学生经过三年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比拟多，给教学带来了很大的压力。二、教学改良措施本学期改良如下：〔一〕重视创设生动的数学学习情境。〔二〕重视学生独立考虑与合作交流才能的培养。〔三〕积极提倡解决问题策略的多样化。〔四〕重视培养学生初步的应用意识和解决问题才能。〔五〕关注学生的个体差异。〔六〕结合现实情景考察学生对所学知识的理解和运用才能，创造性地使用教材。三、教材整体分析^p：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：〔一〕认识更大的数；〔二〕线与角；〔三〕乘法；〔四〕图形的变化；〔五〕除法：〔六〕方向与位置：〔七〕生活中的负数：〔八〕统计。二、教学目的〔一〕数与代数1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比拟亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估计。2．理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3．理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4．能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。〔二〕空间与图形1．能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量〔画〕指定度数的角。2．将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3．能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和间隔表示物体的位置。〔三〕统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。三、教材分析^p1、教学重难点：数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，认识生活中的负数空间与图形中线与角2、本册教材的教学