人教部编版2019年秋二年级上册语文12坐井观天教案

12井底之蛙课题：【授课要求】8，会写“井、观”等1.认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”个生字。读好文中的对话。2.能分角色朗读课文，认识课文内容，初步理解寓意。3.【授课要点】1.识字、写字。能分角色朗读课文，有感情的朗读对话，领悟寓意。2.【授课难点】读好小鸟和青蛙的对话。【课时安排】二课时。第一课时课时目标，会写“井、观”等个生字，认识多音字“哪”1.认识“沿、答”等98个生字。认识课文内容，初步理解寓意。2.教具准备授课课件授课过程一、发言导入。同学们喜欢读寓言故事吗？1.寓言故事：有明显教训意）师随机介绍什么是（课件出示2【设计意使富有教训意义的主它的结构简短，义的故事。多用借喻手法，图：经过介中国素来有些出名的寓言题或深刻的道理在简单的故事中表现。绍什么是、《自相矛盾》、、《郑人买履》《守株待兔》、故事如《揠苗滋生》寓言故事《画蛇添足》等。、《刻舟求剑》下手，过渡2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。到课文《坐今天我们再来读一则寓言故事同学们读过的故事可真很多。】。井观天》《井底之蛙》。板书课题，齐读课题。（板书：《井底之蛙》）二．识字解词学生自读课文。提出要求：（课件出示3）【设计意）不认识的字能够看拼音，也许请教老师和同学。（1图：提示自2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（学要求，学）读通每个句子，读不畅达的多读几遍；（3生带着任（4）给每个自然段写上序号。务读书，才2.检查自学情况。有收效。】1）出示生字（课件出示4）（najìhunyjǐnɡɡuāándáhēkěà渴观井沿答喝话际哪读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及?各自拼读，“哪”是多音字，两种读音都出现了，当三拼音节“观、话”。放在句末时读轻声。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。?（课件出示5）新词（2）出示坐井喝水大话无边无际井沿回答弄错仰头口渴观天睁开读词游戏。??开火车读，再读。?小老师领读，齐读。理解、记忆。）识记生字（3①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。【设计意舌”是③用“加一加”方法学习：+合”是“答”“?+“讠图：字、词、台”是“抬”“阝”加“二”加“话”，，“扌+那”是“哪”“口+篇，先扫清“小”是“际”。语言阻挡，④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。把课文读畅达、正确。．“际、错”能够经过组词识记，⑤组词、句子拓展法识记：。“作业写错了”“有错就改正”如“无边无际、漫无边缘”让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。4）（①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音可否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相谈论读书。3.整体感知内容。）请大家带着这些问题读课文。（课件出示6?故事讲的是谁和谁的故事？（小鸟和青蛙的故事。）?青蛙为什么说天只有井口那么大？没有见到更大的没有出来过，（因为青蛙整天坐在井里，天地。）三．识记生字，指导书写（课件出示7）出示生字：井观沿答喝渴话际组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写，要点指导“喝、井”并表达：（板书：喝井）（课件出示8）“渴、井“田字格课件。“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿势。）3）指名说说这些生字在田字格中的地址以及书写要点。4）教师巡视指导，重申写字姿势，（课件出示9）提出要求。?看准每个字在田字格里的地址。看清每个字的结构，放慢速度。??严格按笔顺描述。（5）显现学生写字作品，讲评，合适奖励。四．总结交流并小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，认识了它们之间的故事。下节课我们接着学。课外作业新设计看拼音写汉字。1.nwújìbiǐdàhuàwúāshudjǐnɡyánhuíákǒukěhē（）（）（）（）（）（）2.给予下加点的汉字选择正确的读音。nan?）儿来呀？（1）你从哪（．！（2）天无边无际，大得很哪（）．青蛙和小鸟在争论什么话题？3.答案：大话无边无际回答1.井沿口渴喝水n?na2.3.他们争论的话题是：天终究有多大？第二课时课时目标1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.认识课文内容，理解寓言的寓意。3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。授课课件词语卡片一、复习牢固，字词导入全班认读词语卡片。1.开火车个别认读。

教具准备授课过程师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《井底之蛙》。（板书：井底之蛙）二、初读课文，整体感知教师范读课文，让学生标出自然段。听完范读此后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要修业生思虑课文讲了一件什么事情？（课件出示11）小鸟和青蛙在争论（师依照生的回答板书：天有多大？）三、朗读感悟，细读课文1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们连续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。（课件出示12）学习要求：1）分角色朗读课文；2）用不一样的符号画出小鸟和青蛙说的话；3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想一想它们为什么对天的看法不一样样？意尔后和学生共同找2.教师先请学生小组合作谈论解决问题图：找准课出小主角的三次对话入第一次对话：（课件出示）1点“小鸟和同桌读第一次对话三①理解“一百多里”，感觉天之大次对话。②青蛙和小鸟生活的环境有什么不一样开小鸟自由遨游在青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空授课。蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。③分角色朗读，，“哪儿”问句读出上扬的语气。读好儿化音14）（课件出示第二次对话：画出青蛙、（1“”分别用自读第二次对话，）“和”小鸟各自的看法。出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。）15（课件出示）理解青蛙的话。2（．①理解“大话”，联系实质说说自己或身边的人说过大话吗？【设计意②比较下面的两句话，哪一句更好？图：经过对还用飞得那么远“朋友，别说大话了！天但是井口那么大，比朗读，感吗？”受惋惜句不用飞得那么远。”“朋友，别说大话了，天但是井口那么大，和反问句在比较朗读此后，感觉原句（第一句）中用了惋惜句和反的表达语问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。气和效（无边无际）理）163（）小鸟以为天有多大？（课件出示果。】（无边无际就是“很大，，用“无边无际”说话。解“无边无际”）一眼望不到边”（我们抵达了无边无际的大草原。）4）分角色读第三次对话，边读边谈论指导。第三次对话：（课件出示17）分角色读第三次对话。（1，青蛙的笑和小鸟的（2）此次对话，提示语都加了“笑了”笑，有什么相同和不一样的地方？【设计意青蛙的笑，说明青蛙很自傲，一点儿也听不进小鸟的话图：经过对笑青蛙明显是弄错了，小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是比朗读，对却还是固执己见“笑”的理）用“一就”说话。18）（（3课件出解，感觉青一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏以4用自己最喜欢的方式读第三次对话。为是。四、教师小结

）就1.我们知道了青蛙为什么错了，师：从同学们说的这些，又不相信别人，因为它生活的范围小，看到的东西少，看法就少，青蛙将永远成为一连天大这样的简单问题都弄错了。自以为是，井底之蛙是只看法短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，什么意思？（生自由回答）积极参加各种老师希望同学们在今后的学习生活中，2.师：那你将成多用眼睛去看一看，活动，而且善于听取别人的建议，为见多识广的人，可千万别像青蛙那样井底之蛙啊！．（课件出示19-21）五、拓展学习，牢固提升的含义吗？从中学习了这篇课文，你能说说“井底之蛙”1.你学到了什么？2.你感觉自己有像青蛙的地方吗？想一想。它续编第四次对话：若是青蛙真的跳出井口，3.小组合作，会看到什么，会说些什么呢？课外作业新设计把以下句子换个说法，意思不变。1.天但是井口那么大，还用飞得那么远吗？采集一下寓言成语。说一说“井底之蛙”的含义。答案：1.天但是井口那么大，不用飞得那么远。亡羊补牢画蛇添足画龙点睛守株待兔叶公好龙自相矛盾2.3.坐在井底看天。比喻眼界小，看法少而又盲目自傲的人。板书设计12《井底之蛙》见多识广无边无际小鸟天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大目光短浅【授课反思】成功之处：“井底之蛙”的字面意思，学生经过读课文，很简单便知道：坐在井里看天。但是，“井底之蛙”是个成语，它有必然的寓意，而领悟它的寓意，关于低年级的小朋友来说，还拥有现实的指导意义，因为他们对事物的认识经常是片面的。于是本课授课的重难点。怎样让学生从内心深处领悟到这则成语的寓意，因此，（每特别设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，是，我在这一课的授课中，人一组）分角色朗读课文，让他们经过朗读来感悟这一成语的寓意。刚开始，3我在旁而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。此后，大部分学生声音很小，教师再合时引导：为了更进一步领悟“井底之蛙”的寓意，引导，并激励他们。我们应该怎样认识事物出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。出示课件，不能够只看某一知道此成语的寓意：认识事物要全面，呢？学生便从中悟出道理，我们看问题也许认识事物要全面，的寓意：部分。最后我又补充归纳“井底之蛙”本课教又加深了学生的领悟。不能够像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来，学的重难点由此打破。今后应该多低年级小学生朗读指导很重要，不足之处：课文的朗读指导有些少。多关注。备课素材【教材解析】告诉我们《井底之蛙》是一个寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。【与文章相关的资料介绍】寓言故事有哪些？寓言故事有：快马加鞭五十步笑百步揠苗滋生浑沌开窍井底之蛙东施效颦望洋兴叹庄子垂钓庖丁解牛鲁侯养鸟吕梁丈人吴王射猴罔两问影骊龙之珠愚公移山扁鹊换心纪昌学射杞人忧天滥竽充数三人成虎郑人买履目不见睫子罕不受玉鲁人徙越自相矛盾守株待兔厉王击鼓守株待兔循表涉滩毁钟掩耳伯牙碎琴画蛇添足恃强凌弱惊弓之鸟分道扬镳鹬蚌相危土偶桃梗弓矢相济叶公好龙螳螂捕蝉师旷劝学每变益上风声鹤唳因祸得福曲突徙薪鳏鱼上钩一字不提梦中荣华惠子告贫猴子救月千万买邻空中楼阁奇异猎鹰画饼充饥盲人摸象课后作业基础积累大牢固一、读一读，依照拼音写汉字。jǐngdáhēkěguān里回水口看二、写出带有以下部首的字。我会写出带有下面偏旁的字。讠氵三、给加下划线的词语选择正确的讲解青蛙井底之蛙。A.青蛙坐在井里看天，以为很美。B.青蛙坐在井里，以为天很小。“朋友，别说大话了！”A.大声说话B.夸张的话天无边无际，大得很哪！A.没有边缘。B.不好找到边缘。四、给予下句子加标点。天但是井口那么大（）还用飞那么远吗（）不信（）你跳出井口看一看吧（）阅读能力大提升五、课文整体梳理。（在正确的后边画“√”）1．这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。（）2．这个故事，告诉我们天是无边无际的。（）．这个故事，告诉我们看问题要全面，目光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。（）六、要点段落品析。青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来（）？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。