《搭积木》小班教案

《搭积木》小班授课设计《搭积木》小班授课设计1[活动名称]：积木基础造型拼搭[活动目标]：经过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精巧动作和手眼协调能力，创立幼儿团结友好，和平共处氛围；启示幼儿发散思想，培养幼儿观察力。[活动模式]：室内活动。[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。[活动歌曲]：搭积木儿歌。[活动过程]：一、介绍积木组：形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。二、基础造型拼搭搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫顶球）搭小狗：①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；③在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。三、幼儿活动，分组拼搭四、教师巡视，分组指导五、教唱儿歌：第1页共13页奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车周围跑。六、小结：夸耀造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可依照小朋友喜欢随意搭配，无特别要求。《搭积木》小班授课设计2授课目的1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。、使学生依照11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。、培养学生着手操作、善于思虑的能力。活动重难点授课重点：十几加几、减几。授课难点：着手操作，列出不同样的算示。教具准备：实物投影，小捧等。授课过程一、活动一：观察思虑解决问题。（一）搭积木（出示图片：说一说1）、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？、显然和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？、依照图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。教师板书：10＋5＝1516－2＝14、为什么这样列算式？说一说你的想法。（1）显然搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，显然又放上了两块一共是十五块，因此就是10＋5＝15。（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，因此就是16－2＝14。第2页共13页（二）小结我们经过观察画面，动脑思虑帮助显然和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪颖．二、活动二：着手操作学习新知识。（一）着手操作、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其他物体都能够）。、请你随意增加一个图或其他物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17－1＝1016－6＝1017－7＝10－10＝116－10＝617－10＝7、随意举出一列说一说计算的方法一个十增加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，因此算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根因此算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，因此算式是11－10＝1。（二）教师小结我们经过着手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表现了你们善于动脑思虑的结果。三、活动三：整理归类。（一）找规律、依照我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？、小组合作交流。、指名列出算式，集体反响。、学生报告，教师板书。（二）教师小结第3页共13页经过着手操作，动脑思虑发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们连续弘扬这种研究精神。《搭积木》小班授课设计3活动目标：会观察图片，并能用简单的词汇表达图片内容。会用礼貌用语：感谢！别客气！请给我一块积木好么？知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。体验合作创编游戏的乐趣。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：幼儿画册。活动过程：（一）让幼儿观察画册．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启示幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿表达图片内容师：红红和冬冬在干什么冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能够和朋友争抢，要和小朋友商讨，友好的游戏才能够。（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。《搭积木》小班授课设计4第4页共13页活动目标：引导幼儿观察发现模范图中物体的空间关系。能用实物展现模范中的物体的空间关系。幼儿能依照需要采用积木，轻拿轻放。活动准备：积木造型照片一套8张。几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。底卡3《补图画1》，图形补块6个。活动过程：一、情境导入(“派派学麦麦搭积木”为情况)介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木妙手，每天都能搭出一种新花式。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗”幼儿欣赏。看照片搭积木取随意照片，提问：“用了几块积木分别是那些积木”出示积木，依照照片找出积木，搭积木。二、幼儿分组操作分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。观察指导教师巡视各组，观察幼儿可否理解操作规则。提示老例教师：“做完的小朋友，能够拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，若是少了连忙找一找，资料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。三、交流议论展现交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。议论教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把资料收起来吧。幼儿第5页共13页有序收学具，活动结束。《搭积木》小班授课设计5活动要求经过玩大积木，培养幼儿的试一试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。培养幼儿遵守集体规则的优异质量。培养幼儿爱劳动的质量。活动准备每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场所一边小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。活动过程一、开始部分幼儿边听音乐边分别玩积木。师：我们每人都有两块大积木，大积木有好多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿试一试练习)二、基本部分集中演示。师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法你是怎么玩的(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)再次分别练习。师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。传达大积木。幼儿把大积木放在场所中间，并排成“十”字形四路纵队。听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。游戏“给花浇水”。场所部署：OOOOO|。小。|小第6页共13页OOOOO||OOOOO|。河。|花OOOOO||师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河(幼：用大积木搭座桥)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。(幼：积木间隔着摆放)请小朋友试着过小桥。(幼儿试一试练习)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也能够手臂伸向两侧保持身体平衡。交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，尔后一手拎一个桶过小桥，跑到花眼前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)三、结束部分小结游戏情况，夸耀动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木看作小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。《搭积木》小班授课设计6在主题活动《好习惯》中我们睁开了语言活动《搭积木》。《搭积木》是一个看图表达的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。经过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。”习得伙伴之间交往的技巧，从而懂得伙伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。谈谈我对本活动的几点感悟：一、选材贴近幼儿生活现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是第7页共13页有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。因此在幼儿园里，这样强抢玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与伙伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此，推行共享教育特别重要。小班幼儿的社会性方才开始萌芽，是道德教育的重点期。我感觉在此时组织这样的授课活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成优异的交往习惯，是特别及时、有效的。二、为幼儿创立口语表达的情境看图表达活动的重点就在于为幼儿创立正式的口语表达情境。为了调动幼儿参加表达的积极性，我采用了情境授课的方式，从观察图片画面下手，让幼儿在必然的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“感谢”，基本表达不清。这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，若是你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们表达的兴趣。有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师合适的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自可是然地学会了短语，也能从中理解当自己需要问别人借玩具时要有礼物。幼儿的语言是在运用的.过程中发展起来的。在孩子初步认识熟悉了看图表达内容的基础上，引导幼儿睁开情境表演，在情境表演中模拟角色对话，体验角色感情，提升表达经验。活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演表达的机遇，提升了孩子的表达经验。不足之处：活动前预设了两个“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”在活动前我预设两种情境，依照幼儿的观察表达进行引导。情境1：若是幼儿回答：红红能够问冬冬借。教师引导：红红会对冬冬说什么呢？（提示幼儿用好听的话说一说。）幼儿学说：“请你给我一块积木，好吗？”情境2：若是幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。第8页共13页教师引导：冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块积木吧。”在活动中孩子只说了情境1，我也只需点与幼儿一起表达了“有礼貌”。活动结束后我反思，同样的搭积木，其实能够浸透两个重点词：有礼貌、会分享。在平时的生活中也经常看到一个孩子特别有礼貌地去问伙伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。因此在活动中我还需合适的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？”让孩子谈谈。或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往质量。《搭积木》小班授课设计7活动目标：、会观察图片，并能用简单的词汇表达图片的内容。、会说礼貌用语：“感谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。活动准备：1、《幼儿画册》第一册P24、配套挂图活动过程：、打开图册，引导幼儿观察图片。提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启示幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）、幼儿在老师的指示下表达图片的内容。（1）表达内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”。（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商讨，不争抢，友好游戏才会很快乐。、为图片起名字。提问：图片说了红红和东东在玩什么那我们能够给这张图片起个什么名字第9页共13页呢？、情况练习。每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机遇与伙伴商讨交往，练习使用商讨的语言及礼貌用语。《搭积木》小班授课设计8[活动名称]：拼搭进阶积木造型[活动目标]：经过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿依照示例拼搭实践，创立更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创立力。[活动模式]：室内活动。[活动教具]：四副“巧虎奇趣积木组”。[活动歌曲]：搭积木儿歌[授课过程]一、介绍积木组：形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。二、进阶造型拼搭拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上边放一个H形积木，再上边并列放两个H形积木，最上边放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座，上边放一个H形积木，再上边并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上边放一个H形积木，再上边并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。第10页共13页垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客周围跑。三、分组拼搭四、教师巡视指导五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩又幽默。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。六、小结：夸耀造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可依照小朋友喜欢随意搭配，无特别要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型《搭积木》小班授课设计9活动目标：、引导幼儿看图理解图意。、教育幼儿伙伴之间要友好相处。、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”、培养幼儿敏锐的观察能力。、培养幼儿完满、连结地表达能力和对事物的判断能力。活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句第11页共13页师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师表达故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友今后没有玩具玩，也能够向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得礼让人，做个人人喜欢的好孩子。授课反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼