长城教案教学设计

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本文是对于长城，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。

授课方案示例一2第一课时授课目标：1．经过朗诵课文，使学

生认识课文主要内容。2．学习生字，新词。3．互换资料，激发学生学

习兴趣。4．认识各段主要内容，学习1、2自然段。授课过程：一、

导入新课，初读课文1．导入：世界历史七个伟大奇景中，最出名的要

数中国的和埃及的金字塔了。我国的以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，到

底是什么样呢？让我们经过学习《》这一课，详细认识一下。（板书：）2．读

文，初步认识的样子和作者站在上的联想。3．检查预习生字词情况：（1）

嘉jiā峪yù屯tún魄pò检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为今年级学习各课从前的预习作

业，借以培养学生的自学能力。（2）说说以下各词的意思：崇山峻岭

波折盘旋气魄凝固二、学习第一自然段1．指读第一自然段，看看这一

段写的是书中哪一幅图的内容？作者的察看点在哪里？的特色是什么？图

1远看气魄宏伟（投影书上第一幅图打出字幕：远看）2．看图，图中

有哪些光景？书中是怎样描绘的？绵延不断的顶峰，依山而建的，远瞭望去，

像在崇山峻岭之间波折盘旋的一条长龙。再加上作者后边用详细数据的说明，使

我们更能想象到之长，山岭之险，我国古代建筑——的气魄这样汹涌！出示板书：

（此处教师还能够引导学生进行数据比较，我领土地广袤，幅员辽阔，

东西相距5000公里，南北跨度5500公里，进而领悟之长。）三、学习第二

自然段1．学习第二段，比较第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是

什么？作者是怎样察看的？（出示图像，由第一幅图向近景推近，变换为第

二幅图）出示板书：

2．指名读1、2自然段，领悟作者的察看次序和抓特色描绘的特色。

四、作业1．朗诵1、2自然段。2．熟读3、4自然段。第二课时教

学目标：1．学习课文三、四自然段，领悟作者是怎样在察看时张开联想的。

2．联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3．总结作者的察看方法和表达的次序。4．有感情地朗诵课文。授课重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。授课过程：一、回想上节课的学习内容。小组讨论：说一说你领悟到作者是怎样察看的，怎样表达的。讨论此后总结：作者察看方法：由远及近由整体到部分抓特色二、学习第三自然段。指名朗诵第三自然段，思虑：作者站在上想到了什么？→古代修建的劳感人民。2．默读第二自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把相关词语划出来。3．这段第三句中的“凝固”是什么意思？“才”是什么意思？

这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代办感人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建筑出这前不见头、后不见尾的万里。

这里的“才”字既表达出建筑的不简单，又饱含着对古代办感人民的赞美之情。

（板书：长、险、多、重、难、才、凝固）

三、学习第四自然段。

讨论：为什么说是世界历史上的“伟大的奇景”？

之长，这在世界建筑史上是没有的，

修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，

的气魄宏伟、高大牢固，令世人无不赞美，

显示出我国古代办感人民的伟大智慧和力量，

是在太空旅行的宇宙旅行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，是世界唯一无二的，是中华民族的骄傲！四、齐读三、四自然段，指导背诵。

五、作业：

有感情地朗诵课文。

板书设计：

授课方案示例二授课目标：1．学习由远及近，由整体到部分，从不同样样点察看事物的方法及察看中张开联想。

2．认识是我国古代办感人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇景，以

激发学生的民族骄傲感和爱国热情。

3．学会本课生字、新词，理解重点词句。

4．有感情地朗诵、背诵课文。

授课过程：

第一课时

学习目标：

1．学习由远及近，由整体到部分，从不同样样点察看事物的方法及察看中张开联想。

2．学习本课生字词。

授课步骤：

（一）新课导入

是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇景。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世出名的伟大建筑。因此，吸引着很多中外游客。你们中间都有谁去过？能给大家说说感觉吗？其他同学想不想饱览一下的壮丽风光，欣赏一下的建筑艺术呢？

（二）察看课文插图，初步感知课文

1．察看图画

1）让学生登台，从中国地图上找到东起山海关和西止嘉峪关确实切地理地址，并在黑板上写出超越了哪几个省份。

2）书上的两幅画察看点各在什么地方？各画了哪些光景？明确：第一幅是远看；第二幅是近看。

3）第一幅图上看到的是什么情况？

明确：让学生发挥想象，形象地表达的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰

色长龙，飞舞在崇山峻岭之间等。

4）第二幅图上能够看到的什么？

明确：结合图画理解垛子、瞭望口、射口、城台

5）两幅图上的情况为什么不同样样？

明确：一是远看的情况；二是近看的情况，角度不同样样，情况就不同样样。2．欣赏录音

要求：学生边听边看课文边思虑所描绘的内容。

3．练习朗诵。

分节练读，思虑：

1）第一节，远看是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深印象，并领悟这一比喻句的利处（突出其“长”）

2）第二节，的近景又怎样？围墙这样建筑有什么作用？

（要修业生说出垛口、瞭望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上，已成为旅行景区。）

3）第三节，作者站在上联想到了什么？明确：修建的古代办感人民的勤奋和智慧。

4）最后一节写什么？

明确：在世界上的地位，赞美是伟大的奇景。

4．视频欣赏

（播放风光片，让学生再次思虑图文描绘的内容和作者要表达的感情。）

（三）讲堂练习

1．指读生字，重点指导“波折”的写法

2．结合课文理解词语

崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容所处的地理地址陡峭。

波折盘旋：波折，像蛇爬行的样子。盘旋，围绕波折。长而波折地延长。形容远

望的样子。

气魄：魄，精神。气魄，精神，气魄。课文指表现出来的宏伟、壮观的气魄。

奇景：想象不到的，不平庸的事情。

3．熟读课文。

4．在田字格内正确书写文中带有生字的词语。

第二课时

学习目标：

1．认识是我国古代办感人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇景，以

激发学生的民族骄傲感和爱国热情。2．有感情地朗诵、背诵课文。

授课步骤：

（一）复习引入

指读课文。

（二）图文比较，深入理解课文内容

1．精读课文，深思问题

1）结合课文内容，比较图画，说一说城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台的地址、结构及作用。

2）作者为什么会“很自然地联想到古代修建的劳感人民来”？

明确：让学生领悟到作者的联想是用自己的“心”、自己的“情”去察看此后自然产生的。领悟劳感人民修建的艰辛和不易，以及付出的代价和非凡的创立。为什么说：“多少劳感人民的血汗和智慧，才凝固成这前不见头、后不见尾的万里”？

明确：结合插图，抓住文中重点词语领悟：我国劳感人民凭着勤奋的双手、无量的智慧、想方想法战胜困难，修建起了举世出名的万里。

4）指导感情朗诵第三段，想象当时修建的劳动场面。

5）为什么说“在世界历史上是一个伟大的奇景”？

明确：①这样的城墙并世无双；②这样宏伟的工程世界稀有；③这样艰巨的任务靠人力达成，历史稀有；④创立这样的奇景，劳感人民表现出来的智慧，绝无仅有。

6）课文表达了作者怎样的思想感情？

明确：作者为这一世界历史奇景感觉激动、骄傲，对古代办感人民的勤奋、智慧表达了赞美和恭顺之情。

2．讨论构想，品味妙法。

回首课文，讨论作者怎样构想，为什么能在这不足四百字的课文里，把一个出名世界的古代宏伟工程生动、详细地描绘出来呢？

（让学生学习作者察看有次序、记述有条理、联想丰富、巧用比喻等写作特色。）3．表达故事，训练语言

要修业生把收集到的相关的故事或传说，讲给大家听。（三）有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落

（四）延长拓展

1．读句子，注意带点的词语，领悟这样表达的利处。

1）站在上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建的劳感人民来。

明确：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地过渡到“想”，说明作者的联想是

在察看到的宏伟牢固此后产生的，作者对古代办感人民的赞美，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去察看此后自然产生的。

2）多少劳感人民的血汗和智慧，才凝固成这前不见头、后不见尾的万里。明确：“多少”一词说明修建万里，劳感人民付出的血汗和智慧是无法估计的；“前不见头、后不见尾”更直观地让人们感觉到万里的工程之浩荡；“才”字，

在这里表示的建成是多么不简单。这句话饱含着作者对古代办感人民的赞美之情。

2．当一次小导游，向别人介绍万里。介绍时，要突出是“气魄宏伟的工程”，

是“世界历史上的伟大奇景”。

（五）部署作业

课后思虑练习

（六）板书设计

授课方案讨论：

继上一篇课文后，这又是一篇看图学文，该授课方案在课前导入的时候，就重视对学生感情的培养，让同学们认识到是我们伟大祖国的象征，是中