文言文教学反思之如何让学生爱上文言文

文言文教学反思之如何让学生爱上文言文摘要：文言文在高中语文课本中占有半壁江山，文言文试题分值在高考中占有八分之一。另外，文言文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉之一。但是在平常的文言文教学中，却出现了许多学生不愿学习文言文的现象。面对新课改，面对新形势，如何让学生喜欢上文言文。笔者在日常的教学中进行思考，总结以下几点和大家探讨。关键词：文言文教学兴趣读主动重文美文言文在高中语文课本中占有半壁江山，文言文试题在高考中占有八分之一的分值。另外，文言文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉之一。可以说文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的位置，它不仅具有高考的现实意义，也具有提高国民素养的文化意义。可是，在平时的文言文教学中，却出现了一些不争的事实，那就是学生喜欢看文言文，不喜欢听老师讲解文言文字词句式等。那么，怎样才能提高学生学习文言文的积极性，让学生自主学习、主动学习文言文，提高文言文的学习效率呢？笔者在日常的文言文教学中采用一些方法，这些方法可能对大家的文言文教学有一定的帮助，在这里与大家一起分享。注重“读”古人说：“书读百遍，其义自见。”朱熹谈读书时有段话：“凡读书须要读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”对于文言文，开始可以不求甚解，不求字句翻译，就要诵读，并且是反复诵读。读是开启文言语感大门的钥匙，离开了读，学习文言文就等于在空中建楼阁。即使文言文字词组合与现代汉语的差异，文言文朗读存在困难，它字少意深，音单义广，一字多音，一字多义。通过读，能极大地激发他们学习文言文的动机，促进学生学习文言文的浓厚兴趣，从而提高学生文言学习的效率。著名语文教育学家钱梦龙在《文言文教学改革刍议》中总结以前老师文言文教的好的一个原因时说：“老师特别重视诵读的指导，这非常有利于学生形成对古汉语的语感；熟读和背诵又使学生逐步积累起比较丰富的感性材料，对古汉语的用词、造句以及某些特殊的表达习惯也逐渐熟悉，这就为提高文言文的阅读能力打下了比较坚实的基础。”通过反复诵读，文章的语气、节奏和作者的情趣意旨可以表现出来。经过反复诵读、反复揣摩、思考、比较，从而得其要旨，知其意味，领略语言之美，正是培养语感的过程。特别是对于一些骈体文，更是需要反复诵读，它们的格式，它们的四六句，它们的对偶顶针修辞手法，读起来朗朗上口，更具有美感。在理解了大致文意后，学生结合写作背景等相关资料，通过自主质疑、合作探究，解决一些举纲张目的问题。教师可提出一些学生没有注意但必须解决的问题，并由学生探究解决。在质疑与解疑的过程中，学生必然会加强对文章的理解和思考。不可“重言而轻文”由于现在高考很注重古汉语实词、虚词、句式的考查，所以很多老师为了应付高考，就开始了“只抓芝麻，丢掉西瓜”，只要一上课就是哪些实词是需要记忆，哪些句式应该怎样翻译。可是这些老师不知道，他们已经在文言文的教学中背道而驰了。著名语文教育学家钱梦龙在《文言文教学改革刍议》说：文言文，首先是“文”，而不是文言词句的任意堆砌。教文言文，当然要指导学生理解词句，但理解词句的着眼点在于更准确、深入地把握文意；反过来说，把握了文意也可以更好地理解词句。凡会读文章的人，阅读大体都要经历一个由表（文字）及里（内容）、由里及表、表里多次反复、理解逐步深化的过程，读文言文也不例外。目前文言文教学最大的弊病是什么？一言以蔽之曰：有“言”而无“文”。这是“字字落实，句句清楚”，嚼烂了喂的必然结果。文章是作者的思想情感、道德评价、文化素养、审美趣味等等的“集成块”，是一个活的整体，而不是各种语言材料的“堆积物”。文章语言之所以值得揣摩咀嚼，因为它是作者思想情感等等的载体；如果只着眼于词句本身的学习，而忽视甚至舍弃了它所承载的丰富的内容，那叫“买椟还珠”，结果必然连语言本身也不可能真正学好。把文言文作为文章（它本来就是文章）来教，就要遵循教读文章的一般规律，处理好词句和文章整体的关系，这不仅是学习文章的需要，也是更好地理解文言词句的需要。学生阅读文章的能力，靠老师字字句句嚼烂了“喂”，是无论如何“喂”不出来的。体会文言之美文言文从古至今，源远流长，兴盛不衰，其原因何在？在于文言文有它独特的魅力，有它的美丽之处。笔者简单搜集一下，具体可以表现为以下几方面的美：（1），语言简约之美，文言文是最经济、最实用的语言。在相同的内容下，文言最经济，比如现在拍电报、发短信等还用到文言文，就是因为文言文可以用最简单的语言进行描述。（2）韵律之美，文言文具有韵味的美，含蓄的美。从最早的《诗经》、《离骚》开始，文言文的韵味美就表现的一览无余。特别是赋、律诗、词等，通过对偶、顶针、倒装等手法的运用，让人们读起来是朗朗上口，感觉余“味”无穷。以至于现在写一些优美的文章还是采用一些文言的手法。（3）文言文中思想美，中国人讲究“文以载道”，经过几千年的历史沉淀，我国博大精深的思想全部通过文言文表达出来。中华文化也基本通过文言文传承下来。如果我们仔细阅读文言文，仔细品味文言文，我们就可以感受到中华的文化，就可以学习中华的精神品质。例如苏轼曾经说过的三篇文章：读《出师表》不流泪者其人不忠，读《陈情表》不流泪者其人不孝，读《祭十二郎文》不流者其人不友。简单的语言