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文档简介

教学设计课型:新授课​学校:绥宁县民族中学设计者:黄渊博年级:七年级教学内容:角与角的大小比较教学目标知识与能力目标:知道角的概念,会表示一个角;会比较角的大小;认识角平分线。过程和方法目标:通过实际观察和动手操作,经历和体验图形的变化过程,发展几何直观。情感态度和价值观目标:培养学生勇于探索、主动发现问题的能力,感受数学活动的生动魅力。教学重点角的概念及大小的比较。教学难点角的表示法,两个角的大小比较。学习策略操作探究,合作交流

教学环节教学内容教

动学生活动设

计意图情

引出课题———角与角的大小比较

1、播放PPT2、提出问题:你能说出生活中角的例子吗?1、欣赏图片2、想一想生活中关于角的例子。让学生知道数学来源于生活,善于观察生活中的数学,提高学生的学习兴趣。把学生的思维引入课堂。自

考1、角的定义及表示方法

老师提出问题,明确学习任务,板书5个问题。巡视全班,个别指导。1、阅读教材第123至125页,解决以下问题:①、你知道什么是角吗?请给出定义②、对于一条射线的旋转可以到哪些特殊的位置?这些特殊的角之间有什么关系?③、如何表示一个角?④、怎样比较两个角的大小?⑤、什么是角的平分线?你会画角的平分线吗?怎样画?2、同桌讨论交流学习收获。

3、自由汇报,教师随机点评并完成板书。

1、任务驱动,问题引领,培养学生自主学习思考的能力。2、让学生有初步的几何直观能力,通过观察实物,抽象出几何图形,得出几何定义。3、每一个学生知道角的定义,会表示一个角。合作探究2、角的大小比较

1、屏幕出示想一想练习题。2、出示角的大小比较的记法。学生独立练习。对于图中所表示的各个角,用“=”、“>”、“<”填空:∠AOB

∠AOC,

∠BOC

∠DOB,∠AOD

∠BOC,

∠AOD

∠DOA.同桌互评,交流改正。

1、培养学生的观察能力。2、为今后角的计算、证明打下基础。3、会比较两个角的大小。动手体验3、角平分线的定义让学生做折纸的实验,引入角平分线的定义。发一张角形张纸,通过折叠找到它的平分线。通过动手操作,明确角平分线的定义。课堂小结教师点评同桌交流展示通过小结,进一步理解掌握本课知识点。课堂作业

出示作业完成必做题思考选做题课本129页习题第1、2题。作业有梯度不同层次的学生都得到发展板书设计中间板书课题左边板

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