抵抗弯曲教学设计

教科版六年级上册抵抗弯曲金石镇中心小学戴震【一、教材分析】《抵抗弯曲》是小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的起始课。本课通过对比实验，研究横梁宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。它既是下一课《形状与结构》教学的基础与前提，又为形状与结构的综合应用奠定基础。【二、学情分析】在认知特征与思维水平方面：六年级的学生思维能力正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维虽然仍要借助直观形象的支持，但己经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。在已有的知识经验方面：学生已经有了横梁的材料、长度对抗弯曲能力影响的生活经验，这为本课中“影响抗弯曲能力的因素”的推测、研究问题的提出奠定了基础。【三、教学目标】1、知识与技能房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。3、情感、态度、价值观能够大胆假设又能在实验中小心求证。发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。【四、教学重难点】1、重点：在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系；2、难点：对科学实验的变量识别与控制。【五、教法】实验观察、小组探究【六、教学准备】长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条，1角硬笔，尺子；多媒体课件。【七、教学过程】一、导入新课通过第一个第一单元的学习。我们知道了一些简单的工具和机械可以给我们的生活带来方便，有些可以省力，有些的可以改变用力方向。今天这节课我们开始第二单元的学习，和老师一起研究一些常见的形状和结构，探究他们承力的特点。（1）请同学们观察这几幅图片。房子和桥梁有着相似的形状和结构，说一说你的发现。房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。思维导图。表示出共同部分，立柱与横梁。（2）体验活动：让学生从筷子的顶端和侧面向筷子施加从上至下的压力，模拟感受是立柱容易断还是横梁容易断。通过活动让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。回过头来重新观察事故图。作为桥梁的横梁的桥面弯曲坍塌了。而立柱还立着。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。二、新课教学（一）学生猜测1、提问：我们犯了错要先从自己身上找原因，科学探究也如此，请各小组进行讨论从横梁自身因素出发，思考横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？时间3分钟。3分钟后请小组汇报。板书：根据学生的回答选择板书内容。（因素：材料、长度、宽度、厚度、形状）2、集体的智慧果然是不容小觑的。提出了这么多合理的因素。因时间有限，我们本节课主要探究横梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力大小的关系。（二）探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系用纸梁承受垫圈的重量来模拟现实中桥梁受力的情况。1、提出问题：纸梁宽度与抵抗弯曲能力有关吗？作出假设：纸梁宽度与抵抗弯曲能力有关，纸梁越宽抵抗弯曲能力越强。2、说明实验器材A、书本在两边垫起相同的高度——立柱；B、不同宽度的纸梁——横梁；（出示准备好的不同宽度纸梁）C、相同质量的垫圈——重物。（出示小硬币）3、回忆五年级主要学习的实验方法——对比实验，能说出对比实验的特点和要求是怎么样的？（对比实验中只有一个因素是不同的，其他因素都相同）（1）提问：实验中的不同条件是什么？学生回答：纸梁宽度不同。（2）提问：除了宽度之外的条件呢？学生回答：其他条件都要相同。包括：a、纸的材质、厚度都要相同b、架起的纸梁高度一样c、纸梁架的距离一样d、放硬币的位置一样：放中间e、单个硬币的重量都一样：1角硬币f、弯曲的标准都一样：以纸梁碰到桌面为止4、仔细观察书上27页的测试记录表。我们怎样改变纸梁的宽度比较容易看出抗弯曲能力的变化？（出示准备好的不同宽度的纸梁引导）学生回答：成倍增加纸梁的宽度。5、你如何知道纸梁能抵抗多大的压力？（加垫圈到什么程度为止？）学生回答：每次实验以纸梁中部接触到桌面就算坍塌，导致坍塌的最后一个垫圈不能算。6、实验中还有一些要注意的点：（温馨提示）（1）实验时硬币要轻轻地放上，并且位置保持不变，在纸梁中间。（2）先预测，后实验，再记录，最后根据实验数据得出结论。7、在第一次测试后可以猜想一下宽度增加一倍，抵抗弯曲能力是多少，宽度增加两倍呢？请把你的猜想写（先预测后实测不但能提高学生对实验数据的关注程度，更重要的是促使他们思考宽度与抗弯曲能力的关系。）8、做实验，记录数据，分析数据，得出结论板书：纸梁越宽，抵抗弯曲能力越强（三）探究纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的关系1、提出问题：纸梁厚度与抵抗弯曲能力有关吗？作出假设：纸梁厚度与抵抗弯曲能力有关，纸梁越厚抵抗弯曲能力越强。1、提问：实验过程是否与上一个实验相同？有什么是不同的吗？学生回答：不同条件：纸梁的厚度不同，其他条件都相同。2、仔细观察书上28页的测试记录表。我们怎样改变纸梁的厚度比较容易看出抗弯曲能力的变化？（出示准备好的不同厚度的纸梁引导）学生回答：成倍增加纸梁的厚度。3、在第一次测试后可以设问猜想一下厚度增加一倍，抵抗弯曲能力是多少，厚度增加两倍呢？请把你的猜想写（先预测后实测不但能提高学生对实验数据的关注程度，更重要的是促使他们思考宽度与抗弯曲能力的关系。）8、做实验，记录数据，分析数据，得出结论板书：纸梁越厚，抵抗弯曲能力越强（四）横梁平着放好，还是立着放好？（准备尺子）1.同一根横梁有平放和立放两种方法，你会怎样放？为什么？2．观察横梁。你们有没有发现横梁大多是立着放，而不是横着放的，能不能也用今天学的知、识来解释一下这又是为什么呢？3.体验：（提示：我们能不能用尺子来试一试试。你是怎么做呢？）4、最后得出结论：增加厚度能大大提高横梁的抗弯曲能力,增加厚度比增加宽度更能提高横梁的抗弯曲能力。5、思维导图：纸梁越宽，抵抗弯曲能力越强纸梁越厚，抵抗弯曲能力越强增加厚度