小英雄于连教学设计_第1页
小英雄于连教学设计_第2页
小英雄于连教学设计_第3页
小英雄于连教学设计_第4页
小英雄于连教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《小英雄于连》教学设计汝城县暖水镇中心小学唐玥玫教学目标：知识与技能：（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。（2）理解课文内容，了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因，通过朗读体会小英雄机智勇敢、遇事果断的优秀品质。乐于并且能够把故事讲述给别人听。过程与方法：（1）讨论，说一说于连是个怎样的孩子？（2）通过介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。（3）引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。情感、态度与价值观：（1）了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质与机智勇敢的精神。（2）培养学生乐观向上，机智勇敢的良好心理品质。课前准备：课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。教学重难点：（1）学习本课生字。（2）理解课文内容，通过朗读，体会小于连的机智勇敢。并且能够把这个故事讲述给别人听。教学过程：复习+创设情境，激趣导入复习第一课时所学的生字词语。（采用齐读的方式，纠正读错的字）播放第二张PPT。2、创设情境，激趣导入。同学们喜欢旅游吗？（生：喜欢）那老师今天就带你们走出过门，到比利时的布鲁塞尔去看一看。(出示布鲁塞尔风光，展示第三、四、五、六、七张PPT)，在展示第七张PPT图时，提出：他是谁？他在干什么？从幼儿园开始，老师就一直教育我们不能随地大小便，为什么比利时的人们反而要把这样一个场景做成雕像，矗立在广场上500多年呢？今天我们就一起来学习9课(板书课题：小英雄于连)，齐读课题(第8张PPT)。二、初读感知1、带着问题边听音频，边看书，边思考3个问题。（展示第9张PPT同时播放课文音频。）（指名答、引导学生思考，找到答案。）三、再读课文。找出描写当时情况紧急的句子。（展示第10、11张PPT，指名回答问题。）只要……就……（引导学生理解句子意思，并用这个关联词造句。）导火线冒着……2、当时的情况非常紧急，但人们有没有发现这个危险呢？他们正在干什么？(展示第11张PPT，引导学生理解：“载歌载舞”、“哪会”，并找出反问句，试着将其改成陈述句。)3、提问：如果是你，你发现了，你会怎么样？（展示第12张PPT，引导学生去思考。）4、展示第13张PPT（完成填空。）引出主人公：于连。5、于连发现了什么？他又是怎么做的？（展示第14张PPT，引导学生在文中寻找答案。）6、于连发现了险情，他的神态怎么描写的？（“慌张----镇静”这一组反义词突出于连的机智勇敢，展示第14张PPT。）于连发现险情之后的动作有哪些？6、在故事中，你觉得哪儿最有意思？你觉得哪个环节最危险?7、填空。（展示第15张PPT，并根据课文内容填空。指名答。）讨论：在当时的情况下，除了“用小便浇灭导火线之外”还有没有其他的办法。讨论后，指名回答，各抒己见。（展示第16张PPT。）总结。我们应该向小英雄学习什么？（学习他机智、勇敢、果断的品质。）展示各国人民对小英雄于连的喜爱之情。六、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论