2023年初中化学中考复习计划范文

第67页共67页2023年初中化学中考复习方案范文2023年初中化学中考复习方案范文。又一学期过去了，本着学与教的任务，备课组对今后的教学工作进展统筹安排：要求在3月底完毕新课教学，4月份后进入中考总复习。下面就中考复习来说一说我们备课组的教学安排。一、根底稳固扎实阶段〔4月1日5月县质检〕以单元知识为主线，加强集体备课，对学生的学习材料世纪金榜和总复习指导丛书进展作业分配。中上生全部完成；中等生总复习指导丛书全做，世纪金榜删局部题目；中下生，尤其是考试根本上不及格的，要求他们做到：1、世纪金榜的考点清单知识要求在课堂20分钟内读完，其余的课堂时间就做总复习指导丛书的相应习题和世纪金榜的“经典真题、感悟中考”的习题。二、才能提升阶段〔县质检6月1日左右〕以四大专题根底理论与概念、元素化合物知识、实验、计算为主线，侧重于重点知识复习，结合各县质检卷进展专项训练，要求学生能在课堂复习中形成解题灵感，如找题目中【关键词】：^p语、语句，或特殊性质，或特殊现象等，能做到以“不变应百变”，轻松应对中考试题，提升学习与考试才能。三、补缺补漏阶段〔6月1日中考前〕针对考试题型与考试要点，有针对性地进展专项的补缺补漏训练，如选择题专项训练、重点性质实验训练、中下生的化学计算专项训练等。F132.当然，我们在复习中还要注重课堂教学的实效、学生的课堂效率，尽可能地把练习放在课堂上让生完成，还要重在练习的落实，尤其是课后练习的有效性，尽我所能，相信有付出就会有回报！XX-3-20f132.更多工作方案延伸阅读中考化学复习方案篇一：中考化学复习方案范文一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。即：第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进展复习。这一阶段要于4月20日左右完毕，时间约8-9个周。第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进展复习。这一阶段要于5月20日左右完毕，时间约5-6个周。第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进展中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前完毕，时间约2周。二、复习策略⑴章节复习根据教材进展纵向复习。这是根底复习阶段，是中考复习的根底环节，决定着能否大面积进步教学质量。章节复习要按照有利于根底知识的理解，有利大面积进步教学质量的原那么，降低教学重心，面向全体学生，全面复习根底知识，通过章节复习要到达记忆准确、理解透彻、应用灵敏的作用。其指导思想是：根底、全面、系统、扎实。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根据教材章节从前到后的顺序进展复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步进步辩析和应用才能。二是立足大纲，要根据大纲的根本要求，以80%以上学生可以掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联络，以及在实际应用中的呈现方式和考察角度，进展全面细致的变式训练;二是深度上，要认真分析^p大纲和考试说明，明确各知识点考察的根本要求，另外，还要对照中考试题，分析^p各知识点的实际考察程度，适应挖掘或拓展知识内涵，根据根本要求和中考实际设计相应的复习深度。③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进展归纳、梳理，找清互相之间的联络，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断交融、比照，使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系，知识点的考察是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完好知识及方法体系。④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对根底知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能纯熟地进展辩析或应用;二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考察方式，纯熟掌握解题思路或方法，进步分析^p和解决实际问题的才能。⑵专题复习根据知识点进展横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度进步教学质量。专题复习要按照有利于稳固根底，有利于进步综合才能的原那么，加强知识之间的联络与比照，加强知识的交融与应用，进步学生综合辩析和实际应用的才能。其指导思想是：稳固、完善、综合、进步。①稳固。即稳固根底。专题是对教材知识进展横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与比照性，促进学生进一步理解根底知识。②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进展汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类根据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定交融，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联络，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联络面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在外表上，因此，要在原有根底上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，进步对知识的把握程度。篇二：我校化学备课组为了争取在今年的中考中能有效地进步政体的及格率和优秀率，降低低分率，为了帮助学生在最后阶段能有所进步和打破，现拟订了以下的复习工作方案：一、3月初-4月中旬，进展第一轮复习，采用将单元与主题整合进展复习〔详细参考浦口区化学学科中考复习建议〕，针对学生在此轮复习过程中所暴露出来的问题、知识点的破绽，进展查漏补缺，使根底知识点加以稳固，为下一轮的复习打好根底。课堂教学有明确的教学目的和内容安排，要突出根底〔要有80%的内容面向100%的学生〕，强化根底知识的过关。课堂上我们采用学生总结知识点、老师归纳系统，课后以做单元练习和小默写的形式进展检测。针对我校平行班学生现状我们对于难度较大较抽象的四、五、九、十、十一单元做最根本的要求，并通过一、二、三、十二等单元给学生以信心，充分调动学生积极性。我们加强作业有效性的研究，确保课堂上有练习做，组内老师每人分配二至三单元的根本知识点归纳〔以填空为主〕，并辅以对应的习题，每单元一份，课堂当堂做，下课就收，及时批，有针对性的及时评价。并保证课后不同层次的学生有可做的作业做。作业或练习的量要适当，作业或练习要有布置有修改有讲评。另外，老师要关爱每一个学生，不轻易放弃任何一个学生，尊重，信任学生，以真情赢得学生的信任与喜欢，使学生乐学愿意学，老师也乐教。二、4月中旬-5月中旬，进展第二轮复习，采用分块复习及章节复习相结合，详细分为四局部：根本概念和原理、元素及化合物、化学实验、化学计算；其中在复习元素及化合物的过程中，再次结合章节进展强化稳固。在此轮复习中，以培养学生自己总结、自我复习的才能，老师适当引导；利用精选的中考试题及少量综合题进展考核，检测复习后学生综合才能的进步程度，及时针对不同层次的学生作出相应的调整和处理。三、5月中旬至最后，进展综合试题及近几年中考试卷的测试，并结合近年来的中考的动向，进展信息题、才能探究题等一系列专题复习。根据情况及时分析^p，及时补漏，进步学生应试才能、热点分析^p才能，使他们学会各局部知识的平衡处理，来进步我校优秀率；对于局部暂时后进生，要让他们牢牢抓住根底知识的记识和根本概念的理解运用，把握住中考试卷中的根底分，全面进步我校的平均分和及格率。篇三：本年度，我校化学在初二开课的根底上进度较快，从春季开学就进入了复习阶段。在复习的过程中如何让学生把握整个初中化学的知识体系，准确掌握并灵敏运用各个知识点，形成较强的分析^p问题和解决问题的才能，如何把握内容和时间，时间和效率，知识梳理和创新才能等的关系，根据课标和考试说明，制定复习方案如下：一、指导思想新的化学课程标准指出：化学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使化学教育面向全体学生，实现人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学知识；不同的人在化学上得到不同的开展。所以化学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中化学根底知识、根本技能和根本思想方法的掌握程度均有所进步，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品质、较强的综合才能、创新意识和理论才能。二、根本原那么1.坚持面向全体性。复习阶段时间短，任务重，在此阶段要处理好全体和局部的关系，注重根底，从最后一名抓起，做到水涨船高。2.强调复习的全面性。认真梳理知识体系，分清重点，合理分配时间，注意知识间的浸透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完好的知识体系。3.注重方案性。制定详细的方案，在复习阶段处理好三个阶段〔章节、专题、综合〕、课堂与练习、根底与才能、根底与创新等方面的关系，按部就班、循序渐进。4.注重才能的进步。在系统复习的根底上，重视学生分析^p、解决问题的才能，探究性才能，拓展学生的思维空间。三、剖析考点，理清复习思路〔四阶段复习〕。第一阶段：章节复习〔2.204.21〕，共计九周54课时。根据教材梳理知识点，进展纵向复习，构建单元知识网络图。近几年中考试题中许多题型于课本，在课本中都能找到原型，有的是对课本原型进展加工、组合、延伸和拓展，所以复习时要紧扣教材，夯实根底，这是根底复习阶段，是中考复习的根底环节。复习要面向全体学生，降低教学重点。通过章节复习到达记忆准确，理解透彻、应用灵敏的作用。记牢、记准常见物质的性质和用处。特别是常见的化学方程式。在此阶段，要过好三关：记忆关、根本方法关、根本技能关。第二阶段，专题复习〔4.225.19〕，共计四周24课时。复习要突出重点，结实掌握根底知识，进展知识网络化、系统化、加深理解、强化记忆。要求同学们对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及、反复强调局部，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地总结记忆方法，培养记忆才能。在这一阶段复习过程中老师遵循精讲多综的原那么，做到讲练评相结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联络，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。在做题时，要求学生将自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。发现问题后，及时回到课本找相应知识点，强化记忆理解。此阶段是中考复习的关键环节，通过复习，实在进步解题才能。第三阶段，综合练兵〔5.196.10〕，共计三周18课时。这一阶段，重点是进步学生的综合解题才能。训练学生的解题策略，加强解题指导，进步应试才能。做法是：从市、县、校采集回来的试题中选取一定题，拼接成质量较高的试题进展综合训练，每份试题要求学生独立完成，老师及时修改，重点讲评。同时攻破推断题，探究性实验、计算等综合性强的问题。查缺补漏，通过自我完善，掌握做综合题的才能，进步解题的准确性、灵敏性、标准性。进步考试的应变才能。第四阶段：回归课本〔6.116.16〕，共计一周6课时。在中考前一周，时间全部交给学生，让他们就综合阶段以及前面做过的试题中的错题来一个回头看，查找问题和课本上的相应知识点，最后扫清盲点。四、复习方法与措施1.学习课标和考纲，统一认识。认真研究课标、考纲和省中考研讨会精神，梳理知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵敏运用，哪些方面有点整合进步，老师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样才能驾驭复习的全过程，全面进步复习质量。2.加强教学研究，发挥群体优势。〔1〕坚持集体备课，对重点单元和重点板块知识进展重点研讨，做到准确把握知识点和考点。〔2〕集中集体智慧，精心自编模拟试题，强化复习内容，取长补短，共同进步。在各个复习阶段，责成专人负责出题，集体研讨，修改，定稿好再发放，做到精选试题，让学生从题海中解脱出来。〔3〕讨论复习课形式，向课堂要质量3.处理好课内与课外，讲与练的关系在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生。注意突出根底知识和根本才能，引导学生进步分析^p解决问题的考虑方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练习要精心设计，要有利于消化所学的知识和方法，要留有考虑的余地，让学生在练习中进步对知识与方法的领会和进步，练习量适中。4.加强与学生沟通，建立良好的师生关系。充分调动学生的主动性和积极性，学困生个别辅导，注意心理训练，考前要减轻学生心理负担，使学生发挥出最正确程度。总之，初三化学复习的内容面广量大，知识点多，通过复习，让学生掌握初中化学所学的知识点，形成根本技能，进步解题技巧和解题才能。相信通过我们化学组所有老师的共同努力，在2023年中考中一定会获得优异的成绩。篇四：对于初三学生来说，随着各区期末考试分数段的出炉，以及最后一个寒假的过去，自主学习的时间可以说已经没有了。如何在这样严峻的形势下将化学的春季学习规划好并且得以有效的施行呢?下面给大家分享一下结合历届初三的经历和2023年春季(3月-5月)学习规划。一、学习溶液、酸碱盐局部的新课溶液和酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处，所以将这局部新课完好的学习好，并且沉淀下来一直是这个阶段的要求。虽然在3月底这局部新课就会结课，但是我们却不能在相应的时间段内完全消化吸收，这就会导致学生在学习了以后不能有效的进展运用，所以在后续的复习中，溶液和酸碱盐要作为重点内容进展强化练习。二、完成第一轮(根底知识)和第二轮(专项训练)的复习第一轮复习：(1)过记忆关。必须做到记牢、记准所有公式、性质、用处等，假如学生想考比拟好的学校，比方人大附、四中、清华附、一零一中等，就要把额外的相对原子质量和简化后的溶解性表也背下来，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过根本方法关。如，穿插法写化学式、奇偶法配平化学方程式、判断复分解反响能否发生等等。过根本计算关：比例法求化学式中元素的比例或者质量分数、总质量法求溶液的溶质质量分数等等，这局部是决不能丢。(3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备理解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。根本宗旨：知识系统化，练习专题化。第二轮复习：第一轮复习主要是按课本顺序梳理知识点，进展纵向复习，让考生在头脑中构建完好的知识框架。而到了二轮复习就成了专题的综合性复习，要求考生把知识点串联起来，在头脑中形成明晰的解题思路。因为间隔中考已经很近，考生们要在保持成绩稳定的根底上再谋求进步。第二轮复习要求突出重点，结实掌握。在总揽教材，对根底知识掌握得比拟扎实的根底上，相应地进步要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学们对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及、反复强调局部，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地总结记忆方法，培养记忆才能。第二轮复习直接关系到中考的效果。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原那么，做到讲练评相结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联络，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。虽然第二轮是专项复习，但是时间已经很紧了，考生不能单纯地做专项练习题，要通过做综合性试题进步自己对知识的整合才能。这时候，考生也没有必要再自己找题做，只要做好老师指定的练习就已经足够了。在做试卷时，考生要把自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。发现问题后，及时回到课本找相应知识点，解决之后也标注出来，增强自己的成就感。三、攻破推断、探究性实验、计算等综合性较强的问题相信很多老师在课上都遇到过这样的情况：计算题和推断题，不管难以，学生只要一见轻者皱眉头，重者直接就两个字不会!其实改观这样的情况我们要从提升学生的兴趣入手，通过简单题型建立信心，通过学生对简单题型的总结和反响关系，渐渐的过度到从物理性质、化学性质的熟悉，从反响关系到反响关系的直接确定，再到最后纯熟时直接运用物质来做，这样推断题就小有所成了，但是学生思维定视的问题，还是需要多做不同类型的题来完成的。计算题无非就是一个分析^p过程，不管是数据分析^p还是未知转化，都是为了从来分析^p要求的结果，无非就是差量法求气体(沉淀、杂质)再转化为求方程式中的详细问题;另一个就是求出溶液中某物质的质量后除以溶液反响后的总质量，求溶质质量分数。一般来说，一个方程式的问题，一般会有一或两个陷阱在里边，两个方程式的问题，需要在求解完毕后求和或者求差，这个就需要学生做题来理解了。在4月-5月解决了这些比拟难得分的问题才会在剩余的日子里不会在20%的难题上有大的过失，解决了这些问题，化学追求总分值必备的三个环节之一你就完成了至为关键的一个。篇五：2023年中考即将降临，为了帮助更多的九年级学生更好的应对化学中考，记者特地采访了学大教育的化学老师们，老师们经过认真的研讨，为学生们制定了在接下来两个月中的复习方案。第一：回归课本，吃透概念。2023届九年级的化学课本出现了新的改革，九年级上册的课本中知识章节出现了变化，第三章先学习物质构成的知识，第四章学习自然界中的水，更加符合学生们对于新知识的认知规律。学生在复习的过程中应当回归课本，将课本中知识点以及根本概念梳理清楚，新教材中对于局部概念进展了进一步的修改完善，这需要学生在学习的过程中要更加的仔细，对于重要的概念更要逐字逐句的去理解。比方在课本中对于分子的定义为由分子构成的物质中，分子是保持其化学性质最小的粒子。在教学过程中发现，很多学生只记得分子是保持物质化学性质最小的粒子这一句话，从而在以后的学习中屡屡出现错误，原因很简单，大家忽略了构成物质的根本粒子包括了分子，原子，离子，因此那些由离子构成的物质的化学性质并不是由分子来保持。所以，希望在最后的两个月里，学生们可以静下心来，认真研读课本，将课本知识理解透彻。第二：加强化学用语的理解。在化学中，会有很多的专有名词，比方分子，原子，离子，化学式，化合价，相对原子质量，元素符号，化学反响方程式等等，这些都是学好化学的最重要的工具。学生在初期接触这些用语时候感觉模糊，容易出现张冠李戴的错误。因此，在后期的学习中，学生们应当将这些化学用语与详细的化学物质相联络起来，寻找其中的联络，加深对化学用语涵义的理解。第三：重视元素化合物知识。九年级的学生们对于化学反响方程式的书写表现出不纯熟，甚至对于根本的化学式的书写出现错误，化合价的应用不纯熟，直接导致方程式错误。在九年级的化学中，大家系统的学习了碳和碳的氧化物，金属和金属材料，酸碱盐等根底元素化合物知识，涉及到的知识点较多，学生们在复习起来的时候觉得不能很好的把握住重点。建议学生通读课本，利用好课本中设置的实验，在复习的时候翻开目录，采用自主回忆的方式，理解每个章节中知识点间的内在联络，从而让知识系统化。第四：加强实验学习。化学是一门以实验为根底的科学，在九年级的课本中设计了很多简单有趣的实验，通过这些实验一方面可以让学生们直观的获得根底知识和操作技能，另一方面可以培养学生观察和自主探究的才能，实验尤为重要。学生们在复习中要学会总结，例如在二氧化碳的制备这一节中是以实验探究的形式出现，培养学生自主设计实验的才能。大家可以将九年级学习过学到的气体制备的方法联络到一起，寻找制备一般气体时候对于发生和搜集装置的设计的方法。第五：关注社会热点。化学是一门应用性和理论性很强的科学，它与实际的联络非常亲密，化学知识浸透在实际生活的各个方面。学以致用，将学习的课本知识联络到实际生活中是一个根本应用，因此学生要格外注意课本中出现的相关社会热点问题，例如空气污染的问题，水的净化原理根本方法，温室效应，酸雨的危害等。可以做到结合课本学习的根本理论知识提出相关的解决实际问题的方案。最后，希望学生们在复习的过程中做到知己知彼，在练习的过程中可以认真分析^p出题者的意图，发现根本考点是什么，这样便可以利用所学的知识解答习题。在做完练习以后要学会总结，找出自己的薄弱环节，及时的加以强化。细心加上用心，在理解的根底上加深记忆，学会应用。相信大家在最后的考试中都能获得良好的成绩！关于中考化学复习方案关于中考化学复习方案一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。即：第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进展复习。这一阶段要于4月20日左右完毕，时间约8-9个周。第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进展复习。这一阶段要于5月20日左右完毕，时间约5-6个周。第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进展中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前完毕，时间约2周。二、复习策略⑴章节复习——根据教材进展纵向复习。这是根底复习阶段，是中考复习的根底环节，决定着能否大面积进步教学质量。章节复习要按照有利于根底知识的理解，有利大面积进步教学质量的原那么，降低教学重心，面向全体学生，全面复习根底知识，通过章节复习要到达记忆准确、理解透彻、应用灵敏的作用。其指导思想是：根底、全面、系统、扎实。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根据教材章节从前到后的顺序进展复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进进一步进步辩析和应用才能。二是立足大纲，要根据大纲的根本要求，以80%以上学生可以掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联络，以及在实际应用中的呈现方式和考察角度，进展全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析^p大纲和考试说明，明确各知识点考察的根本要求，另外，还要对照中考试题，分析^p各知识点的实际考察程度，适应挖掘或拓展知识内涵，根据根本要求和中考实际设计相应的复习深度。③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进展归纳、梳理，找清互相之间的联络，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断交融、比照，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考察是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完好知识及方法体系。④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对根底知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能纯熟地进展辩析或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考察方式，纯熟掌握解题思路或方法，进步分析^p和解决实际问题的才能。⑵专题复习——根据知识点进展横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度进步教学质量。专题复习要按照有利于稳固根底，有利于进步综合才能的原那么，加强知识之间的联络与比照，加强知识的交融与应用，进步学生综合辩析和实际应用的才能。其指导思想是：稳固、完善、综合、进步。①稳固。即稳固根底。专题是对教材知识进展横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与比照性，促进学生进一步理解根底知识。②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进展汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类根据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定交融，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联络，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联络面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在外表上，因此，要在原有根底上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，进步对知识的把握程度。⑶关注实际应用从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化学走向社会”，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考察学生适应现代生活及将来社会所必需的根底内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，严密联络社会生活实际，以日常生活和社会建立所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最根底的化学知识解决生活中的一些实际问题。从中考考察方向看，尤其注重应用才能的考察，表达学以致用的教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有一定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考察综合辩析或实际应用才能。因此，在关注知识理解的根底上，要加强与现实生活、社会与科技的联络，进步学生分析^p和解决实际问题的才能。⑷关注信息搜集信息搜集与处理才能是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理才能考察，是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考察。从新课程要求看，化学课程以进步学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理才能是学生科学素质的重要组成局部，新课程尤其加强了这局部内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%左右，突出考察了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的才能。这种试题不仅考察学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵敏应用到实际问题之中。⑸关注实验探究化学是一门以实验为根底的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和理论才能，特别是科学探究的才能是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究才能考察，这是新课程开展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考察的分值比例，每年约占30%左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析^p与处理等，而且将实验融入社会热点、消费生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生考虑，进步了学生解决实际问题的才能。⑹关注计算把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析^p与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考察了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析^p，特别是将图表、图示结合，即考察了学生的分析^p、理解和表达才能，又考察了学生的读图才能，这是近几年来中考试题的开展方向。⑺加强教学研究教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能进步课堂复习的效果；二是学的研究，研究如何进步学习兴趣，如何进步复习效率，学生的复习方式如何？针对知识不再具有新颖感的情况下，研究如何进步复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考察方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及开展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。⑻强化训练落实老师讲解的效果要通过训练来反响，以检验学生的理解程度，还要通过训练来稳固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多采取限时训练的方式，进步训练的效果。另外，要进步训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，到达以一凡三的作用。初中化学上学期期末复习方案初三08-09学年期末考试即将降临，初三化学为成都市调研考试科目之一，对于期末复习，本着让学生掌握根底知识、进步答题才能、争取考出好成绩的原那么，现制定以下期末复习方案：一：班级现状分析^p：如今我任教的4、9、10班的化学期中考试根本情况如下，4班期中考试平均成绩倒数第一，9班第六，10班第三，其中，9班2个最高分99分，10班1个最高分99分，9班优秀率25％，10班优秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整体来看，4班根底很差，学习习惯很有问题，学习过于急躁，9班班级内的同学间差距太大，最高分和最低分相差69分，10班整体情况较好，根底掌握不错，但特优生不多。二：期末考试目的：根据三个班的班情，期末考试总体目的是三个班的总平均分到达全年级平均分，四班在倒数第一的根底上进步一名，九班争取减少差生，特别是50分以下的学生，10班主要多培养尖子生、彻底消灭差生。三：整体复习方案：初三化学组决定用半个月时间复习上册共七章内容，利用学案章节复习，主要是知识点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插局部考试，检测学生复习情况。其中最重要的一点，主要是让学生主动参与复习，老师少讲多点评。四：详细复习方法：1.梳理根底知识中，主要抓住根底薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最根底的知识，都能拿到根底分。记不住的重新记、屡次记、反复记，确保每个同学过关。2重点知识一定加大复习力度，让大多数学生都能非常熟悉解题思路和涉及到的相关课本知识，做到心中有数、考试稳重、不失误、少丢分。3适当培养学生分析^p解答信息题、实验探究题，进步学生利用所学知识分析^p解答问题的才能，由于这次是市调研考试，难度比重估计较大，而且这种题型也是近年来成都市中考的一种趋势和热点。而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题。这方面的练习会在每章每套模拟题中以一定比例出现，让学生适应这种考察方式，掌握答题技巧，尽量争取更多分数，以适应明年中考考察方式。4为了进步平均分，还应该准备一套针对差生的复习方法，方案在全班性复习的根底上，对差生“再炒一次回锅肉”，所以这次我在印资料的时候也每套资料多印了些，准备在复习时让全班同学都做到全面复习的根底上，再给局部差生来一次“小炒”，争取让他们“回味无穷”。当然，在实际的复习进程中，会根据详细情况对复习策略做适当调整，特别是个别学生做单独辅导，让学生在原来的学习根底上更上一层2023年中考化学复习方案一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。即：第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进展复习。这一阶段要于4月20日左右完毕，时间约8-9个周。第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进展复习。这一阶段要于5月20日左右完毕，时间约5-6个周。第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进展中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前完毕，时间约2周。二、复习策略⑴章节复习——根据教材进展纵向复习。这是根底复习阶段，是中考复习的根底环节，决定着能否大面积进步教学质量。章节复习要按照有利于根底知识的理解，有利大面积进步教学质量的原那么，降低教学重心，面向全体学生，全面复习根底知识，通过章节复习要到达记忆准确、理解透彻、应用灵敏的作用。其指导思想是：根底、全面、系统、扎实。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根据教材章节从前到后的顺序进展复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步进步辩析和应用才能。二是立足大纲，要根据大纲的根本要求，以80%以上学生可以掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联络，以及在实际应用中的呈现方式和考察角度，进展全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析^p大纲和考试说明，明确各知识点考察的根本要求，另外，还要对照中考试题，分析^p各知识点的实际考察程度，适应挖掘或拓展知识内涵，根据根本要求和中考实际设计相应的复习深度。③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进展归纳、梳理，找清互相之间的联络，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断交融、比照，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考察是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完好知识及方法体系。④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对根底知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能纯熟地进展辩析或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考察方式，纯熟掌握解题思路或方法，进步分析^p和解决实际问题的才能。⑵专题复习——根据知识点进展横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度进步教学质量。专题复习要按照有利于稳固根底，有利于进步综合才能的原那么，加强知识之间的联络与比照，加强知识的交融与应用，进步学生综合辩析和实际应用的才能。其指导思想是：稳固、完善、综合、进步。①稳固。即稳固根底。专题是对教材知识进展横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与比照性，促进学生进一步理解根底知识。②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进展汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类根据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定交融，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联络，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联络面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在外表上，因此，要在原有根底上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，进步对知识的把握程度。知识点的联络已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有根底上，适当掌握知识点之间区别与联络，进步学生综合辩析的才能。专题复习尤其注重知识的横向联络，③综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联络缺乏，知识综合程度不够，知识辩析才能相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的根底上，加强知识间的联络与比照，进步知识的跨度和综合性，进步学生的综合辩析才能。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的交融，或专题内的综合，或专题间的综合，进步学生综合分析^p的才能④进步。即进步才能。专题复习的关键是进步学生的综合应用才能。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过详细理论才能转化为才能。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练进步学生分析^p和解决综合问题的才能；二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维形式，进而进步学生类比、迁移的才能。⑶模拟测试——根据考题进展综合复模拟即进展定时、定量、标准的模拟训练，通过模拟测试有利于学生标准考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思根底知识，有利于强化解题规律或技巧，进步综合应用才能，有利于调节情绪，进步应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步稳固根底知识，回忆教材，回忆知识点、回忆解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析^p归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，进步信心和斗志，使学生的知识、才能、情感、身体状况都处于最正确状态。三、复习方式⑴知识梳理课章节复习：按照“以测导学、以测定教”的原那么，章节复习可采取“根底诊断——典型分析^p——强化训练——知识建构”的程序进展。即：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进展分析^p指导，讲知识，讲方法，矫正认识误区，促进学生进一步理解知识，掌握解决问题的思路或方法，通过强化训练加以稳固，在学生纯熟掌握各知识点的根底上，进展知识梳理，建构知识体系及方法，使学生进一步理解知识之间的内在联络知识建构过程可以放在第二个环节，形成宏观知识框架。专题复习：照“体系带点、联络找疑”的策略。专题复习可采取“体系构建——典型辩析——应用训练”的程序进展。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进展比照辩析，明确内涵与外延，明确区别与联络，然后通过训练，进步学生辩析和应用才能。⑵习题课习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏向，进一步强化知识的重难点，而矫正的内容来于学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的根本程序是：搜集信息——典型解析——诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题进展重点讲解，从矫正知识入手，分析^p解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反响学生掌握情况，稳固解题方法或规律。四、教学要求⑴降低教学重心⑵降低教学难度从《中考说明》看，中考试题的易、中、难比例为7：2：1，即使在实际命题中也不会超过6：3：1，根底性试题一般要在65%左右〔及格率XX年为65.04%，XX年为65%，XX年为64.72%，XX年75.34%。从及格率来看，试题难度根本稳定，而且XX年呈现降低的趋势。从新课标要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求知识的难度。XX年中考是新旧课程同时考试，必然要关注新课标，为了使中下游学生能充满自信地进入高中学习，为了使他们继续学习有较好的知识根底，中考试题也会关注中下游学生的学习程度，必然会降低难度，关注根底性。因此，在教学中要抓好教材，抓知识点的理解及对应训练。⑶关注实际应用从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化学走向社会”，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考察学生适应现代生活及将来社会所必需的根底内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，严密联络社会生活实际，以日常生活和社会建立所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最根底的化学知识解决生活中的一些实际问题。从中考考察方向看，尤其注重应用才能的考察，表达学以致用的教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有一定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考察综合辩析或实际应用才能。因此，在关注知识理解的根底上，要加强与现实生活、社会与科技的联络，进步学生分析^p和解决实际问题的才能。⑷关注信息搜集信息搜集与处理才能是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理才能考察，是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考察。从新课程要求看，化学课程以进步学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理才能是学生科学素质的重要组成局部，新课程尤其加强了这局部内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%左右，突出考察了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的才能。这种试题不仅考察学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵敏应用到实际问题之中。⑸关注实验探究化学是一门以实验为根底的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和理论才能，特别是科学探究的才能是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究才能考察，这是新课程开展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考察的分值比例，每年约占30%左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析^p与处理等，而且将实验融入社会热点、消费生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生考虑，进步了学生解决实际问题的才能。⑹关注计算把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析^p与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考察了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析^p，特别是将图表、图示结合，即考察了学生的分析^p、理解和表达才能，又考察了学生的读图才能，这是近几年来中考试题的开展方向。⑺加强教学研究教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能进步课堂复习的效果；二是学的研究，研究如何进步学习兴趣，如何进步复习效率，学生的复习方式如何？针对知识不再具有新颖感的情况下，研究如何进步复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考察方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及开展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。⑻强化训练落实老师讲解的效果要通过训练来反响，以检验学生的理解程度，还要通过训练来稳固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多采取限时训练的方式，进步训练的效果。另外，要进步训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，到达以一凡三的作用2023年中考化学复习方案范文一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。即第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进展复习。这一阶段要于4月20日左右完毕，时间约8-9个周。第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进展复习。这一阶段要于5月20日左右完毕，时间约5-6个周。第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进展中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前完毕，时间约2周。二、复习策略⑴章节复习——根据教材进展纵向复习。这是根底复习阶段，是中考复习的根底环节，决定着能否大面积进步教学质量。章节复习要按照有利于根底知识的理解，有利大面积进步教学质量的原那么，降低教学重心，面向全体学生，全面复习根底知识，通过章节复习要到达记忆准确、理解透彻、应用灵敏的作用。其指导思想是：根底、全面、系统、扎实。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根据教材章节从前到后的顺序进展复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步进步辩析和应用才能。二是立足大纲，要根据大纲的根本要求，以80%以上学生可以掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联络，以及在实际应用中的呈现方式和考察角度，进展全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析^p大纲和考试说明，明确各知识点考察的根本要求，另外，还要对照中考试题，分析^p各知识点的实际考察程度，适应挖掘或拓展知识内涵，根据根本要求和中考实际设计相应的复习深度。③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进展归纳、梳理，找清互相之间的联络，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断交融、比照，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考察是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完好知识及方法体系。④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对根底知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能纯熟地进展辩析或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考察方式，纯熟掌握解题思路或方法，进步分析^p和解决实际问题的才能。⑵专题复习——根据知识点进展横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度进步教学质量。专题复习要按照有利于稳固根底，有利于进步综合才能的原那么，加强知识之间的联络与比照，加强知识的交融与应用，进步学生综合辩析和实际应用的才能。其指导思想是：稳固、完善、综合、进步。①稳固。即稳固根底。专题是对教材知识进展横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与比照性，促进学生进一步理解根底知识。②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进展汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类根据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定交融，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联络，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联络面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在外表上，因此，要在原有根底上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，进步对知识的把握程度。知识点的联络已有涉及，但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有根底上，适当掌握知识点之间区别与联络，进步学生综合辩析的才能。专题复习尤其注重知识的横向联络，③综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间的联络缺乏，知识综合程度不够，知识辩析才能相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的根底上，加强知识间的联络与比照，进步知识的跨度和综合性，进步学生的综合辩析才能。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的交融，或专题内的综合，或专题间的综合，进步学生综合分析^p的才能④进步。即进步才能。专题复习的关键是进步学生的综合应用才能。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过详细理论才能转化为才能。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练进步学生分析^p和解决综合问题的才能；二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维形式，进而进步学生类比、迁移的才能。⑶模拟测试——根据考题进展综合复模拟即进展定时、定量、标准的模拟训练，通过模拟测试有利于学生标准考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思根底知识，有利于强化解题规律或技巧，进步综合应用才能，有利于调节情绪，进步应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步稳固根底知识，回忆教材，回忆知识点、回忆解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析^p归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，进步信心和斗志，使学生的知识、才能、情感、身体状况都处于最正确状态。三、复习方式⑴知识梳理课章节复习按照“以测导学、以测定教”的原那么，章节复习可采取“根底诊断——典型分析^p——强化训练——知识建构”的程序进展。即：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进展分析^p指导，讲知识，讲方法，矫正认识误区，促进学生进一步理解知识，掌握解决问题的思路或方法，通过强化训练加以稳固，在学生纯熟掌握各知识点的根底上，进展知识梳理，建构知识体系及方法，使学生进一步理解知识之间的内在联络知识建构过程可以放在第二个环节，形成宏观知识框架。专题复习照“体系带点、联络找疑”的策略。专题复习可采取“体系构建——典型辩析——应用训练”的程序进展。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进展比照辩析，明确内涵与外延，明确区别与联络，然后通过训练，进步学生辩析和应用才能。⑵习题课习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏向，进一步强化知识的重难点，而矫正的内容来于学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的根本程序是：搜集信息——典型解析——诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题进展重点讲解，从矫正知识入手，分析^p解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反响学生掌握情况，稳固解题方法或规律。四、教学要求⑴降低教学重心⑵降低教学难度从《中考说明》看，中考试题的易、中、难比例为7：2：1，即使在实际命题中也不会超过6：3：1，根底性试题一般要在65%左右〔及格率XX年为65.04%，XX年为65%，XX年为64.72%，XX年75.34%。从及格率来看，试题难度根本稳定，而且XX年呈现降低的趋势。从新课标要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求知识的难度。XX年中考是新旧课程同时考试，必然要关注新课标，为了使中下游学生能充满自信地进入高中学习，为了使他们继续学习有较好的知识根底，中考试题也会关注中下游学生的学习程度，必然会降低难度，关注根底性。因此，在教学中要抓好教材，抓知识点的理解及对应训练。⑶关注实际应用从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从化学走向社会”，根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考察学生适应现代生活及将来社会所必需的根底内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，严密联络社会生活实际，以日常生活和社会建立所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最根底的化学知识解决生活中的一些实际问题。从中考考察方向看，尤其注重应用才能的考察，表达学以致用的教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功能，必然要设置有一定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考察综合辩析或实际应用才能。因此，在关注知识理解的根底上，要加强与现实生活、社会与科技的联络，进步学生分析^p和解决实际问题的才能。⑷关注信息搜集信息搜集与处理才能是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理才能考察，是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此中考会加大这种内容的考察。从新课程要求看，化学课程以进步学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理才能是学生科学素质的重要组成局部，新课程尤其加强了这局部内容的设置。从近几年的中考试题看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%左右，突出考察了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的才能。这种试题不仅考察学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵敏应用到实际问题之中。⑸关注实验探究化学是一门以实验为根底的学科，通过实验教学培养学生的创新精神和理论才能，特别是科学探究的才能是新课程标准提出的重要内容，加强实验探究才能考察，这是新课程开展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考察的分值比例，每年约占30%左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析^p与处理等，而且将实验融入社会热点、消费生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生考虑，进步了学生解决实际问题的才能。⑹关注计算把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析^p与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考察了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析^p，特别是将图表、图示结合，即考察了学生的分析^p、理解和表达才能，又考察了学生的读图才能，这是近几年来中考试题的开展方向。⑺加强教学研究教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能进步课堂复习的效果；二是学的研究，研究如何进步学习兴趣，如何进步复习效率，学生的复习方式如何？针对知识不再具有新颖感的情况下，研究如何进步复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考察方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及开展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。⑻强化训练落实老师讲解的效果要通过训练来反响，以检验学生的理解程度，还要通过训练来稳固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多采取限时训练的方式，进步训练的效果。另外，要进步训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，到达以一凡三的作用中考复习方案范文中考是一个学校教学质量的最终表达，获得优异的升学成绩，下学期的迎考复习是关键。通过全面系统的复习，集中进步学生的学科才能和综合才能，使每一个学生都能信心百倍地全力“冲刺”中考。为进一步明确升学目的，研究学情教情，制定有力的复习教学措施,强化班级管理，标准复习教学行为，进步教学质量，特制定方案如下：一、中考目的在上一年度根底上前进2位，升学率到达55%。二、教学进度所有学科必须在3底完毕新课程，以保证县教研室规定的进度，迎接全县九年级模拟考试，同时留有足够的时间进展总复习。三、复习课复习课不是新授课的重复，梳理知识的目的是形成才能，学生通过复习，对已学的知识技能进一步强化、系统化。复习课中练习至关重要，习题要有稳固根底，检查知识缺漏，辐射知识点的成效。要强化思维训练，做到全面深化。精心备课，研究教法，指导学法，进步效率，培养学生科学的良好的复习习惯。切忌两个极端：“完全放任”或“完全包办”。老师要做下水题，进入题海，学生在题海中游泳，进而带着学生从题海中解放出来。要站在中考预测的高度精心练兵。四、复习方案各学科严格按照学校的统一部署，在3月底全面完毕新课程，制定定实在有效的方案，实行三轮复习。第一轮：3月底至4月30号各科梳理知识点，进展根底训练稳固，要求老师进展知识系统的归纳总结，同时根据中考命题动向，详略得当，要求学生跟上老师步伐，重在系统总结，综合进步。第二轮：5月1日至5月31日分知识板块进展复习，主要是加强知识体系的立体综合，重在做题才能的进步。要求老师分块整合总结，灌输做题技巧，分析^p题目类型，进步学生整体理论程度。要求学生注重知识之间的结合，知识与生活实际、社会热点的结合，注重做题技巧的纯熟。注重综合才能进步。复习期间，各科任老师要随时理解学生情况，及时个别谈话与辅导。第三轮：6月1日至6月14日本阶段主要进展模拟练兵考试，根底知识及时查漏补缺，同时不断调整心态，树立信心，进入实战状态，要求老师加强对学生的应试辅导、心理疏导和生活指导，要求学生注重身心调整，团结同学，听从师长教导。五、复习资料第一轮复习以《中考新评价》及其复习卷为主;根据中考信息适当精选二轮复习资料；三轮复惯用好南昌和九江的中考模拟样卷。资料选取要做到超前准备，针对性强，统一及时。六、对任课老师的教学要求1、定好方案，合理安排2、复习教案，高效实用3、中考试题，精讲细练4、考试检测，及时讲解5、查漏补缺，注重总结6、及时报分，心中有数7、凝心聚智，再创佳绩xx中学教务处中考复习方案篇一：2023年中考英语复习方案今天我受教研员姜老师之命，和大家谈谈英语中考复习备考这个令我们老师感到非常棘手的工作。怎样对自己所教学生根据实际情况组织比拟科学、有效的复习，让大多数学生在中考中获得理想的成绩，也是每个老师面临的主要课题。我有幸参加了2023年全市初中英语学科中考复习教学培训会，结合几年的教学积淀，本人有了下述认识和收获。现将其奉献给诸位教学一线的同行，请不吝赐教。这一学期是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进展系统性的总复习，并参加初中毕业、升学统一考试。如今到2023年中考还有将近2个多月的时间，九年级的课程也已经完毕了，从如今到中考这段时间对于老师和学生来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，我们要对初中阶段已经学过的知识进展系统性的复习，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中获得较好的成绩。从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对运用知识的才能的考察。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习方案，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。施行步骤及时间安排：一、第一轮复习阶段〔2023年4月中旬--5月中旬〕内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。复习方法：老师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词语,语境,指导思想：针对学生对已学根底知识局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使根底知识更加条理化，扎扎实实搞好根底知识的复习。在这一阶段我方案按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句型〔词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。〕在教材整体处理及时间分配上，4月15日开场总复习，先七年级开场，七年级上下册各两次，八年级开场每四模块一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。二、第二轮复习阶段〔2023年5月中旬-6月初〕内容：整个初中英语教材所学内容，进展专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。工作安排：每天一个语法工程，学习完二个工程后就进展一次测试，并做出测试分析^p与总结，好有针对性的对学生所不理解和难以掌握的内容及时进展稳固与复习。初中英语语法总复习.复习方法：老师系统讲解——专项训练指导思想：以词性带动，浸透语法。以中考考点为导向，精讲的根底上，强化训练，提升才能，着力方法指导，加强学法指导，进步对各种题型的解题才能。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生理解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。形容词，副词互相转化互用所涉及的原级，比拟级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词互相转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。三、第三轮复习阶段〔2023年6月1至10〕内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要工程，考点及专题复习在第一、二轮复习训练的根底上进展综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。〔1〕重视首句的开篇启示作用。〔2〕通读全文，弄懂大意。〔3〕符合短文内容，遵循语法规那么。〔4〕复读全文，核定答案。(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。〔1〕首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。〔2〕阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。〔3〕答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言工程:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等等。(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便进步听力应试才能。4．模拟训练〔2023年6月10-20〕模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进展应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥才能和应变才能。5、考前心理辅导〔中考前〕针对详细个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。篇二：生物中考总复习方案复习是教学工作的重要一环。面对这一届九年级学生目前已进入生物总复习阶段，假设还简单地按课本来重复，难以进步复习效果。根据这几年的教学理论，我认为生物总复习的指导思想应该是：以《中考要求》为指导，以课本为根底，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养才能。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习方案，并使总复习方案顺利妥当施行到达较为理想的效果，我认为这才是我们生物老师当务之急的，也是可以让学生沉着面对中考的有力武器。一、制定复习施行方案1、确定复习目的：从复习知识、训练思维、进步才能三个方面加以考虑，并制定三方面的详细方案和施行方案。2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，详细要求是：①精讲：抓住本质，建立知识联络，构建知识体系;精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考察，我可以把这多种形式的题目进展优化组合;对同一题目进展扩展和变形;及时做好检测，并且进展认真的讲评分析^p，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变形后的题目进展训练或检测，直到学生理解和掌握。②多练;科学选题，注意点面，强化训练;③细评：细致分析^p练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。3、选择复习方法：可采