多媒体在教学中的优势与不足建议

多媒体在教学中的优势与不足建议随着社会的不断发展，多媒体辅助教学也越来越多，在课堂中应用多媒体不仅能更好的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，大大的提高了课堂效率。但同时，由于多媒体的应用，老师和多媒体究竟谁更应居主导地位，很多老师都产生了一定的误区。本文就多媒体在教学中的辅助作用的优势和不足提出几点看法。多媒体的教学的定义信息技术的发展给教育带来了革命性的影响。进入21世纪以来，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到了广泛的应用。信息的获取、分析、处理、发布和应用能力日益成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术在各门学科中的应用，旨在提高教学效率、创设课堂情境。“多媒体教学”即运用多种教学媒体技术和现代化教学手段如电视、幻灯投影、电脑、录像、录音机等声光电先进教学设备于教学过程之中。多媒体辅助教学的优势能更好的营造氛围，激发学生主动学习的兴趣。良好的教学氛围，能更好的激发学生的求知欲和创新能力。在过去的教学中，老师只能通过枯燥的言语来解释一些抽象的东西。比如在语文教学中，雨声就有大小之分，老师只能通过“沙沙”，“哗哗”来说雨声大小的不同，学生对于这样的讲课方式，觉得很是枯燥，不能更好的调动学生的积极性。但是多媒体却能解决这样的问题。通过把声音，图片，甚至是动画的合理结合，让学生不仅能听到雨声大小的不同，还能看到雨下的大小。以情激趣，使课堂教学变的更加生动，直观，感染力强，全方位的调动了学生的听觉，视觉，激发了学生的好奇心和求知欲，产生了学习的主动性。信息量大，方便教学。在过去的教学中，老师上课要准备教学挂图，磁带，生字卡片等，每一次进课堂都要抱一大摞东西。有时还会遇到几个老师争用一张挂图的情况，教学资源不够用。可是多媒体却能更好的利用教学资源。一机一室的规模形成了，老师不再为了商量谁先用教学挂图而争得面红耳赤。节约资源，信息量大。多媒体教学不受场地，人数的限制。使教师从大量的重复的工作中解脱出来，避免了因为重复单调的工作而产生的消极心理，更好的调动了教师工作的积极性，教师有了更多的时间和精力用在科研和教学工作中。信息量大，教学效率高。在短时间里能容纳和提供较多的信息，是提高教学效率的有效途径之一。这是多媒体在教学中的应用中比较突出的优点之一。多媒体教学的不足之处容易让老师产生惰性由于有了多媒体，老师可以在课前就把课件做好。上课时只需要不停的敲打鼠标或键盘，就能把课给上完。这就导致老师每进行一步都是按照一定的程序在操作课堂的应变能力变差，还因为要不断的敲打鼠标，所以也不会离开讲台，在教室里巡视，不能更好的掌握学生的'注意力集中情况，与学生更好的交流，影响了师生之间的情感互动。过分依赖多媒体有了多媒体以后，很多时候老师都会选择在课堂中多运用一下多媒体，信息量又大，觉得这样上课更能调动学生的兴趣。其实不尽然。有些课程使用多媒体的效果并不会很好，比如在数学教学中，一位教师想让学生计算几道进位加法题，呈现出一副迷宫内写着算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗？”没几个学生回答。原因是大部分学生被那迷宫吸引住了，根本没看到那几道算式。课堂的信息量过大，课堂教学的质量就不能有更好的效果，从而影响了学生听课的效率。许多老师把很多与教学无关的内容装进了课件中，片面的追求多媒体的精美程度，反而影响了学生的学习。多媒体教学并未达到最佳效果由于教师自身的原因，不是每一个老师都学习过怎样制作课件。所以这就导致有的老师制作的课件只是把书中有的插图，书中有的习题放进课件中，只是把实物书变成了电子书的，并不能更好的发挥出多媒体教学的优点，调动学生主动学习的积极性。多媒体教学的几点改进意见要改变观念，不能放弃传统。多媒体教学作为一种全新的教学模式，无疑它是先进的。但它只是作为一种能更好的进行教学的辅助手段。不能全盘否定了传统教学的好处，在传统教学中，老师更能关注与学生，与学生之间的情感互动更为深刻。在是否选用多媒体，应选用什么多媒体，这都需要老师根据自身班级的情况来考虑，而不是全部都用多媒体来呈现。加强教师的培训。教师自身应提高自己的素质，不能什么都等着别人来帮你制作，应自己根据班级特色，制作符合本班学生的课件。当然也不能整天都让老师制作课件，那就会产生大量的重复劳动，给老师增加更大的负担。多媒体教学要求老师不仅要具有更高地技术素质，还要有扎实的计算机功底，较强的学习能力，能在工作中熟练地使用多媒体和