幼儿园活动设计与实施课程标准

课程性质本课程是高等职业学院学前教育专业专业人材培育方案职业核心能力课程之一，是理论与实践相联合的专业必修课程。。课程目标本课程的核心目标是经过讲课和教育实践，使学生比较系统而全面地掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织张开教育活动的基本源理，了解目前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成就，培育学生从事学前教育的热忱和优异的教育设计能力，娴熟掌握幼儿园五大领域课程，即学前少儿语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导，培育学生作为幼儿园一线教师所应具备的基本讲课能力。职业能力目标：熟习幼儿园课程的基本种类与特色;理解幼儿园课程的设计原理和方法;掌握儿园课程实行的基本步骤和方法。能运用有关原理与方法张开幼儿园五大领域课程的设计；能达成幼儿园活动方案的开发与圆满可以将活动方案归纳为简洁简要的流程；能实行常有种类的幼儿园课程。可以在讲课过程中为幼儿创办优异的心理气氛。课程任务与要求模块课程任务名称幼儿园教育活动范围；（一）幼2.幼儿园教育儿园活活动分类；3.幼儿园教育动归纳活动的目标。与目标

课程要求知识要求技术要求认识幼儿园发生可以分析、判的全部活动；断幼儿园教育理解依据不一样样标活动的种类；准区分的幼儿园可以理解、设教育活动种类；定不一样样教育活掌握幼儿园教育动的目标。活动的三大目标

讨论方法课后练习：种类、目标。单元测试：基安分类与目标。讨论结果：优异/优异/合格/不合格1.单调科目讲课活动；2.整合科目（二）讲课活动；教育活3.单元讲课动设计活动；原理与4.主题讲课活动事例5.方案讲课活动；6.活动区教

认识不一样样讲课活可以论述教育课后练习：动的见解活动的原理；各样类活动掌握各自的特可以分析不一样样举例。征、优势与劣势；事例的长处和单元测试：理解不一样样讲课活缺点，并提出分析教育活动的事例。改良的方法；动事例。可以依据实质讨论结果：状况选择和组优异/优异/合不一样样的讲课合格/不合活动格（三）健康领域的教育活动设计与实行（四）语言领域教育活动设计与实行(五)社会领域教育活动设计与实行（六）科学领域教育活动设计与实行

学活动。幼儿健康发展的特色；健康领域活动目标；健康领域活动范围与分类保健教育活动设计；体育活动设计。幼儿语言发展特色；语言领域目标；语言教育活动的种类；常用方法与事例赏析。语言教育活动设计。幼儿社会认知发展特色；社会领域教育目标；幼儿园社会教育活动种类与方法；事例赏析社会教育活动设计。科学领域教育的目标；科学教育活动的种类；科学教育活动常用方法；事例赏析；教育活动设计与实行

认识健康领域活动的目标；掌握幼儿园阶段健康发展特色；掌握幼儿园保健活动的主要内容与方法；掌握幼儿园体育活动设计的主要内容与方法；分析事例并设计教育活动。掌握幼儿语言发展阶段和特色；认识讲话活动、表达活动、听闻游戏、文学作品学习活动、初期阅读活动等语言教育活动种类；掌握常用的活动方法；分析事例，设计语言教育活动；掌握幼儿社会认知发展的特色；理解教育目标；掌握社会教育活动的种类和方法；设计并实行社会教育活动方案掌握科学领域的目标；熟习察看认识、实验操作、科学游戏、科学小制作、讨论研究、栽种饲养活动等种类以及常用的方法；

可以依据事例课后练习：分析不一样样的目保健与体育标，反之亦能活动的内容设计讲课活动与方法；的目标；单元测试：可以设计并实设计两类活施保健与体育动。教育活动。讨论结果：优异/优异/合格/不合格可以论述不一样样课后练习：年纪段幼儿的语言发展的语言发展特阶段和特点；点；不一样样语可以举例说明言教育活动不一样样的语言教种类；育活动种类；单元测试：可以设计语言设计语言教教育活动。育活动。讨论结果：优异/优异/合格/不合格可以描绘幼儿课后练习：社会认知发展活动种类；的特色；单元测试：可以设计活动设计社会教目标，依据目育活动。标达成方案；讨论结果：可以实行社会优异/优异/教育活动方案合格/不合格可以论述科学课后练习：领域的目标；活动种类；可以设计并实单元测试：施不一样样种类的设计科学教科学教育活动育活动。讨论结果：优异/优异/合格/不合格1、艺术领域的目标；2.音乐教育（七）艺活动种类；3、美术教育活术领域动种类；教育活4.舞蹈教育动设计活动种类；与实行5.常用方法6.事例赏析；7.讲课活动设计与实行。1.幼儿园实践2.讨论实践感（八）教悟，整理反应信息；育活动3.改良方案的实行与反应

分析事例，设计科学教育活动。掌握艺术领域的可以论述目课后练习：目标；标；活动种类；理解并掌握几种可以设计并实单元测试：活动种类与方施不一样样种类的设计艺术教法；活动方案。育活动。讨论、分析事例讨论结果：的目标、步骤与优异/优异/实行过程；合格/不合格熟习个人方案的可以入园实实践讨论：流程，准备资料、践，率领达成自我讨论/经验与心态；活动方案；幼儿园师生幼儿园班级讲课可以发现实行讨论/教师整理、总结；过程中反应的讨论。改正活动方案。问题；讨论结果：可以自我改良优异/优异/与提升。合格/不合格课程讨论讨论内容依据“课程任务及要求”所规定的内容和范围，重视讨论核查学生职业能力综合素质，包含对理论的掌握、实践运用以及学习态度三个方面。讨论原则以学生为主体，尊敬学生的个体差别和学业发展，采纳教师讨论和学生互评相联合、过程讨论和结果讨论相联合、课内讨论和课外讨论相联合的方式进行综合讨论。单元测试、讲课活动设计，联合讲课活动的实行，依据本课程内容及要求所规定的范围和标准来进行，注意覆盖面和难易程度，突出对理论运用和讲课实践能力的核查。课程评分采纳百分制，此中平常成绩占40%，期末核查占60%。（1）平常成绩：出勤率和讲堂讲课参加态度占10%；平常课后作业占10%；实践成绩占20%。2）期末核查：观察对讲课活动设计理论的掌握，讲课活动设计方法的运用，讲课活动方案的设计和独立达成能力。课程实行建议教材建议教材：李霞，朱燕.编（著）《幼儿园教育活动设计与实践》.第一版.湖南师范大学出版社，2015年9月。参照资料：1朱家雄.编（著）《幼儿园课程》.第二版.华东师范大学第一版社，2011年2月.2邓晓辉，邹琳，李婷.编（著）《幼儿园活动设计》.第一版.航空工业第一版社，2016年1月。3朱家雄.编（著）《幼儿园教育活动设计与实行》.第一版.高等教育第一版社，2008年5月。4倪敏.编（著）《幼儿园课程与教育活动设计》.第一版.中国劳动社会保障第一版社，2006年8月。5党劲.编（著）《幼儿园教育活动设计与实践》第一版.东北师范大学第一版社，2015年9月。讲课方法建议本课程是理论性和实践性都很强的课程，在讲课中严格掌握大纲领求，明确讲课要点难点，理论联系实质，深入浅出，讲清要点，打破难点，重视实践训练，促进学生对理论知识有较好的理解和掌握，同时经过一些详细的实例分析和实践操作，培育和提升学生进行幼儿园教育活动设计和指导的能力。为达成讲课内容，实习课程的预期目标，本课程在讲课方法上主要采纳讲-练联合的教学法,在讲课手段上要充分利用多媒体讲课平台、事例讲课、角色饰演、讲课设计设计、讲堂实践等多种讲课资源和讲课方法张开讲课活动。课时分派建议本课程每周课时为2课时，周课时为54课时。模块内容课时分派课时理论课时实践课时（一）幼儿园活动归纳与目标440（二）教育活动设计原理与事例440（三）