2023初二生物学教师工作计划范文

第69页共69页2023初二生物学老师工作方案范文2023初二生物学老师工作方案范文。一、指导思想坚持科学开展观，以先进的教育思想为指导，以进步课堂教学效益，减轻学生负担为目的，继续开展和谐高校、思维对话型课堂建立与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的理论和研究，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的理论和运用，坚持校本教研为主体，不断创始初中生物教学教研工作的新场面。二、工作思路(一)以课堂为主阵地，继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建立的目的，开展教学研究。加强课堂教学形式的研究，努力进步课堂教学效率。(二)积极围绕促进学生开展，优化作业设计、作业修改的改革，实在减轻学生过重的课业负担。(三)进展差异教育的研究和探究，面向全体，因材施教，努力开展学生个性。(四)探究有效集体备课方式，促进老师专业化开展，进步老师教学程度。三、主要任务和措施(一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进和谐高效、思维对话型课堂建立。努力打造和谐课堂，努力实现三维目的的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学五还两进步的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权利还给学生、把评价的权利还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。进步老师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到老师乐教，学生乐学;进步学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲(讲思维障碍点，讲知识内在联络，讲科学方法)三不讲(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，(二)继续抓好优化作业设计的改革探究和理论。坚持以人为本、联络生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么，除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和理论性的作业，如阅读作业和探究理论作业等。认真研究稳固性作业，扩展性作业和综合理论性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真修改作业，并加大对作业修改的探究和研究，防止低效、无效作业，进步作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业教学设计不精、作业修改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。(三)积极进展差异教育的探究与研究，因材施教，努力开展学生个性。施行差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的安康开展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原那么。区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建立高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育程度的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求。生物老师要加强学习，进步认识，积极进展差异教育的研究和探究，联络各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和理论。做到积极参与，稳步推进，力务实效。努力实现面向全体学生，开展学生个性，大面积进步教学质量的目的要求。(四)加强以探究性学习为主体的教学形式的探究和研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进展的各种活动。老师必需向学生提供的时机让学生亲自参与和理论。老师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设计和施行;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，老师要根据详细的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学形式的研究：主要包括诱思探究教学形式：问题研究教学形式;支架构建教学形式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学形式;学案导读教学形式以及其它教学形式。各学校根据情况可选择一个或选择几个形式同时进展研究和理论。不管选择那种形式，都要科学制定实验方案，认真组织施行，务务实效。(五)加强实效集体备课课题的研究。探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体智慧，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。(六)完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强老师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导老师在借鉴学习别人中完善自己。(七)扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素质1、开展灵敏多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的根本规定、课程理念、学科思想方法和目的要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会使用教材。2、充分利用网络进展培训。一是充分利用教育资网，组织生物老师在教学理论中边理论边进一步研修。教学中关于教材处理、三维目的、教学重点和难点、探究实验、教学方式和学习方式的选择、作业的设计等发表见解和讨论，我们要加以施行。借鉴优秀的教学设计、教学案例、教学录象、专家讲座等优秀教学资，实现优质教育资共享。三是积极、充分和合理地运用多媒体和班班通等现代化教育信息资和设备，使各种现代化教育技术真正走向学生、走进课堂，实在为教育教学效劳，推动生物学科教学与信息技术的整合。2、继续扎实落实四个一的读书要求，即每年读一本教育著作、每月读一篇优秀教学文章、每周写一篇读书体会、每人自费订一份学科教学刊物。引导老师不断进步理论素养，拓宽知识构造，丰厚文化底蕴。学习形式上以自学为主、集中学习为辅，学习内容坚持统一与自选相结合。以好书伴我成长绿色读书工程为依托，大力推进学生读书活动，积极参与建立书香校园活动。教研室方案本学期举行老师读书活动现场会，推广典型经历，促进读书活动的深化开展。(八)加强初三年级学业考试题，准确把握教与学的方向。明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课程标准，把握根本要求，要认真研究教材，吃透教材，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的根底知识教学的同时，要重视学生对主干知识的掌握，要特别重视对学生的才能培养，包括观察思维才能，分析^p判断才能，综合运用才能、资料分析^p才能、理解才能、识图画图才能、实验操作才能、审题才能等，尤其是探究实验才能的培养，要把平日的教学与学生的日常生活，消费理论和社会热点以及生物的科技开展严密联络起来。坚决反对满堂灌的教学方式和死记硬背的学习方式。相信一个好的开场，一定会带来好的结果，加油!【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读2023年初二生物学老师工作方案范文一、指导思想坚持科学开展观，以先进的教育思想为指导，以进步课堂教学效益，减轻学生负担为目的，继续开展和谐高校、思维对话型课堂建立与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的理论和研究，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的理论和运用，坚持校本教研为主体，不断创始初中生物教学教研工作的新场面。二、工作思路(一)以课堂为主阵地，继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建立的目的，开展教学研究。加强课堂教学形式的研究，努力进步课堂教学效率。(二)积极围绕促进学生开展，优化作业设计、作业修改的改革，实在减轻学生过重的课业负担。(三)进展差异教育的研究和探究，面向全体，因材施教，努力开展学生个性。(四)探究有效集体备课方式，促进老师专业化开展，进步老师教学程度。三、主要任务和措施(一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进和谐高效、思维对话型课堂建立。努力打造和谐课堂，努力实现三维目的的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学五还两进步的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权利还给学生、把评价的权利还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。进步老师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到老师乐教，学生乐学;进步学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲(讲思维障碍点，讲知识内在联络，讲科学方法)三不讲(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，(二)继续抓好优化作业设计的改革探究和理论。坚持以人为本、联络生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么，除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和理论性的作业，如阅读作业和探究理论作业等。认真研究稳固性作业，扩展性作业和综合理论性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真修改作业，并加大对作业修改的探究和研究，防止低效、无效作业，进步作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业教学设计不精、作业修改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。(三)积极进展差异教育的探究与研究，因材施教，努力开展学生个性。施行差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的安康开展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原那么。区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建立高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育程度的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求。生物老师要加强学习，进步认识，积极进展差异教育的研究和探究，联络各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和理论。做到积极参与，稳步推进，力务实效。努力实现面向全体学生，开展学生个性，大面积进步教学质量的目的要求。(四)加强以探究性学习为主体的教学形式的探究和研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进展的各种活动。老师必需向学生提供更多的时机让学生亲自参与和理论。老师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设计和施行;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，老师要根据详细的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学形式的研究：主要包括诱思探究教学形式：问题研究教学形式;支架构建教学形式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学形式;学案导读教学形式以及其它教学形式。各学校根据情况可选择一个或选择几个形式同时进展研究和理论。不管选择那种形式，都要科学制定实验方案，认真组织施行，务务实效。(五)加强实效集体备课课题的研究。探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体智慧，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。(六)完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强老师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导老师在借鉴学习别人中完善自己。(七)扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素质1、开展灵敏多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的根本规定、课程理念、学科思想方法和目的要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会使用教材。2023年初二生物学老师工作方案范文一、指导思想坚持科学开展观，以先进的教育思想为指导，以进步课堂教学效益，减轻学生负担为目的，继续开展和谐高校、思维对话型课堂建立与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的理论和研究，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的理论和运用，坚持校本教研为主体，不断创始初中生物教学教研工作的新场面。二、工作思路(一)以课堂为主阵地，继续围绕和谐高效、思维对话型课堂建立的目的，开展教学研究。加强课堂教学形式的研究，努力进步课堂教学效率。(二)积极围绕促进学生开展，优化作业设计、作业修改的改革，实在减轻学生过重的课业负担。(三)进展差异教育的研究和探究，面向全体，因材施教，努力开展学生个性。(四)探究有效集体备课方式，促进老师专业化开展，进步老师教学程度。三、主要任务和措施(一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进和谐高效、思维对话型课堂建立。努力打造和谐课堂，努力实现三维目的的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学五还两进步的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权利还给学生、把评价的权利还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。进步老师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到老师乐教，学生乐学;进步学生活动的思维品质。坚持课堂教学三讲(讲思维障碍点，讲知识内在联络，讲科学方法)三不讲(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，(二)继续抓好优化作业设计的改革探究和理论。坚持以人为本、联络生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么，除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和理论性的作业，如阅读作业和探究理论作业等。认真研究稳固性作业，扩展性作业和综合理论性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真修改作业，并加大对作业修改的探究和研究，防止低效、无效作业，进步作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变作业教学设计不精、作业修改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低的现状。(三)积极进展差异教育的探究与研究，因材施教，努力开展学生个性。施行差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的安康开展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是和谐高效思维对话型课堂倡导的首要教学原那么。区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建立高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育程度的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求。生物老师要加强学习，进步认识，积极进展差异教育的研究和探究，联络各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和理论。做到积极参与，稳步推进，力务实效。努力实现面向全体学生，开展学生个性，大面积进步教学质量的目的要求。(四)加强以探究性学习为主体的教学形式的探究和研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进展的各种活动。老师必需向学生提供更多的时机让学生亲自参与和理论。老师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设计和施行;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，老师要根据详细的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学形式的研究：主要包括诱思探究教学形式：问题研究教学形式;支架构建教学形式(主要适用于复习课);先学后教、当堂达标教学形式;学案导读教学形式以及其它教学形式。各学校根据情况可选择一个或选择几个形式同时进展研究和理论。不管选择那种形式，都要科学制定实验方案，认真组织施行，务务实效。(五)加强实效集体备课课题的研究。探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体智慧，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。(六)完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强老师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导老师在借鉴学习别人中完善自己。(七)扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素质1、开展灵敏多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的根本规定、课程理念、学科思想方法和目的要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会使用教材。老师工作方案：2023年初二生物学老师工作方案范文一、指导思想坚持科学开展观，以先进的教育思想为指导，以进步课堂教学效益，减轻学生负担为目的，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建立与作业改革活动，借鉴和学习先进的教改经历，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探究，深化课堂教学改革;加强探究性教学的理论和研究，积极进展作业改革，减轻学生过重的课业负担，探究差异教育方式方法，重视反思教学和现代教育科学的理论和运用，坚持校本教研为主体，不断创始初中生物教学教研工作的新场面。二、工作思路(一)以课堂为主阵地，继续围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建立的目的，开展教学研究。加强课堂教学形式的研究，努力进步课堂教学效率。(二)积极围绕促进学生开展，优化作业设计、作业修改的改革，实在减轻学生过重的课业负担。(三)进展差异教育的研究和探究，面向全体，因材施教，努力开展学生个性。(四)探究有效集体备课方式，促进老师专业化开展，进步老师教学程度。三、主要任务和措施(一)向课堂四非常钟要质量，进一步深化课堂教学改革。继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建立。努力打造“和谐课堂”，努力实现“三维”目的的和谐;课堂教学过程的和谐;教学进度与教学难易度的和谐;师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学习成绩与自身成长之间的和谐等方面的要求。继续推进课堂教学“五还”“两进步”的策略要求，即：把课堂时间还给学生、把课堂空间还给学生、把提问的权利还给学生、把评价的权利还给学生、把学习、认知和习得的过程还给学生。进步老师的教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到老师“乐教”，学生“乐学”;进步学生活动的思维品质。坚持课堂教学“三讲”(讲思维障碍点，讲知识内在联络，讲科学方法)“三不讲”(学生会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲)的教学策略，(二)继续抓好优化作业设计的改革探究和理论。坚持以人为本、联络生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、开展性、自主性、开放性、多样性的原那么，除了布置常规的以根底知识为主的随堂书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和理论性的作业，如阅读作业和探究理论作业等。认真研究稳固性作业，扩展性作业和综合理论性作业三种作业类型的详细要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真修改作业，并加大对作业修改的探究和研究，防止低效、无效作业，进步作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。下力气改变“作业教学设计不精、作业修改不重视、反应矫正环节不落实、作业教学总体效益较低”的现状。(三)积极进展差异教育的探究与研究，因材施教，努力开展学生个性。施行差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的安康开展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原那么。区域推进差异教育研究是开展学生个性、提升生命质量的必然要求：是建立高效课堂、提升教学质量的现实要求;是促进教育公平、提升教育程度的时代要求;是创立特色学校、提升办学境界的根本要求。生物老师要加强学习，进步认识，积极进展差异教育的研究和探究，联络各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教育组织形式和方法策略进展探究和理论。做到积极参与，稳步推进，力务实效。努力实现面向全体学生，开展学生个性，大面积进步教学质量的目的要求。(四)加强以探究性学习为主体的教学形式的探究和研究倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进展的各种活动。老师必需向学生提供更多的时机让学生亲自参与和理论。老师要为学生的探究性学习创设情景;应鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究活动方案的设计和施行;探究要注意课内外活动相结合;要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，老师要根据详细的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。本学期生物学科研究的主要课题拟定为以探究性学习为主的课堂教学形式的研究：主要包括“诱思——探究”教学形式：“问题——研究”教学形式;“支架——构建”教学形式(主要适用于复习课);“先学后教、当堂达标”教学形式;“学案导读”教学形式以及其它教学形式。各学校根据情况可选择一个或选择几个形式同时进展研究和理论。不管选择那种形式，都要科学制定实验方案，认真组织施行，务务实效。(五)加强实效集体备课课题的研究。探究生物学科适量集体备的研训方式，举行初中老师集体备课现场会，发挥老师的集体智慧，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和选择，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。(六)完善以校为本的教研制度。继续参加校本教研，增强老师的研究意识、合作精神。积极参加校本教研活动，以示范课、汇报课、研究课、达标课等为平台，促进老师教学优势的互补与双赢。结合详细的教学实际，立足于解决教学工作中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，不断丰富反思内容和形式;重视专家和名师的引领作用，引导老师在借鉴学习别人中完善自己。(七)扎实开展培训活动，努力提升老师的业务素质1、开展灵敏多样的培训活动。通过培训着重从明确《课程标准》的根本规定、课程理念、学科思想方法和目的要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的根据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会使用教材。初二生物学科组教研工作方案指导思想：认真贯彻生物课改的精神，以学生开展为本，关注促进学生的开展，关注应用与理论的相结合。围绕本学期学校工作的主题"在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力"，严格标准教学常规，创造性地开展日常教学工作。把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生提供开展的平台，培养可持续开展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。一：日常活动1、教研活动我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到"三定；四备；五统一"三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试要求：加强备课组内的交流，利用多种途径，使各任课老师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动〔含初一教研活动〕，形式多样。有质量：以课改研究为重点内容，每次有主题。2、业务进修积极参加业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型老师，促进自身的专业化开展。3、常规工作本学期在常规教学方面，每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培养学生自主学习的才能。并坚持总结与交流，撰写教科研小论文。我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合《洪水中学老师课堂教学改良方案和施行记载》的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注重理论与应用，进步教科研程度。组内老师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松愉快，增强教学效果。4、参与校教学展示与活动课开设按学校课程中心安排，各位老师应积极都参加教学展示。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。每位老师根据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学程度。二：学习培训我们的工作已出现"瓶颈"现象，必需寻求新的打破。学习培训是促进老师专业化开展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与交流。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以非常有特色的"探究式"教学形式，经历了一段轰轰烈烈的改革，终于立于不败之地，而出名于全市。它的特色是：1、全面开放、丰富多彩的课堂。2、积极主动、好学善思的学生。3、刻苦钻研、开拓创新的老师。我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的经历。三：学生自主学习的探究自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代开展要求的一种学习方式，也是我们生物组老师考虑讨论并探究的一个重要的课题。我们将采取以下一些策略进一步探究学生的自主学习。1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培养创新品质，这是新课程下的老师必须树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，老师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，要"创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展"。我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松愉快，让学生真正的参与到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设一定的问题情境，让学生在详细的情境中实现知识的学习。因此，老师要擅长抓住新知识的生长点，根据学生认知的"最近开展区"，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动有趣的问题情境，引起学生内部认知活动的矛盾冲突，使学生"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，由被动地承受知识转化到主动地猎取知识。我们为学生准备了丰富的视频资料，如"生物世界"、"动物世界"、"宇宙探秘"、"探究与发现"节目。这些都是学生非常喜欢的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。3、倡导合作交流方式，培养自主学习才能以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而展开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而展开自主学习。学科教学的目的和技能品质的开展目的都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的考虑探究和与同伴合作学习。个人的考虑探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培养训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，互相交流，各抒已见，老师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。我们在假期看过一种称作为"三三六"教学形式，该形式的理念也表达了关注生命、关注理论的教育观，主体自主开展的学生观。前"三"为："立体式、大容量、快节奏"整体性教学。后"三"为自主学习"预习-展示-反应""三大模块""六"，即展示模块"六大环节"，分别是：预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。预习交流，明确目的的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目的；分组合作，即老师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进展讲解、分析^p等；穿插稳固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进展稳固练习；达标测评，老师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。4、融入日常生活实际，提供操作动手时机"回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。"生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经历为实例，把生活经历生物化，把生物问题生活化，通过观察、操作、考虑、交流等一系列活动，使学生认识到生物与显示现实世界的联络，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外获取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上获取的知识用于解决实际生活中的问题，理解生物知识的意义，认识生物的使用价值。我们重视学生直接参与解决问题的理论，培养创新意识。以上是我组本学期工作的几点设想，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组老师将注重发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大打破。为了进步我校生物老师的教学质量,促进新课程改革的全面施行，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，进步学生的综合素质，在今年生物会考中获得优异的成绩，本学科组本学期的主要任务如下：1．本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流。2．备课组制定好本年级生物教学进度表，获得统一。3．利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇。4．每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改良教案，再行教学，不断进步教学质量。5．组织老师互相听课、评课，共同进步教学程度，共同讨论帮助本组成员改良教学，进步教学质量。6．组织老师参加组内示范课和公开课交流。7．继续研究课题，进展阶段性总结。8、本组老师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞赛活动9.研讨分期、期中、期末试题制卷，出题、质量分析^p。10.初二生物老师加强对xx年考试大纲的研究和会考试题的研究周次内容相关人员备注11.学科组会议，制订学科组和个备课组方案2.学科组本学期工作重点。3.刊物发表约稿。组长全组成员31.开展新程教学学习、研讨。2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试。3.初二老师会考研讨会。全组成员51．初一老师公开课交流2．继续研究课题，进展阶段性总结。全组成员71.研究xx年会考大纲和高考试题的研究与分析^p2.新教材学习交流、研讨。3.市级以上课题、工程申报。4.市级小课题施行情况阶段性总结。全组成员9期中考试安排，出题、制卷全组成员111.继续研究课题，进展阶段性总结2.新教材学习交流3.教学质量分析^p。全组成员131.市级小课题结题。2.新教材学习交流全组成员151.省级课题阶段性总结和汇总。2.新教材学习交流全组成员171．青年老师高考技能考试2．期末考试安排，出题、制卷3.初二会考备考准备。初二生物学科组教研工作方案范文指导思想认真贯彻生物课改的精神，以学生开展为本，关注促进学生的开展，关注应用与理论的相结合。围绕本学期学校工作的主题在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力，严格标准教学常规，创造性地开展日常教学工作。把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生提供开展的平台，培养可持续开展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。一：日常活动1、教研活动我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到三定；四备；五统一三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试要求：加强备课组内的交流，利用多种途径，使各任课老师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动〔含初一教研活动〕，形式多样。有质量：以课改研究为重点内容，每次有主题。2、业务进修积极参加业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型老师，促进自身的专业化开展。3、常规工作本学期在常规教学方面，每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培养学生自主学习的才能。并坚持总结与交流，撰写教科研小论文。我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合《洪水中学老师课堂教学改良方案和施行记载》的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注重理论与应用，进步教科研程度。组内老师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松愉快，增强教学效果。4、参与校教学展示与活动课开设按学校课程中心安排，各位老师应积极都参加教学展示。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。每位老师根据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学程度。二：学习培训我们的工作已出现瓶颈现象，必需寻求新的打破。学习培训是促进老师专业化开展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与交流。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以非常有特色的探究式教学形式，经历了一段轰轰烈烈的改革，终于立于不败之地，而出名于全市。它的特色是：1、全面开放、丰富多彩的课堂。2、积极主动、好学善思的学生。3、刻苦钻研、开拓创新的老师。我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的经历。三：学生自主学习的探究自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代开展要求的一种学习方式，也是我们生物组老师考虑讨论并探究的一个重要的课题。我们将采取以下一些策略进一步探究学生的自主学习。1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培养创新品质，这是新课程下的老师必须树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，老师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松愉快，让学生真正的参与到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设一定的问题情境，让学生在详细的情境中实现知识的学习。因此，老师要擅长抓住新知识的生长点，根据学生认知的最近开展区，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动有趣的问题情境，引起学生内部认知活动的矛盾冲突，使学生疑中生奇，疑中生趣，由被动地承受知识转化到主动地猎取知识。我们为学生准备了丰富的视频资料，如生物世界、动物世界、宇宙探秘、探究与发现节目。这些都是学生非常喜欢的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。3、倡导合作交流方式，培养自主学习才能以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而展开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而展开自主学习。学科教学的目的和技能品质的开展目的都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的考虑探究和与同伴合作学习。个人的考虑探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培养训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，互相交流，各抒已见，老师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。我们在假期看过一种称作为三三六教学形式，该形式的理念也表达了关注生命、关注理论的教育观，主体自主开展的学生观。前三为：立体式、大容量、快节奏整体性教学。后三为自主学习预习-展示-反应三大模块六，即展示模块六大环节，分别是：预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。预习交流，明确目的的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目的；分组合作，即老师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进展讲解、分析^p等；穿插稳固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进展稳固练习；达标测评，老师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。4、融入日常生活实际，提供操作动手时机回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经历为实例，把生活经历生物化，把生物问题生活化，通过观察、操作、考虑、交流等一系列活动，使学生认识到生物与显示现实世界的联络，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外获取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上获取的知识用于解决实际生活中的问题，理解生物知识的意义，认识生物的使用价值。我们重视学生直接参与解决问题的理论，培养创新意识。以上是我组本学期工作的几点设想，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组老师将注重发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大打破。为了进步我校生物老师的教学质量,促进新课程改革的全面施行，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，进步学生的综合素质，在今年生物会考中获得优异的成绩，本学科组本学期的主要任务1．本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流。2．备课组制定好本年级生物教学进度表，获得统一。3．利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇。4．每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改良教案，再行教学，不断进步教学质量。5．组织老师互相听课、评课，共同进步教学程度，共同讨论帮助本组成员改良教学，进步教学质量。6．组织老师参加组内示范课和公开课交流。7．继续研究课题，进展阶段性总结。8、本组老师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞赛活动9.研讨分期、期中、期末试题制卷，出题、质量分析^p。10.初二生物老师加强对xx年考试大纲的研究和会考试题的研究周次内容相关人员备注11.学科组会议，制订学科组和个备课组方案2.学科组本学期工作重点。3.刊物发表约稿。组长全组成员31.开展新程教学学习、研讨。2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试。3.初二老师会考研讨会。全组成员51．初一老师公开课交流2．继续研究课题，进展阶段性总结。全组成员71.研究xx年会考大纲和高考试题的研究与分析^p2.新教材学习交流、研讨。3.市级以上课题、工程申报。4.市级小课题施行情况阶段性总结。全组成员9期中考试安排，出题、制卷全组成员111.继续研究课题，进展阶段性总结2.新教材学习交流3.教学质量分析^p。全组成员131.市级小课题结题。2.新教材学习交流全组成员151.省级课题阶段性总结和汇总。2.新教材学习交流全组成员171．青年老师高考技能考试2．期末考试安排，出题、制卷3.初二会考备考准备。初二生物学科组2023年工作方案指导思想：认真贯彻生物课改的精神，以学生开展为本，关注促进学生的开展，关注应用与理论的相结合。围绕本学期学校工作的主题"在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力"，严格标准教学常规，创造性地开展日常教学工作。把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生提供开展的平台，培养可持续开展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。一：日常活动1、教研活动我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到"三定；四备；五统一"三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试要求：加强备课组内的交流，利用多种途径，使各任课老师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动〔含初一教研活动〕，形式多样。有质量：以课改研究为重点内容，每次有主题。2、业务进修积极参加业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型老师，促进自身的专业化开展。3、常规工作本学期在常规教学方面，每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培养学生自主学习的才能。并坚持总结与交流，撰写教科研小论文。我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合《洪水中学老师课堂教学改良方案和施行记载》的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注重理论与应用，进步教科研程度。组内老师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松愉快，增强教学效果。4、参与校教学展示与活动课开设按学校课程中心安排，各位老师应积极都参加教学展示。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。每位老师根据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学程度。二：学习培训我们的工作已出现"瓶颈"现象，必需寻求新的打破。学习培训是促进老师专业化开展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与交流。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以非常有特色的"探究式"教学形式，经历了一段轰轰烈烈的改革，终于立于不败之地，而出名于全市。它的特色是：1、全面开放、丰富多彩的课堂。2、积极主动、好学善思的学生。3、刻苦钻研、开拓创新的老师。我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的经历。三：学生自主学习的探究自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代开展要求的一种学习方式，也是我们生物组老师考虑讨论并探究的一个重要的课题。我们将采取以下一些策略进一步探究学生的自主学习。1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培养创新品质，这是新课程下的老师必须树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，老师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，要"创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展"。我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松愉快，让学生真正的参与到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设一定的问题情境，让学生在详细的情境中实现知识的学习。因此，老师要擅长抓住新知识的生长点，根据学生认知的"最近开展区"，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动有趣的问题情境，引起学生内部认知活动的矛盾冲突，使学生"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，由被动地承受知识转化到主动地猎取知识。我们为学生准备了丰富的视频资料，如"生物世界"、"动物世界"、"宇宙探秘"、"探究与发现"节目。这些都是学生非常喜欢的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。3、倡导合作交流方式，培养自主学习才能以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而展开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而展开自主学习。学科教学的目的和技能品质的开展目的都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的考虑探究和与同伴合作学习。个人的考虑探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培养训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，互相交流，各抒已见，老师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。我们在假期看过一种称作为"三三六"教学形式，该形式的理念也表达了关注生命、关注理论的教育观，主体自主开展的学生观。前"三"为："立体式、大容量、快节奏"整体性教学。后"三"为自主学习"预习-展示-反应""三大模块""六"，即展示模块"六大环节"，分别是：预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。预习交流，明确目的的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目的；分组合作，即老师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进展讲解、分析^p等；穿插稳固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进展稳固练习；达标测评，老师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。4、融入日常生活实际，提供操作动手时机"回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。"生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经历为实例，把生活经历生物化，把生物问题生活化，通过观察、操作、考虑、交流等一系列活动，使学生认识到生物与显示现实世界的联络，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外获取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上获取的知识用于解决实际生活中的问题，理解生物知识的意义，认识生物的使用价值。我们重视学生直接参与解决问题的理论，培养创新意识。以上是我组本学期工作的几点设想，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组老师将注重发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大打破。为了进步我校生物老师的教学质量,促进新课程改革的全面施行，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，进步学生的综合素质，在今年生物会考中获得优异的成绩，本学科组本学期的主要任务如下：1．本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流。2．备课组制定好本年级生物教学进度表，获得统一。3．利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇。4．每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改良教案，再行教学，不断进步教学质量。5．组织老师互相听课、评课，共同进步教学程度，共同讨论帮助本组成员改良教学，进步教学质量。6．组织老师参加组内示范课和公开课交流。7．继续研究课题，进展阶段性总结。8、本组老师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞赛活动9.研讨分期、期中、期末试题制卷，出题、质量分析^p。10.初二生物老师加强对xx年考试大纲的研究和会考试题的研究周次内容相关人员备注11.学科组会议，制订学科组和个备课组方案2.学科组本学期工作重点。3.刊物发表约稿。组长全组成员31.开展新程教学学习、研讨。2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试。3.初二老师会考研讨会。全组成员51．初一老师公开课交流2．继续研究课题，进展阶段性总结。全组成员71.研究xx年会考大纲和高考试题的研究与分析^p2.新教材学习交流、研讨。3.市级以上课题、工程申报。4.市级小课题施行情况阶段性总结。全组成员9期中考试安排，出题、制卷全组成员111.继续研究课题，进展阶段性总结2.新教材学习交流3.教学质量分析^p。全组成员131.市级小课题结题。2.新教材学习交流全组成员151.省级课题阶段性总结和汇总。2.新教材学习交流全组成员171．青年老师高考技能考试2．期末考试安排，出题、制卷3.初二会考备考准备。初二生物学科组工作方案怎么写指导思想：认真贯彻生物课改的精神，以学生开展为本，关注促进学生的开展，关注应用与理论的相结合。围绕本学期学校工作的主题"在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化，着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力"，严格标准教学常规，创造性地开展日常教学工作。把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，为尽可能多的学生提供开展的平台，培养可持续开展的学生。鉴于此理念，我们提出了几点设想。一：日常活动1、教研活动我们生物学科组活动，保存传统。详细落实到"三定；四备；五统一"三定：定时间；定内容；定中心发言人。四备：备学生；备教材；备教法；备学法。五统一：统一教学进度；目的；要求；作业与练习；检查与考试要求：加强备课组内的交流，利用多种途径，使各任课老师信息通畅。有数量：每周一第一节课组织一次教研活动〔含初一教研活动〕，形式多样。有质量：以课改研究为重点内容，每次有主题。2、业务进修积极参加业务进修，不断学习新的教育、教学理念，努力使自己成为学习型老师，促进自身的专业化开展。3、常规工作本学期在常规教学方面，每位老师不断加强课堂教学策略与方法的研究，高学生兴趣，让欢声笑语进课堂，培养学生自主学习的才能。并坚持总结与交流，撰写教科研小论文。我们生物学科组本学期继续在孙主任的引领下，加强对二期课改课堂教学的探究，并结合《洪水中学老师课堂教学改良方案和施行记载》的撰写，有助于我们生物学科贯彻课改理念，注重理论与应用，进步教科研程度。组内老师加强合作备课，整合地理课与多媒体教学，多媒体的使用率到达80%，表达新教材的精神，主要表达师生互动，加强学生的自主学习。此外，加强powerpint等软件在课堂上的应用，激发学生学习生物的兴趣。广泛运用现代教育技术，使学习过程直观形象，学生学起来轻松愉快，增强教学效果。4、参与校教学展示与活动课开设按学校课程中心安排，各位老师应积极都参加教学展示。每人每学期上1节组内公开课。每人完成20节听课。每位老师根据自己的特长，开设相应的活动课，力争做到一专多能，提升自己的教学程度。二：学习培训我们的工作已出现"瓶颈"现象，必需寻求新的打破。学习培训是促进老师专业化开展，改良教学的有效途径。在孙主任参观过新课程培训的根底上，本学期将网络学习与交流。这也是我们生物组本学期工作中的一件大事。我校是农村中学，应改换了教学方式，以非常有特色的"探究式"教学形式，经历了一段轰轰烈烈的改革，终于立于不败之地，而出名于全市。它的特色是：1、全面开放、丰富多彩的课堂。2、积极主动、好学善思的学生。3、刻苦钻研、开拓创新的老师。我们如此做目的，就是学习，学习他们生物教学和教研组建立的经历。三：学生自主学习的探究自主学习是生物新课程标准的一个重要的理念，是适应时代开展要求的一种学习方式，也是我们生物组老师考虑讨论并探究的一个重要的课题。我们将采取以下一些策略进一步探究学生的自主学习。1、创设自主学习环境，营造民主和谐气氛学生是学习的主体，还学生自主权，信任学生，赏识学生，让学生在自主探究中培养创新品质，这是新课程下的老师必须树立的学生观。因此，在生物课堂教学中，老师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，要"创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展"。我们着重打造师生互动、平等对话、学生合作探究的教学气氛，使学习环境更加轻松愉快，让学生真正的参与到学习过程中来，从而让学生在民主和谐的地理课堂中变被动学习为主动学习。2、设计生物问题情境，激发主动学习兴趣课堂教学需要情境的支持。教学中要尽可能地创设一定的问题情境，让学生在详细的情境中实现知识的学习。因此，老师要擅长抓住新知识的生长点，根据学生认知的"最近开展区"，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采取做游戏、猜谜语、讲故事、放光碟等形式，创设生动有趣的问题情境，引起学生内部认知活动的矛盾冲突，使学生"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，由被动地承受知识转化到主动地猎取知识。我们为学生准备了丰富的视频资料，如"生物世界"、"动物世界"、"宇宙探秘"、"探究与发现"节目。这些都是学生非常喜欢的节目，开拓他们的视野，激发他们学习兴趣。3、倡导合作交流方式，培养自主学习才能以问题来引发学生的学习动机和行为，以开展活动来引发学生的认知动机和行为。无论是为认知而展开活动，还是为活动而进展认知，都是促使学生为认知而展开自主学习。学科教学的目的和技能品质的开展目的都能得到落实。学生的自主学习详细表现为个人的考虑探究和与同伴合作学习。个人的考虑探究，是同伴间开展合作活动的根底。开展合作学习的活动，不仅仅是为了认知，还在于培养训练学生的合作意识和技能。引导学生组成合作学习小组，互相交流，各抒已见，老师在学生力所不及处适时点拨。在师生之间、生生之间形成了多边交往，而且互动关系健全。我们在假期看过一种称作为"三三六"教学形式，该形式的理念也表达了关注生命、关注理论的教育观，主体自主开展的学生观。前"三"为："立体式、大容量、快节奏"整体性教学。后"三"为自主学习"预习-展示-反应""三大模块""六"，即展示模块"六大环节"，分别是：预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。预习交流，明确目的的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目的；分组合作，即老师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进展讲解、分析^p等；穿插稳固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进展稳固练习；达标测评，老师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。4、融入日常生活实际，提供操作动手时机"回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特征。"生物课堂教学要力求以学生熟悉的生活经历为实例，把生活经历生物化，把生物问题生活化，通过观察、操作、考虑、交流等一系列活动，使学生认识到生物与显示现实世界的联络，引导学生关注现实社会现象，关注社会热点问题，让学生把他们在课外获取的信息带到课堂上，解决书本问题，把书本上获取的知识用于解决实际生活中的问题，理解生物知识的意义，认识生物的使用价值。我们重视学生直接参与解决问题的理论，培养创新意识。以上是我组本学期工作的几点设想，但详细落实，需要我们脚踏实地地努力。我们生物组老师将注重发扬团队精神，向各位同行学习，不断充实、不断超越，力争使今后的工作再上一个台阶，在各方面有更大打破。为了进步我校生物老师的教学质量,促进新课程改革的全面施行，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，进步学生的综合素质，在今年生物会考中获得优异的成绩，本学科组本学期的主要任务如下：1．本学期的工作重心是会考、新教材学习、交流。2．备课组制定好本年级生物教学进度表，获得统一。3．利用学科组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人，并写出自己的有质量的心得体会文章至少一篇。4．每周周一各备课组开展一次集体备课。集体评议，改良教案，再行教学，不断进步教学质量。5．组织老师互相听课、评课，共同进步教学程度，共同讨论帮助本组成员改良教学，进步教学质量。6．组织老师参加组内示范课和公开课交流。7．继续研究课题，进展阶段性总结。8、本组老师能积极参加有关论文评选、刊物投稿和其他竞赛活动9.研讨分期、期中、期末试题制卷，出题、质量分析^p。10.初二生物老师加强对xx年考试大纲的研究和会考试题的研究周次内容相关人员备注11.学科组会议，制订学科组和个备课组方案2.学科组本学期工作重点。3.刊物发表约稿。组长全组成员31.开展新程教学学习、研讨。2.组织初二学生备考生物第一次阶段考试。3.初二老师会考研讨会。全组成员51．初一老师公开课交流2．继续研究课题，进展阶段性总结。全组成员71.研究xx年会考大纲和高考试题的研究与分析^p2.新教材学习交流、研讨。3.市级以上课题、工程申报。4.市级小课题施行情况阶段性总结。全组成员9期中考试安排，出题、制卷全组成员111.继续研究课题，进展阶段性总结2.新教材学习交流3.教学质量分析^p。全组成员131.市级小课题结题。2.新教材学习交流全组成员151.省级课题阶段性总结和汇总。2.新教材学习交流全组成员171．青年老师高考技能考试2．期末考试安排，出题、制卷3.初二会考备考准备。初二生物老师工作方案范文在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完本钱学期的工作，特将本学期的教学工作方案如下：一、教学总体要求和教学目的继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的根本根据，老师应该在认真学习和领悟的根底上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进展教学。生物课程的根本任务是进步学生的科学素养，特别是一个公民终身开展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面开展。课程理念：面向全体学生、注重学生的全面开展和终身开展;进步学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的根底上，根据学生身心开展特点和教育规律，重视对学生进展全面的科学素养教育，表达国家对学生在生物科学知识和技能、才能以及情感态度与价值观等方面的根本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和才能，表达义务教育阶段生物课程的普及性、根底性和开展性。教学目的：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到开展：获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识，理解这些知识并关注这些知识在消费、生活和社会开展中的应用;初步具有生物实验的操作才能，一定的科学探究才能和理论才能，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐开展的意义，进步环保意识。详细目的：知识方面获得有关人体构造、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的安康开展。才能方面初步学会生物探究的一般方法，开展合作才能、理论才能和创新才能;情感态度和价值观方面理解我国的生物资状况和生物科学技术开展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。二、教学内容及进度初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和开展”“安康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及安康的生活。进度详见教学进度表。三、教学措施老师通过上一学期的教学工作已对学生的学____点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、考虑、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生根本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究才能的评价、对学生情感态度与价值观的开展状况的评价。四、教材及学生分析^p教材的编写注重从生活理论出发，防止了从理论到理论;注重创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加兴趣性。学生比拟喜欢动手在教学中应增加学生理论内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开场将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。高二生物学期工作方案及安排高二生物学期工作方案及安排一、根本情况分析^p通过上期的教学发现，182、184班大局部学生根本上端正了他们的学习意识，进步了他们学习生物学的兴趣，但是，离明年高考的要求相比，还相差太远，他们连课本上的根底知识还没有记住，更谈不上对知识的理解、运用和迁移了。通过上期的教学，学生的根底知识积累有了一定程度的进步，但他们的思维还顽固地停留在老师讲解的课文上，然后做出要求，再然后学生完成任务，就算万事大吉，学习方式死板，学习思路呆滞，学习动机缺乏，学习缺乏主动性和灵敏性，而生物也是需要灵敏性的学习，它存在识记、理解和运用三重功能。本班还存在的问题有：对生物教学有些概念理解不透彻，有些知识记住了，但不会迁移，不会触类旁通等。二、教学目的这两个班：完成大纲规定的任务，争取本期的毕业会考出格率达98%以上。采用不同的教学方法，使他们记住并理解课本上的根底知识;争取逐渐学会对课本知识的运用和迁移。加强学生对生物概念的理解，帮助学生掌握如何解生物计算题，培养他们对生物知识才能的迁移和触类旁通等根本技能和才能。三、教学任务及宗旨系统地向学生传授《生物学》根底知识和根本技能，开展学生的生物学认识才能，培养学生的辨证唯物世界观和共产道德品质。四、教学方法及原那么遵循科学性与思维性相统一，理论联络实际，直观性、启发性、循序渐进、稳固性及因材施教的各种教学原那么，采用灵敏多样的教学方法，有步骤地加强学生的根底知识训练，培养学生的根本技能。五、详细措施1、在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发兴趣，引导学生积极主动参与学习过程;老师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们可以学进去，激发兴趣，有所进步。2、坚决贯彻以老师为主导、学生为主体这一原那么为指针，进步学生的学习兴趣。针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合，培养学生自学才能、分析^p问题和解决问题的才能，使学生由学会变为会学。3、深化挖掘教材，在进步教学质量的同时，注重进步业务素质。4、在探究信息技术与学科教学整合方面，有目的、有方案的学习和研讨课件的制作和使用，做到纯熟应用，以优化课堂构造。延伸阅读：高二生物老师个人工作方案本学期，我担任高二710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。并注重学科浸透，课堂教学可以联络学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的气氛，表达自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面开展。作业修改及时，并做好复批工作。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼首先，我常常利用网络资、各类相关专业的书报杂志理解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探究问题并解决问题的实验操作才能。我在教学中，同时也鼓励学生搜集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联络起来，表达生物学科的社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。其次，为增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化