2021年《植物妈妈有办法》教学设计

2021年《植物妈妈有方法》授课方案2021年《植物妈妈有方法》授课方案1学习目标学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、认识字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。经过读这首诗，让学生认识三种植物流传种子的方法，激发学生热爱大自然的情味和追求知识的欲望。指导学生正确、流利、有感情地朗诵课文。授课重难点要点：识字、写字、朗诵。难点：领悟植物妈妈的方法之“妙”，读出兴趣并产生对大自然的喜欢和对知识的渴求。课前准备生字卡片、课前板书词语课时安排2课时授课流程第一课时课时目标：这首诗的内容，对少年少儿有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能够讲得过多，左右逢源，应该抓住要点给学生创立学习的空间，结合课文谈出自己的认识，理解道理就可以了。结合课文中的插图，让学生去察看，认识三种植物流传种子的方法。让学生分别去理解，去领悟。带着问题去读书，在读书的过程中渐渐解决问题。激发学生热爱大自然的情味和对知识的渴求。这篇课文很合适进行朗诵指导，在朗诵时教师要指导学生读出不一样语气：“植物要旅行靠的什么方法?”要读出疑问的语气。若是学生读书时有困难，教师能够亲自做好示范工作，也能够与班中朗诵能力强的学生亲近配合，使学生们感觉到朗诵艺术的感染力。授课过程：课时目标：1、学习“蒲苍纷洼娃啪炸识降察蹦”，会写“娃洼纷经如好”。2、积累词语。3、认识课文粗心。授课要点：识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，重视指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。授课难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。一.引入课题：学习第一段，引入课题发言引入，引出第一段。“孩子若是已经长大，就得告别妈妈，各处为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?”学习第一段：我感觉这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?生指出“各处为家、旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。我感觉课堂里还是以培养孩子的思虑和语言表达能力为重，不能够多讲，再难的词语老师都能解说，可是老师自问自答，孩子学习的机遇就没有了。自己去读一读吧!有什么问题吗?与学生共同谈论、理解“各处为家、旅行”并学会生字“旅”。指导朗诵第一小节。(疑问)揭穿课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去搜寻自己的家呢?诶，植物妈妈可聪了然!她们有自己的方法，让我们一起去看一看吧!板书：植物妈妈有方法二.初读课文，学习生字词自由读课文，圈出生字，想方法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好方法?校订小节，交流介绍了哪几位植物妈妈的好方法?板书：蒲公英苍耳豌豆授课生字：蒲苍这是两个生字，你记住了吗?能和大家说说你的好方法吗?检查读课文。(1)指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗?同桌互读：把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。分层学习余下的生字词课件出示：娃娃纷纷山洼啪的一声炸开知识这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)出示：降落伞察看蹦着跳着刚刚的字都比较简单，这几个字可有点难度，你会吗?牢固练习：再读课文学习了生字，再去读读课文，相信你们会读得更好!三、课堂练习。1、巧读词语。听读：比方，说植物的种子在任何地方都可以安家----各处为家。各处为家纷纷出发蹦着跳着认真察看2、扩展说叠字词语上上下下来来经常急赶快忙认认真真欢欢欣喜许好多多进出入出高快乐兴花花绿绿快快乐乐四.书写指导：娃洼纷经如好(合适调控)板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆第二课时：课时目标：1、牢固生字2、产生朗诵的兴趣，领悟植物妈妈的方法之妙。授课要点：朗诵课文，模拟写话。授课难点：领悟植物妈妈的方法之“妙”，认识什么是“认真察看”。一、复习引入：1、经过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的方法?(蒲公英苍耳豌豆)2、这几位植物妈妈都有哪些好方法呢?让我们一起去看看吧!二.精读课文，理解要点1、自由读课文，想一想她们都有哪些好方法?2、你认为哪位妈妈最聪颖，她的方法幸好哪里?(小组自由谈论)3、交流反响：学习第二节①蒲公英是怎样流传的?(从书中找出句子，读一读)②孩子们是怎样走开妈妈的呢?(蒲公英纷纷飘走)a、理解：纷纷出发b、用“纷纷”说话。③指导朗诵。4、学习第三节。①小组谈论反响：认为苍耳妈妈最聪颖，说明原由，看苍耳图片，想一想：它能够凭什么流传种子?②理解词语“挂住”(换词：粘住)③指导朗诵。5、学习第四节①学生自由陈说豆荚炸开的状况，结合课词句子读讲。②指导朗诵。b、学习第五节。①边读边想，你读懂了什么?植物妈妈流传种子的方法有许好多多，大自然里的好多知识，只有认真察看才能获取，不认真就学不到知识。四、延伸课外，拓展知识1、经过察看，你还知道哪些植物妈妈用些什么方法流传种子?2、课外资料：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的流传方法。1、大自然许好多多植物用不一样的方式流传种子，请同学们自己查资料或向别人请教，认识植物流传种子的方法。五、课堂练笔()妈妈()，她()孩子()，只要()，孩子们就()。板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英降落伞乘风苍耳带刺的铠甲挂在豌豆晒太阳炸开作业设计：1、回家考考爸爸妈妈，植物去旅行靠得什么办法。2、积累ABAABB词语。2021年《植物妈妈有方法》授课方案2【授课目的】１、会认１２个生字，会写１０个字。２、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。３、有察看植物、认识植物知识、研究植物奇异的兴趣。【授课要点】学习字词。【授课准备】课件准备一些植物图片，生字卡片。【授课过程】第一课时一、欣赏植物图片，激发认识植物的兴趣１、欣赏。２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇异的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈流传种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。（）是（），（）是（）。我还知道（）是（）。２、自己再读课文，把课文读畅达。三、整体感知１、指名朗诵课文，交流填空。２、分段朗诵课文，读后说说自己的感觉。相机理解词语和指导朗诵。３、优选自己喜欢的段落读一读，想一想应该有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能获取它？第二课时一、熟读背诵，合作表演１、自由屡次朗诵，想一想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。２、引读课文，引导学生背诵，并用各样方式进行背诵。３、课文表演：教师和学生能够示范表演，尔后小组内能够合作进行创立性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组登台自由发挥。二、牢固字词１、出示带有生字的词语用各样形式认读，交流识字的方法。２、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的原由。三、写字１、指导察看，说说自己的发现。２、示范指导。３、学生描红临写。（教师随时进行蝎写字姿势的教育。）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。种子的旅行植物的种子，有各样流传的本领：等到成熟了，它们就去旅行蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那处生根。风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上转动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底萌芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟流传，鸟粪里常有幼苗出生。有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子依照湿度一张一缩，像动物向前慢慢爬行。植物的种子，有各样能够流传的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。２、组内互读，听一听。３、指名朗诵。４、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？2021年《植物妈妈有方法》授课方案3授课目的：正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。能正确、流利读课文。授课过程：课前活动：师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？生：我知道这是风铃草。师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂全身，对着鸟儿点头笑-----，丁零零，丁零零，宏亮的铃声阵阵飘。）指名学生有感情背诵。一、发言导入，板书课题师：读得既流利又好听。我的眼前忧如看到了风中摇晃的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，野外山洼里长满了风铃草，还有各样各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植之外，植物妈妈们又是怎样把种子流传到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去搜寻答案，一起学习第20课《植物妈妈有方法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。(“法”字写田字格)要点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔地址比第一个点靠左一些，第三笔为提。请齐读课题。二、初读课文，识记生字。读字师：经过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？生：蒲公英苍耳豌豆（做生字卡片）师：要点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音）师：你们有什么好方法记住这三个字宝宝？生自由回答。（读半边字）师：这三个字都是形声字。字的一半表表示思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表表示思，哪部分表示读音）师：这三位植物妈妈能够说是各有各的妙招，今天我们就要随着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）第一关：生字花园师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到奇异花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。（教师板书：读圈连记）师：谁来重复闯关的方法？生重复。师：拿起书籍生：我就拿起。师：读书时，要做到（师生对读读书姿势歌）师：让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关。生自由读、勾画生字，读一读。师：现在和你的同桌一起看你们两其中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的相同不一样样，若是不一样样，必然要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。师：扣上书籍生：我就扣上恭贺你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）第二关：词语迷宫师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，若是碰到不会的怎么办？生答师：谁来领大家读一读。（2名学生）师：让我们开启第一把钥匙“降落伞”出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的比较图）师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？第二把钥匙“洼”你怎样记住“洼”？中国汉字真幽默，加上不一样的偏旁会变成不一样的字。（出示图片，学生思虑后回答）生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。第三把钥匙：你感觉哪个字不好记，你是怎么记住它的？生自由回答。师：最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！（生喊口令：赞！赞！赞！给自己点个赞！）第三关：句子森林师：第三关，句子森林。俏皮的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能够把句子读正确、读流利，请看第一句话。①孩子若是已经长大，就得告别妈妈，各处为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥方法？这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，特别有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）粗心的小朋友可得（）不到它。这匹马跑得（）真快！你得（）好好学习。读第一句和课文的最后一句。②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。你会用“准备”说一句话吗？师：现在让我们来写一写这两个字吧！师：认真察看，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写伸展，也要对称。师：和老师一起书空，举起小手生：我就举起师：打开书籍生：我就打开师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势）③豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着走开妈妈。师：三关闯关成功，夸夸自己吧！（棒棒！我真棒！）第四关：字卡大pk师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机遇获取字卡。生读。师：恭贺同学们闯关成功，相信现在的你必然能把课文读得既正确、又流利，谁愿意来读一读？指名读。师：多么有方法的植物妈妈，多么幽默的植物世界！这节课同学们认识了好多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。三、作业读一读：把课文读给爸爸妈妈听。写一写：把学过的生字工工整整写下来。查一查：其他植物妈妈流传种子的方法。2021年《植物妈妈有方法》授课方案4授课目的⒈认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“方法、若是”等8个词语。⒉正确、流利地朗诵课文。背诵课文。⒊理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物流传种子的方法，领悟“乘着、挂住、炸开”用词的正确。有能力的学生能够模拟课文的句式，说一说其他植物流传种子的方法。⒋激发察看植物、认识植物奇异的兴趣。授课要点借助图片、要点句、表示动作的词语，认识课文内容，讨情楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么流传种子的。授课难点讨情楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么流传种子的。课前准备⒈课件。⒉学生认识相关“植物流传种子的方法”的知识。授课时间课时第一课时一、发言导入，激发兴趣⒈发言引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物流传种子的动画，引导学生察看。今天《植物妈妈有方法》这一课要告诉我们植物流传种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、检查预习，初读感知⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（“为、得”是多音字）⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。⒊合作交流：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈流传种子的方法？⑵这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？第一节：提出植物靠什么方法流传种子。第二节：讲蒲公英流传种子的方法。第三节：讲苍耳流传种子的方法。第四节：讲豌豆流传种子的方法。第五节：指出只要认真察看就能获取好多知识。⒋师：诗共有5节，依照“提出问题——详尽介绍——提示察看”的思路张开。第一节激发学生思虑：植物用什么方法流传种子；第二、三、四节分别表达了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈流传种子的方法；第五节激励学生认真察看发现新知识。三、识记生字，理解生词⒈出示14个生字，自己借助拼音练读。⒉多种方式认读。（要点练习读准多音字“为、得”，重申在详尽语境中据义定音。）⒊交流识字方法：我用什么方法记住了哪一个字？用认读字组成词语：“植物、若是、各处为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、走开、察看、知识、粗心、得不到”，练习认读。学生对“得（dé）、备、刺、察”比较生分，多读读“就得（děi）、得（dé）到、准备、带刺、察看”5个词语。并在新语境中牢固字音，比方，读读“非得、还得、可得”“获取、觉得、愉悦”“跳得高、长得美、写得好”“备课、齐全、备用”“鱼刺、小刺、刺耳”“海底、终究、底下”“察看、觉察、察觉”读准轻声词语“知识、认识、看法”，再读读“识字、鉴别、知识”。⒋练习口头组词。四、指导书写⒈要点指导“它、娃、更”的笔顺。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。⒉要点指导“脚”的部件组成。重申“脚”是单耳旁，单耳旁是横折钩、竖，（双耳旁是横撇弯钩、竖）。“脚”注意写得高低井然有序；“脚”和“法”中都有“去”，但大小不一样，在“脚”中小，因为“脚”由3个部件组成且笔画多，而“去”在“法”中大。⒊笔画的长短疏密不一样，“娃”注意多横等距离、长短不取齐；“如”和“娃、她”都是女字旁，因为“如”右边是“口”笔画少、竖短、形方，因此女字旁要大些；“如、知”都是右边有“口”，右边“口”和左边“口”写法上略有不一样：左“口”小居上中部，如，“吓、呀”，右“口”稍大居中下部。⒋练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势可否正确。五、作业部署⒈朗诵课文，并背会。⒉采集感兴趣的植物流传种植的方法。第二课时一、复习导入⒈认读生字：读出生字，再组词造句。⒉分节读课文。二、赏读感悟⒈赏读⑴小组合作读课文，看谁读得美。⑵选读。选自己喜欢的一节练读，再显现。⑶通读全文，用自己喜欢的方式来读。⒉感悟⑴第一节①提问：孩子若是已经长大，就得怎样？指名读后回答。（就得告别妈妈，各处为家。）顺势追问：孩子为什么告别妈妈？启迪提问：谁读懂了“各处为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。（“各处为家”指的是种子各处生根萌芽。）引导学生把自己看作奋发各处为家的孩子，说说远行前跟妈妈告别时会说些什么，从中感觉孩子对志在四方、独立生活的神往与期盼。②练习读好疑问句。师：“旅行”怎样理解？（我们到外处出差或探亲或旅行叫“旅行”。）这里指种子出差、探亲、旅行去吗？（“旅行”一词指种子走开植物妈妈落到其他的地方，）忧如和我们旅行相同。还回来吗？（不回来。它将各处为家。）⑵第二节①观图，从插图中找到蒲公英妈妈并讲讲它的方法，引导学生把文中的“降落伞”与插图中的蒲公英娃娃联系起来，从形态、动向、用途等方面说明，从中感觉到蒲公英妈妈给孩子准备了最好的远行装备。②“降落伞”指的是什么？（一朵朵毛茸茸的小花。）为什么说是“准备”和“送给”？（是说种子毛茸茸的小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。）有了降落伞的孩子们是怎样出发的？理解“纷纷出发”，说说孩子在半空中随风飘远的心情和想法，从而理解蒲公英靠风流传种子，想象植物种子飘散的状况，③只有“降落伞”行吗？（还需要风。）哪个词重申风的作用？（只要）④师：蒲公英靠风吹来流传种子。⑶同法感悟三、四节。①同法总结出“苍耳”“豌豆”流传种子的两个条件：蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒②总结填空：蒲公英靠风来流传种子。[或风吹]苍耳靠动物来流传种子。[或动物带，或皮毛动物]豌豆靠太阳来流传种子。[或太阳晒，或豆荚弹射]⑷第五节①找出近义词和反义词：好多好多——好多好多，认真——粗心②“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能获取它？（认真察看）师：植物流传种子的方法好多，有的靠风，有的靠动物，有的靠弹射。只要我们认真察看，多读课外书，就能获取好多幽默的知识。⑸总结：《植物妈妈有方法》是一首表达植物流传种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富饶韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆流传种子的方法。从植物妈妈的方法中，能感觉大自然的巧妙，激发想认识更多的植物知识的梦想，培养留神察看身边事物的习惯。三、美读朗诵⒈教师范读，学生边听边领悟语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。⒉学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。第一节要点指导朗诵“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么方法？”引导学生在读好逗留、重音、节奏的基础上，怀着好奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四节的第一句都是写“妈妈”恩赐“孩子”的爱惜和帮助，读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地走开妈妈，要读出欣喜与快乐。⒊朗诵竞赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。⒋教师引读，学生试一试背诵课文。⒌学生自由练背。四、拓展延伸你还知道哪些植物流传种子的方法？把课外采集认识到显现出来吧！例举：①石榴的种子，被鸟吞食，岁鸟粪排到陌生的地方去生长。（樱桃也这样）②喷瓜成熟会喷出浆水，种子随之喷出六米之外。③椰子生长在河边，种子很轻。椰子熟了，落在河里，随波逐浪，漂洋过海，到遥远的海岛安家。④桃、杏成熟后，红红的，招引动物去吃，还会从树上掉下来，让动物简单吃到。动物吃了甜甜的果肉，里面的一个核咬不动吐了。那个核在地里裂开，种子开始萌芽，长成桃树、杏熟。⑤稻子、棉花、小麦等靠人们流传。五、作业部署⒈试着模拟课文第二、三、四节的形式写一小节，介绍其他种子的流传方法。⒉阅读关于种子的书籍。比方，《一粒种子的旅行》，作者是德国的安妮·默勒，书中运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了多种植物的各样“旅行”手段。六、板书设计植物妈妈有方法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒附：资料袋⒈种子流传的奇异种子的流传方式大体有四种：风流传、动物流传、弹射流传、水流传。蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛张开时，就像一把把降落伞，随风飞扬，把种子流传到周围八方。春天，柳絮周围飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇异吗？抓一团柳絮认真察看，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子流传到周围八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到周围八方。⒉词语各处为家—走遍天下，各处能够作为家。本课把苍耳全身带刺比喻为全身武装。铠甲—古代士兵身上穿的铁衣，仇家用刀砍不破，用枪刺不进。本课把苍耳全身带刺比喻穿了铠甲。山洼—山沟，山的低洼的地方。告别—文中为“告别”之意。降落伞—依赖空气阻力令人或物体从空中缓慢降落着陆的伞状器具。⒊多音字得：de（长得高跑得快）；dé（获取获取）；děi（得告别妈妈得你去）为：wéi（各处为家行为犯难）；wèi（因为为了为什么）2021年《植物妈妈有方法》授课方案5【设计理念】《植物妈妈有方法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物流传种子的方法，语言朗朗上口，是一篇手不择卷的科普作品。因此，在授课本课时，老师要创立师生合作互动、生生之间互帮互学的生动爽朗的授课情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获取科学知识，碰到感情熏陶，获取思想启迪，享受审美乐趣。【授课目的】会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。能正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。在引导学生察看大自然，朗诵课文的过程中，培养学生热爱大自然的感情，激发他们研究植物奇异的兴趣和欲望。【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2．学生准备：课前察看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，认识这几种植物是用什么方法流传种子的。【课时安排】课时【授课流程与设计妄图】第一课时一、启迪发言，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分幽默。那么，植物是怎样流传种子的，怎样一年年生长、生殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有方法)(设计妄图：经过启迪发言，利用阅读希望，能够激发学生愿意阅读的欲望。)二、整体感知，认识课文内容1．教师范读课文。播放相关蒲公英、苍耳、豌豆怎样流传种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美好的音乐有感情地朗诵课文。学生听读课文后谈论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。请小朋友用自己喜欢的方式朗诵课文，碰到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。张开“我会读”的竞赛。激励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后谈论。3．谈论：课文主要写了什么?(设计妄图：经过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不但增强了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提升“我会读”的自信心。)三、识记生字，练习写字1．识记生字。学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。小组交流，互帮互学。教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还能够够合时运用多媒体课件帮助识字。课堂交流。张开“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学能够补充自己与其他同学不一样的识记生字的方法。2．练习写字。指导察看。要把这10个字写雅观，必定注意什么?学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写雅观。教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的差异，女字旁与“女”字宽窄不一样样，第三笔到右边不出头。(设计妄图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不但能够共享识字的方法，而且能够享受成功的快乐。)第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思虑：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。2．课堂交流，报告自学成就。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式报告自学的成就。(如：我知道了植物妈妈在流传种子方面有好多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物流传种子的方法)(设计妄图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读领悟，不但能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)二、研读课文，研究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪颖，她流传种子的方法幸好哪里?找伙伴一起朗诵课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参加)2．全班交流，教师相机点拨，引导研究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我感觉蒲公英妈妈最聪颖”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗?生思疑：“降落伞”终究指什么?“乘着风”是什么意思?(合适谈论。)②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英流传种子的全过程，教师配解说)③你感觉这状况美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，谈论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，谈论交流，感悟读法。④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想随着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行!你们飞得很高——天上的道路，是云彩铺成；我要随着你们，去看奇异的星星。你们飞得很远——远方的风景，必然很迷人；我要随着你们，去作快活的旅行。当学生说到“我感觉苍耳妈妈最聪颖”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳流传种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生思疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?②指名读这一节，谈读法——谁有不一样的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。当学生说到“我感觉豌豆妈妈最聪颖”时：③你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)④让我们一起去看看豌豆娃娃怎样走开妈妈的?(播放课件：豌豆流传种子的全过程，教师配解说)⑤同学们，你们出去旅行快乐吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读——谈论——再指名读——愿意读的起立齐读。小结：请大家想一想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4．植物妈妈可否是只有这几种方法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?(设计妄图：语文课程标准重申：“阅读授课的要点是培养学生拥有感觉、理解、欣赏和谈论的能力。”以上授课环节，以指导朗诵为主线，读中感觉，读中理解，读中欣赏，而且把多元谈论贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提升。)三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1．植物妈妈的方法还有好多好多，你还知道哪些植物流传种子的方法?(如椰子树利用自己的地址优势，果实成熟后靠流动的海水流传种子；柳树的柳絮也是靠风来流传的)2．植物妈妈流传种子的方法这么多，那这首诗能够再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪颖，它给孩子穿上一件简单破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着走开妈妈。椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能随着海水到岸边萌芽。樱桃妈妈给孩子穿上了美丽的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里萌芽啦!4．扩展阅读。植物妈妈只会流传种子吗?不，植物妈妈的方法多着呢!你听闻过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有方法》(__略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么方法?5、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做认真的孩子，做有意人，你就会在大自然的怀抱里发现更幽默的事物和现象，获取更多的乐趣。(设计妄图：让学生将平时察看到的相关植物知识，进行仿说、仿写、仿画能够提升学生语文综合能力，扩展阅读，不但能够培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有方法”的理解，还能够够广阔学生的知识视野。)她会流传种子蒲公英降落伞风苍耳铠甲动物豌豆豆荚太阳她还会？植物妈妈的方法有好多好多【板书设计】（设计妄图：以上板书，不但能够帮助学生掌握课文的主要内容，更重要的是能够引导学生从课文走向广阔的大自然，经过研究活动，发现植物王国更多的奇异。板书中的省略号，主要启发学生去发现其他植物流传种子的方法。板书中的问号，主若是启迪学生去发现植物王国更多的奇异。)2021年《植物妈妈有方法》授课方案6一、导入出示植物的种子，那么，植物是怎样流传种子的？它是怎样一年年生长、生殖，让绿色铺满大地的呢？今天就让我们连续学习《植物妈妈有方法》，跟老师一起板书课题。（板书课题），齐读课题。二、新授1、师范读课文。思虑：看一看这篇课文向我们介绍了哪几位植物妈妈？2、请同学们用自己喜欢的方式来读一读这篇课文，一边读一边想，这篇课文还写了些什么呢？3、学习第一小节（1）指读思虑：孩子若是已经长大，谁知道在这句话中，孩子是指什么？（植物的种子）这句话中的长大又是指什么？（种子已经成熟）；（2）“告别妈妈”是什么意思？谁能给它换种说法？（3）“各处为家”又是什么意思呢？（1、种子各处生根萌芽2、植物的种子到各个地方去生根萌芽）（4）种子就要“各处为家”了，心情会怎样？（快乐、快乐、快乐）是啊，多么快乐呀！因为它们长大了，能够到外面闯世界，到广阔的世界去安家，多骄傲啊！下面就让我们带着快乐的心情再来读一读第一小节。（指名读、齐读）2、学习“蒲公英”让我们先来看看蒲公英妈妈。谁喜欢蒲公英妈妈？那么，谁能带着对蒲公英的喜欢把第2小节读给我们大家听一听？（1）谁来说说，蒲公英妈妈为她的孩子们准备了什么？那么谁能说一说一般在什么状况下会用到它呢？（飞机出现故障或者飞机遇到危险的时候）有了降落伞，人们就可以安全着陆了。（2）蒲公英妈妈为她的孩子们准备的是什么样的“降落伞”呢？出示蒲公英种子的图片。在这里“降落伞”实际上是指蒲公英种子的哪一部分呢？（蒲公英种子上面的绒毛）为什么把它说成是“降落伞”呢？（特别像）有了降落伞，蒲公英的种子即可以安全落地了，可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃呀！3）那就让我们带着这份爱再来读一读这一小节的前两行。（男生读、女生读）（4）蒲公英的娃娃除了有降落伞，还得靠什么的帮助才能飞到很远的地方呢？（风）书中说只要有风——（轻轻吹过）轻轻吹是怎么吹？让我们试一试。很轻很轻的，因此“轻轻”这两个字要读得轻柔一些。跟老师读。（指名读、齐读）让我们来看一看。（课件演示）（5）若是你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝，你打算飞到哪里去安家呢？（森林、野外、海滩、山洼、草地——）用课文中的一个词来说，就是——（各处为家）你们都能够各处为家了，真得感谢蒲公英妈妈的好方法，（6）谁再来读一读第二小节。（指名读、齐读）3、学习“苍耳”1）老师请一位喜欢苍耳妈妈的小朋友来读一读第三小节。（指名读、齐读）（2）谁来说说苍耳妈妈又有什么好方法呢？谁能用课文中的话来回答。（苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲，只要挂住了动物的皮毛，就能走到野外山洼。）（3）你们知道什么是铠甲吗？（出示图片）谁知道它是用来干什么的？（古代士兵打仗时穿的衣服，它很硬，是用铁等金属做成的）4）那么，苍耳妈妈给孩子们准备的带刺的铠甲是什么呢？今天，苍耳宝宝也抵达了我们的课堂上。（图片出示）谁来说说它长得什么样？（身上有好多小刺、椭圆形、浅褐色、有硬壳）5）谁知道这些小刺有什么用途呢？（能挂住动物的皮毛）（课件演示）你们看，一只小兔跑来了，苍耳可没放过这个好机遇，一下子就挂在了它的皮毛上，看着兔子带着自己的孩子去旅行，苍耳妈妈会对兔子说些什么?它可能把苍耳宝宝带到哪里？（小鹿、山羊、狐狸、小猫——）（森林、小河边、野外、菜园、山洼——）它们走到哪里，苍耳宝宝就会在哪里安家，用书中的词就是——（各处为家）你们感觉苍耳妈妈的方法怎么样？（幽默、有意思、神奇、巧妙——）是呀，多么巧妙的方法呀！不但能够保护孩子，还能够使孩子挂在动物的身上周围安家。下面就让我们带着这种喜欢的心情再来一起读一读第三