八年级生物上册学案孙晓梅

PAGEPAGE53动物的主要类群课题第一节腔肠动物和扁形动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：1班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、概述腔肠动物的主要特征。2、通过观察、思考、讨论等活动，使学生学会观察的方法，初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。3、举例说明：腔肠动物与人类的关系。4、增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护环境。【学习过程】：一、课前检测生物有哪些特征？二、自主学习1、动物与植物还有一个显著的区别是：，只能维持生存和繁衍。2、水螅的身体只能分出，分不出、和经过身体，这种体形称为。便于它。3、水螅的身体由和构成，其中叫消化腔4、腔肠动物的主要特征：。5、常见的腔肠动物有：三、探究展示：（一）、观察水螅的捕食讨论：体形与捕食的关系?怎样捕食？推测怎样消化水蚤？（二）、观察水螅的纵切面示意图讨论：1、刺细胞的作用？2、体壁的结构？3、水螅的生殖四、达标检测1、下列动物属于腔肠动物的是（）A、海葵B、鱿鱼C、珊瑚D、海马2、下列特征，哪些是腔肠动物的主要特征（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、有口无肛门C、直肠很短D、体温不随外界的变化而改变3、哪种水域有水螅（）A、海水B、清洁的淡水C、污染的水域4、水螅用什么来捕食（）A、消化腔B、触手C、口D、芽体5、水螅的体形称为()A、辐射对称B、左右对称C、前后对称D、两侧对称6、腔肠动物特有的攻击和防御利器是（）A、刺细胞B、外胚层C、口D、内胚层五、知识拓展珊瑚虫主要是营群体生活的，大多数珊瑚虫的外胚层能分泌石灰质的骨骼。石珊瑚的骨骼是构成珊瑚礁和珊瑚岛的主要成分，石珊瑚虫体的基盘与体壁外胚层都能分泌石灰质的物质，积存在虫体的底面、侧面和隔膜间等处，不断堆积形成珊瑚礁和珊瑚岛。六、课后反思：课题第一节腔肠动物和扁形动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：2班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、概述扁形动物的主要特征。2、通过观察、思考、讨论等活动，使学生学会观察的方法，初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。3、举例说明：扁形动物与人类的关系。4、关注血吸虫病等寄生虫病的预防。5、增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护环境。6、养成良好的饮食习惯。【学习过程】一、课前检测腔肠动物的主要特征二、自主学习1、涡虫是身体、形状像的动物，体长厘米，背面呈，三角形的前端背面有。2、涡虫的口长在，口内有一个，便于。3、涡虫的身体呈对称，又称为。4、两侧对称的动物，身体可以分出、、，前端，能够，使身体，身体的两侧或腹面常有。这样的体形使运动、，、。5、大多数扁形动物在人和动物体内，如、、。6、扁形动物的主要特征是：。三、探究展示：1、观察涡虫的结构示意图讨论：体形与捕食的关系？2、观察日本血吸虫感染人的过程讨论：怎样预防寄生虫病？四、达标检测1、涡虫的体形是（）Ａ．辐射对称Ｂ．左右对称Ｃ．前后对称Ｄ．上下对称2、下列哪项不是扁形动物所具有的特征（）Ａ．身体两侧对称Ｂ．消化道长Ｃ．背腹扁平Ｄ．有口无肛门3、涡虫有感光的结构是（）Ａ．眼点Ｂ．口Ｃ．肠Ｄ．咽4、下列动物不是扁形动物的是（）A．绦虫B.蚯蚓C.血吸虫D.涡虫5、把下列动物与类群特征用横线连接起来。A．涡虫a.身体两侧对称B．水螅b.身体辐射对称c.有口无肛门d.背腹扁平e.体表有刺细胞五、课后反思：课题第二节线形动物和环节动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：3班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】概述线形动物和环节动物的主要特征。2、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。3、进行观察蚯蚓的实验。通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。4、关注蛔虫病的预防。【学习过程】一、课前检测1、腔肠动物的主要特征？2、扁形动物的主要特征？二、自主学习1、蛔虫寄生在__________，靠吸食__________生活。2、蛔虫的形态结构特征：身体呈__________，前端__________，后端有__________；体表包有，起__________作用；消化管的结构，肠仅由__________组成，可消化小肠中的；生殖器官，生殖能力。4、蛔虫没有专门的，只能靠身体的和缓慢地蠕动。5、线形动物的主要特征是：，；；。6、蚯蚓的形态结构及生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起作用；蚯蚓靠进行呼吸。7、环节动物的主要特征是：，；。三、探究展示：观察蚯蚓的实验1、蚯蚓的生活习性：在富含的土壤。以和和为食。2、形态结构：蚯蚓身体由许多的构成。靠近前部有一个特别大，颜色较浅且光滑，称为环带。3、运动：（1）运动方式是。蚯蚓在玻璃板上运动比在糙纸上速度要。（2）参与运动的结构：、体节、刚毛。其中刚毛有运动的作用。4、呼吸：（1）蚯蚓靠的体壁进行呼吸。（2）空气中的氧必须先溶解在它体壁的里，渗入体壁，再进入随运输到全身各处，体内产生的也由血液运输到体表再排出体外。（3）体表有，所以摸蚯蚓的背面有黏滑的感觉。（4）蚯蚓生活在干燥的环境里，在观察实验中要经常用棉花轻擦蚯蚓的体表，这是条件限定的。四、达标检测1、蛔虫发达的器官是（）Ａ.生殖器官Ｂ.消化器官Ｃ.呼吸器官Ｄ.运动器官2、下列不属于线形动物的主要特征的是（）Ａ.身体细长，圆柱形Ｂ.体表有角质层Ｃ.有口无肛门Ｄ.身体由相似体节构成3、蚯蚓用什么呼吸（）Ａ.刚毛Ｂ.湿润的体壁Ｃ.肺Ｄ.气管4、下列不属于环节动物的是（）Ａ.蚯蚓Ｂ.沙蚕Ｃ.线虫Ｄ.蛭1、陆地生活的动物对环境的适应特点包括（）①具有防止水分散失的结构②具有支持躯体和运动的器官③具有能在空气中呼吸的鳃④具有发达的感觉器官⑤靠贝壳来保护身体①②④B、②③⑤C、①④⑤D、③④⑤2、为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是()A、蚯蚓的刚毛B、蛇的鳞C、蝗虫的外骨骼D、蜥蜴的细鳞3、蚯蚓的前端区别于后端的标志是（）A、吸盘B、小钩C、刚毛D、环带4、蚯蚓体节的作用是()。A、传递营养B、运动灵活，转向方便C、排泄方便D、保持体温恒定6、夏季大雨过后，常常看到田地里的蚯蚓爬到地面上，原因是（）A、土壤中蚯蚓多而且食物缺乏B、蚯蚓雨后喜欢晒太阳C、土壤浸水后缺乏空气，蚯蚓得不到足够的氧气D、蚯蚓承受不了湿土的压力7、以下的动物中，不属于环节动物的一种（）A、水蛭B、沙蚕C、蛔虫D、蚯蚓五、课后反思：课题第三节软体动物和节肢动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：4班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1.概述软体动物的主要特征。2.举例说明软体动物与人类生活的关系。3.通过观察与思考活动培养学生观察、分析和解决问题的能力。4.理解动物结构和功能的统一性。【学习过程】一、课前检测1、比较线形动物和环节动物2、蚯蚓怎样运动？3、蚯蚓怎样呼吸？二、自主学习1.壳内柔软的肉质膜，称为（）

2.软体动物的主要特征是：（）；（）。3.软体动物与人类生活有什么关系？三、探究展示：观察双壳类动物的内部结构1.贝壳的作用是什么？2.它们怎样运动？3.怎样呼吸？4.怎样获取食物？四、达标检测1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）身体柔软的动物都是软体动物。（

）（2）软体动物都生有贝壳。（

）（3）软体动物的贝壳都是由外套膜分泌的物质形成的。（

）（4）珍珠是由外套膜分泌的珍珠质形成的。（）2.下列不属于软体动物的是（）A扇贝B海螺C蜗牛D蚯蚓3.连线题:A腔肠动物a.身体表面有外套膜B软体动物b.运动器官是足C扁形动物c.靠刚毛或疣足运动D线形动物d.身体由相似的体节组成E环节动物e.身体两侧对称，有口无肛门f.体表有刺细胞g.身体辐射对称，有口无肛门五、课后反思课题第三节软体动物和节肢动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：5班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1.概述节肢动物的主要特征。2.举例说明节肢动物与人类生活的关系。【学习过程】一、课前检测1、软体动物的主要特征？2、双壳类动物怎样运动？怎样呼吸？3、软体动物与人类生活有什么关系？二、自主学习1.节肢动物是（）动物类群，目前以命名的种类有（）种以上，占所有已知动物种数的（）以上。

2.填示蝗虫示意图：4.昆虫的外骨骼有（）作用。5.昆虫的基本特征是：（）。6.节肢动物的主要特征是：（）7..节肢动物与人类生活有什么关系？三、探究展示：观察几种节肢动物的图片，比较形态结构特征，完成表格。动物名称体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别有无触角，触角是否分节有无翅几对足，是否分节四、达标检测1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）节肢动物身体和附肢都分节。（

）（2）蝗虫有三对足，善于跳跃。（

）2.下列不属于节肢动物的是（）A乌龟B蜈蚣C蝇D蜜蜂3、下面列举的选项中，不是昆虫外骨骼功能的项目是（）。A、防止体内水分蒸发B、保护体内柔软器官C、支持内部柔软器官D、具有运动功能4.蝗虫体表有（），用于呼吸。5.蝗虫适应陆地生活的结构特点主要是（）。A、胸部生有分节的足和适于飞翔的翅B、体表覆盖角质鳞片C、体表分泌黏液，保持湿润D、体表包有一层坚韧的外骨骼6.能在空中飞行的无脊椎动物是()A、蝗虫B、鸟C、蝙蝠D、家鸽五、课后反思：课题第一节鱼八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：6班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。说出鱼类的体形、体表、运动方式与呼吸的特点。【学习过程】：一、课前检测1、分别说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。2、它们有什么共同的特点？二、自主学习1、动物可以分为两大类：和。前者的体内，后者的体内。2、鱼类是中种类最多的一个类群，根据鱼生活的水域环境，鱼可以分为两类：和。我国有著名的“四大家鱼”，分别是。3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。5、鱼的运动器官是，呼吸器官是。三、探究展示：观察与思考：1、游泳：（1）观察鱼的外形：（2）观察鱼在游泳时各种鳍的动作：鱼在游泳时，保持鱼体平衡的是鳍、鳍和鳍。保持前进方向的是鳍。产生前进动力的是。2、呼吸：（1）鱼的口和鳃盖交替张合的动作，思考：口和鳃盖后缘为什么不是同时张（或合）呢？（2）慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨水流动的情况。现象：这说明：（3）进入和流出鳃的水中，溶解的气体成分的变化：流出鳃的水流与流入鳃的水流相比，含量减少，含量增加。水的一进一出，于是使鱼完成了（4）观察鳃的结构放大图，总结：①鳃包括、和三部分构成。②鳃的颜色是，因为。③鳃丝又又，这有利于。（5）鳃丝在水中和空气中的舒展状况，回答：在水中时，鳃丝，与水的接触面积；在空气中时，鳃丝，与空气的接触面积，而空气又比较，所以鱼离开水后会因为不能从空气中得到充足的而窒息死亡。四、达标检测1鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸2鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍3鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝4鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是()A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸5的鳃是鲜红色的，是因为鳃丝内含有丰富的（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、氧气6水由鱼的口流入，由鳃盖后缘流出，水中成分的变化是()。A、氧气浓度上升，二氧化碳浓度下降B、氧气浓度上升，二氧化碳浓度上升C、氧气浓度下降，二氧化碳浓度下降D、氧气浓度下降，二氧化碳浓度上升7中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸D、一定要有各种鳍和强大的肌肉五、课后反思：课题第四节鱼八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：7班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、概括鱼类的主要特征。2、举例说明鱼与人类生活的关系。3、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。【学习过程】：一、课前检测1、动物可以分为哪两大类？2、鱼适应水生生活的主要特点是什么？二、自主学习1、鱼类的主要特征是：；；；。2生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物。3、水域环境的保护（1）水域环境的现状：（2）原因：（3）措施：加强水域环境保护的意识三、探究展示：1、鱼类的主要特征2、举例说明鱼与人类生活的关系四、达标检测1、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马2鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（）在起作用。（嗅觉、听觉、视觉、侧线）3、下列各项中，全部属于鱼类的是（）A、鲨鱼、鳗鱼、海马、鲟鱼B、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、墨鱼C、鳄鱼、章鱼、海马、文昌鱼D、鲐鱼、娃娃鱼、桃花鱼、鲤鱼4、脊柱动物是指（）A、水生动物B、有脊柱的动物C、陆生动物D、高等动物5、炎热的夏天，黎明时，有时会有大量鱼浮到水面；池塘里的鱼在下雨前总是浮到水面，是因为()。A、呼吸困难B、气温下降C、光线较弱D、寻找食物6、下列各组动物中，都属于鱼类的是（）A、章鱼、魟B、海马、鲳鱼C、鲸、海豚D、乌贼、鲨鱼7、鲫鱼适应水中生活的形态和生理特点是（）①背面深灰黑色，腹面白色②身体侧扁，呈梭形③体表有黏液④身体分头、躯干、尾三部分⑤具有鳍⑥具有鳃和鳔⑦身体两侧有侧线A、①②④⑤B、①②③⑤⑥C、①②③⑤⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦8、人类的活动使许多水域环境遭到破坏，以下不属于人为对水域污染的一项是（）A、经常给农田施用农药B、工厂大量排放污水C、利用生物防治有害水生植物D、油轮泄漏五、知识拓展（关于鱼鳔）硬骨鱼类，大多数都有鳔。鱼鳔的体积约占身体的5%左右。其形状有卵圆形、圆锥形、心脏形、马蹄形等等。鱼鳔里充填的气体主要是氧、氨和二氧化碳，氧气的含量最多。所以，在缺氧的环境中，鱼鳔可以作为辅助呼吸器官，为鱼提供氧气。鱼的升降，不是靠鱼鳔，而是尾鳍与胸鳍。而鱼鳔的功能仅仅是为了让鱼能够悬浮在一定的深处（鱼鳔的仿生发明就是潜艇）。鱼鳔起到了保持鱼体静止时平衡鱼体的作用。同时，使鱼腹腔产生足够的空间，保护其内脏器官，避免水压过大，内脏器官受损。鲨鱼无鱼鳔，因此，不能使身体保持静止，只能靠不停地游动保持上下平衡。六、课后反思：课题第五节两栖动物和爬行动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：8班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、概括两栖动物的主要特征。2、举例说明两栖动物与人类生活的关系。【学习过程】：一、课前检测1、鱼类的主要特征？2、举例说明鱼与人类生活的关系。二、自主学习1、青蛙是由蝌蚪发育来的，蝌蚪的外部形态和内部结构都像，有，用呼吸，只能在生活。蝌蚪发育成青蛙以后，和都消失了，生出和，可以在生活。2、青蛙的眼睛后面有，可，头部前端有，是的通道；青蛙的短小，可身体，发达，趾间有，既能也能。这些特点使青蛙既能生活在上，也能在活动。3、两栖动物的特征：幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活，也可在，用呼吸，辅助呼吸。4、常见的两栖动物有：三、探究展示：观察青蛙：1、外形：①身体分部②颜色③手感2、结构：①头部②前后肢四、达标检测1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）既能生活在水中，也能生活在陆地上的动物，都是两栖动物（）（2）大鲵是我国特产的珍惜动物，是世界现存的最大的两栖动物。（）2、下列动物中，幼体和成体的呼吸方式完全不同的是（）A、鲫鱼B、家鸽C、家兔D、青蛙3、青蛙能在陆地上生活的重要原因是（）A、用皮肤呼吸B、用肺呼吸C、以昆虫为食D、有了四肢4、下列不属于两栖动物的是（）A、乌龟B、大鲵C、蝾螈D、蟾蜍5、填写青蛙的特点：皮肤呼吸生殖和发育生活环境五、课后反思：课题第五节两栖动物和爬行动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：9班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、概括爬行动物的主要特征。2、举例说明爬行动物与人类生活的关系。【学习过程】：一、课前检测1、两栖动物的主要特征？2、举例说明两栖动物与人类生活的关系二、自主学习1、爬行动物是真正适应的脊椎动物，和与两栖动物差别很大。2、蜥蜴的头部后面有，头可以，便于在陆地上和；蜥蜴的四肢，不能，但能在地面迅速；皮肤干燥，表面覆盖，既可以又能减少。3、蜥蜴的肺比青蛙的发达，较强。4、蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因是：。5、常见的爬行动物有，它们的主要特征是：。三、探究展示：通过观察活动，比较青蛙和蜥蜴的形态特征比较项目青蛙蜥蜴所属类群皮肤呼吸生殖和发育生活环境四、达标检测1、陆地生活的动物对环境的适应特点包括（）①具有防止水分散失的结构②具有支持躯体和运动的器官③具有能在空气中呼吸的鳃④具有发达的感觉器官⑤靠贝壳来保护身体A、①②④B、②③⑤C、①④⑤D、③④⑤2、为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是()A、蚯蚓的刚毛B、蛇的鳞C、蜥蜴体表的角质鳞片D、蜥蜴的细鳞3、下列不属于爬行动物的是()A、变色龙B、扬子鳄C、蝾螈D、乌龟4、爬行动物的生殖和发育是在（）A、在水中B、在陆地上C、在空中D、既可以在水中，也可以在陆地上5、下列不属于爬行动物特征的是（）A、体表覆盖角质鳞片B、用肺呼吸C、用鳃呼吸D、在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳五、课后反思：课题第六节鸟八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：10班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。【学习过程】：一、课前检测1、爬行动物的主要特征？2、举例说明爬行动物与人类生活的关系。二、自主学习1、鸟的种类很多，是_________中仅次于________的一个类群。2、鸟类的形态结构特征：身体呈__________，可以减少__________的阻力。体表被覆__________，前肢变成__________，具有飞翔的能力；骨骼_________、__________、__________，有些骨内部__________，可__________体重。胸骨突出的部分叫________，上面附着有发达的，牵动两翼完成飞行动作。3、鸟的__________发达，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的__________啄取食物，没有__________。食量__________，消化能力__________，食物残渣很快排出。4、鸟类的形态结构和生理特点是与它的__________相适应的。三、探究展示：（一）观察与思考：填示书中表格（二）探究：1、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？2、鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀呈什么形态，与飞行有什么关系？3、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？4、总结一下，鸟类有哪些适于飞行的特点？①体形②翼③骨骼④胸肌⑤视觉⑥角质喙⑦消化四、达标检测1、鸟类消化食物吸收养料的主要器官是（）Ａ.口腔Ｂ.嗉囊Ｃ.肌胃Ｄ.小肠2、家鸽排便非常频繁，其原因是（）Ａ.食量大Ｂ.直肠很短Ｃ.粪便和尿液一起排出Ｄ.小肠很短3、家鸽最发达的肌肉附着在()。Ａ、两翼Ｂ、胸部Ｃ、尾部Ｄ、后肢骨4、6、家鸽的身体呈__________型，使其在飞行中可以__________。五、知识拓展：想一想会飞的都是鸟类吗？鸟类都会飞吗，有哪些不会飞的鸟？生活中会飞的动物都有哪些？它们都属于哪一类动物？六、课后反思：课题第六节鸟八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：11班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】概述鸟类的主要特征。举例说明鸟与人类生活的关系。关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感【学习过程】：一、课前检测鸟类有哪些适于飞行的特点？二、自主学习1、家鸽的呼吸系统是由__________、__________和__________构成的，其中__________能进行气体交换，__________则具有贮存空气的作用。2、鸟的体温，是恒温动物。恒定的体温增强了动物对环境的，扩大了动物的。3、鱼、两栖动物和爬行动物，体温，是变温动物。4、鸟的主要特征是：；；；。5、鸟是的重要成员，是的重要因素，是的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责。三、探究展示：1、看插图认识鸟的呼吸器官，分析鸟的呼吸方式2、分析鸟类体温恒定原因四、达标检测1、下面是鸟的呼吸系统图，据图回答问题：（1）图中的①是；②是；③是。（2）鸟类特有的呼吸方式是，此过程中，气体交换的场所是[]。（3）在呼吸过程中，③的作用是.2、鸟类是恒温动物，这是因为它具有良好的产热和散热的生理功能，下列叙述中，与鸟类产热无关的是()Ａ、羽毛的保温作用好Ｂ、消化能力强Ｃ、呼吸作用旺盛Ｄ、血液运输氧气的能力强3、关于鸟类体温恒定原因的叙述中，正确的是（）①有良好的产热和散热结构②气候变化时，有些鸟会迁徙③羽毛有保温作用④鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①②④Ｄ、①③④4、家鸽进行气体交换的主要场所是（）Ａ.鼻孔Ｂ.气管Ｃ.肺Ｄ.气囊5、关于鸟类气囊作用的叙述错误的是（）Ａ、可以减小散热量Ｂ、可以增加散热量Ｃ、可以进行双重呼吸Ｄ、可以减小内脏器官之间的摩擦五、知识拓展在鸟类的感觉器官中，最发达的是空中飞翔时起重要作用的视觉器官，而嗅觉器官不发达。鸟眼依靠发达的前、后巩膜角膜肌迅速地调节视力，当鸟在树木中疾飞时，不会和树枝相碰；由高空俯冲到地面觅食时，也能在一瞬间由“远视眼”调整为“近视眼”。鸟眼的瞬膜发达，飞行时遮盖眼球，保护角膜。六、课后反思：课题第七节哺乳动物八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：12班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】概述哺乳动物的主要特征。举例说明哺乳动物与人类生活的关系。辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。【学习过程】：一、课前检测鸟类的主要特征？二、自主学习1、哺乳动物大多体表被毛，体毛有作用。与鸟一样，哺乳动物也是动物。2、哺乳动物具有的神经系统和感觉器官，能够灵敏地外界环境的变化，对复杂的环境作出反应。3、哺乳动物用牙齿、和食物。哺乳动物的牙齿分化为、和。牙齿分化既提高了动物的能力，又增强了对食物的能力。4、哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体中产出，这种生殖方式叫。雌性用自己的哺育后代，使后代在优越的下成长。、提高了后代的成活率。5、哺乳动物的主要特征是：；，；牙齿有、和的分化。三、探究展示：1、体温恒定对动物适应陆生环境有什么意义？2、兔和狼的牙齿不同有什么异同？二者的不同说明了什么？3、鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。你如何说明它是哺乳动物呢？四、达标检测1、家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同？（）Ａ．鲤鱼Ｂ．青蛙Ｃ．鲸Ｄ．蝗虫2、下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征？（）Ａ．犬齿发达Ｂ．消化道长Ｃ．盲肠发达Ｄ．臼齿发达3、家兔的牙齿分化为（）Ａ．门齿和臼齿Ｂ．门齿和犬齿Ｃ．犬齿和臼齿Ｄ．门齿、犬齿和臼齿4、家兔的呼吸器官是（）Ａ、鳃Ｂ、气管Ｃ、肺Ｄ、气门5、下列动物中，属于恒温动物的是：（）Ａ、鱼Ｂ、青蛙Ｃ、乌龟Ｄ、鲸6、下列动物中，属于哺乳动物的是：（）Ａ、猫头鹰Ｂ、狐Ｃ、蛇Ｄ、蚯蚓7、家兔是植食性动物，其区别于其他肉食性动物的最大特点是（）Ａ、体温恒定Ｂ、体表被毛Ｃ、盲肠发达Ｄ、用肺呼吸8、肉食性动物的牙齿具有的特点是:()Ａ、门齿发达，犬齿不发达Ｂ、无门齿和臼齿Ｃ、有门齿、犬齿和臼齿，犬齿发达Ｄ、门齿、犬齿和臼齿都很发达五、课后反思：第二章动物的运动和行为课题第一节动物的运动八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：13班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、说明动物的运动依赖于一定的结构。2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3、说出运动对动物生存的意义。【学习过程】：一、课前检测1、水中生活动物常见的运动方式有哪些？2、陆地生活动物常见的运动方式有哪些？3、空中飞行动物常见的运动方式有哪些？二、自主学习1、动物所进行的一系列有利于它们和的活动，都是动物的行为。2、哺乳动物的运动系统是由、和组成。3、关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是由、、、、组成。4、骨骼肌是由和组成的，它有受刺激而的特征。当骨骼肌受传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体的相应部位就会产生。5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱三头肌，肱二头肌。6、运动并不是仅靠来完成，还需要其他系统如的调节。运动所需的能量，有赖于、、等系统的配合。三、探究展示：每天课间，许多同学都要通过做广播操来锻炼身体。

1、在做广播操时，你觉得身体的哪些关节参与了运动，请举例说明。

2、小英同学做广播操时非常认真，动作很到位，而小鹏同学不认真做操，应付了事，动作不到位。他们运动系统的活动程度是否相同？长此以往，可能会有怎样的情况发生？这对你有什么启示？四、达标检测1、脊椎动物运动系统的组成包括：〔

〕

A、骨和关节B、骨和肌肉

C、骨、关节和肌肉D、肌肉和关节2.下面关于哺乳动物关节的组成的叙述，正确的是：〔

〕

A.关节窝和关节腔B.关节头和关节腔

C.关节头和关节窝D.A、B、C都不全面3.当我们做屈肘动作时，其相关肌肉的舒缩是：〔

〕

A.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张

B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

C.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩

D.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

4.

哺乳动物的运动不是仅靠运动系统就能很好完成的，还需要：〔

〕

A.神经系统

B.神经系统、呼吸系统、消化系统和循环系统等

C.神经系统和呼吸系统

D.神经系统、消化系统和呼吸系统

5.脊椎动物的运动系统的主要作用是：〔

〕

A.运动、保护和支持B.运动、营养和保护

C.运动、调节和支持D.运动、调节和保护6、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）只要运动系统完好，动物就能正常运动。（

）（2）家蚕体内有肌肉但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因（）（3）并不是所有的脊椎动物都有关节。（

）（4）骨骼肌有受刺激而收缩的特性。（

）（5）骨骼肌不仅可以收缩牵拉骨，而且可以推开骨。（）7、哺乳动物运动系统中，“提起来一串，放下来一堆”强调的是的作用（供选词：骨、骨骼、骨骼肌、关节、肌肉）。8、右图是伸肘和屈肘示意图，据图回答问题：（1）一块骨骼肌包括【】、【】两部分，它具有和特性。（2）图中肌肉③是，④是。（3）图A是动作。这时，肌肉④处于状态，肌肉③处于状态。（4）图B是动作。这时，肌肉③处于状态，肌肉④处于状态。（5）通过这两种动作的比较，你得出的结论是。（6）当你手提重物时，感觉到容易累，是因为肱二头肌处于状态，肱三头肌处于状态。（7）当你的双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为肱二头肌处于状态，肱三头肌处于状态。（8）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的关系。9、下面是关节模式图，据图回答问题：（１）填出图中各结构的名称：①②③④⑤（２）图中②的功能是：可减少和运动时的。（３）使关节活动灵活的结构特点是：关节头和关节窝上覆盖着一层表面光滑的。（４）脱臼是指从中滑脱出来。五、知识拓展在上体育课时，根据教学内容的不同，老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动。结合所学的知识及生活经验，你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动？并说明原因。六、课后反思：课题第二节先天性行为和学习行为八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：14-15班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、说出某种动物行为的成因。3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。【学习过程】：一、课前检测1、运动系统的组成2、填示关节的模式图二、自主学习1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。从行为获得的途径上，动物行为可分为和行为。2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如。3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由生活和而获得的行为，如。动物越高等，其学习行为越。4、研究动物行为的方法，主要有和，以及这两种方法的结合。5、探究动物行为的一般步骤是：提出问题、、、实施计划、分析结果、得出结论。三、探究展示：1、引导学生阅读“资料分析”，讨论并回答教材的讨论题2、树林中，一只小鸟正飞来飞去忙着找吃的。突然，它发现树上有一个色彩艳丽的小动物在慢慢移动，便迅速飞了过去，将小动物一口吞入口中。就在同时，小鸟觉得口中刺痛难当，赶快把它吐了出来。原来这小动物是舞毒蛾的幼虫，既有艳丽的色彩，又有毒毛，毒毛会粘在捕食它的动物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。

（1）如果今后这只小鸟再看见艳丽的舞毒蛾幼虫可能会怎样做？请说明你这样推测的理由。

（2）这只小鸟的这种行为从获得途径上看属于哪种行为？请说明理由。

3、成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。请分析回答：

（1）黑猩猩的这种行为从获得途径来看属于

行为。

（2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种行为？

（3）幼黑猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和

而获得。

（4）学习行为对动物的生存有什么意义？四、达标检测1.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。小狗的这种行为属于：（

）

A.适应行为B.经验行为

C.学习行为D.先天性行为

2.动物的行为多种多样。下列各行为中属于先天性行为的是：（

）

A.小狗钻火圈B.听饭盆声，饲养动物就往饭盆跑

C.小猴走钢丝D.小牛出生就会吃母牛的奶3.动物的先天性行为所具有的特点是：（

）

①动物生来就具有的行为；②不是动物生来就具有的行为；③由身体里遗传物质所控制的行为；④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

A.②④B.①④C.①③D.②③

4.“狼孩”的故事为许多同学所熟悉。失去了小狼的母狼，把人类的婴儿当作自己的后代来喂养。母狼的这种行为属于：（

）

A.贮食行为B.防御行为C.先天性行为D.学习行为

5.家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们已经了解和熟悉的动物，它们都有学习行为，按照其学习行为由简单到复杂的程度排序，正确的是：（

）

A.草履虫—蚯蚓—青蛙—鲫鱼—家鸽

B.草履虫—蚯蚓—鲫鱼—青蛙—家鸽C.草履虫—青蛙—蚯蚓—鲫鱼—家鸽

D.草履虫—鲫鱼—青蛙—蚯蚓—家鸽

6.在探究“菜青虫的取食行为”时，需要从菜青虫卵开始进行隔离饲养，同学们讨论这样做的原因，其中不正确的是：（

）

A.这样才能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为，还是后天的学习行为；

B.避免其他因素的干扰；C.有利于给菜青虫提供安静的环境；

D.探究结果更具有可信度。

7.下列动物的行为属于学习行为的是：（

）

①小鸟喂鱼②大山雀喝牛奶③黑猩猩钓取食物④鸡的绕道取食

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④。8、如果将一只正在孵化的母鸡所孵的鸡蛋拿掉，换上鸭蛋，它照样孵蛋，这种行为称为（）A、先天性行为B、学习行为C、后天性行为D、取食行为9、下列几种动物行为中，属于学习行为的是（）A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶10、实验探究题：A．用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。B．换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样呑吃盗虻。C．接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去呑，不过，大野蜂蜇刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。D．再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬。E．再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去呑了。F．最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫呑吃了，这表示在刚才用盗虻逗引蟾蜍时，蟾蜍并没有吃饱。问题：（1）实验A，B，C说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是行为。（2）实验D说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再呑吃，这是行为。(3)实验F证明了蟾蜍在实验C、D、E中确实建立起了新的行为11.请根据生活经验和所学知识，判断下面这些动物的行为是属于先天性行为还是学习行为，将代号填入表中，并说明先天性行为和学习行为的主要特点。

（1）小猫吃奶（2）象帮人运木材（3）鸡孵蛋（4）变色龙能改变身体的颜色（5）听见上课铃，同学们赶紧走进教室（6）鹦鹉学舌（7）黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉（8）蜜蜂采蜜（9）鸟筑巢（10）导盲犬帮助盲人过马路（11）蜻蜓点水（12）蚕吐丝动物行为类型

代号

主要特点先天性行为

学习行为

五、知识拓展1．研究者将一只母鸡关在笼内（见上图），只许它伸出头来啄食。再用观察鸡的学习行为木板、铁丝等做一个食物槽，准备观察和研究鸡的学习行为。

食物槽上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）可以通过铁丝的拉动将食物杯盖住。食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒。在实验前，让母鸡饿36小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当母鸡啄黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当母鸡再啄红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。通过多次训练后，母鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。（1）请你想一想这是为什么？

（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？

（3）研究人员用了哪些研究动物行为的方法？六、课后反思：课题第三节社会行为八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：16-17班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、描述动物的社会行为的特点。2.阐明动物群体中信息交流的意义。3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动【学习过程】：一、课前检测填示表格先天性行为学习行为获得途径决定因素意义二、自主学习1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间，共同群体的生活，从而具有的一系列。2、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有的，有的群体中还形成。具有社会行为的动物有、、、等。3、群体中的信息交流：动物的、和等都可以起到传递信息的作用。在自然界，生物之间的信息交流是的。正是由于、和的存在，生物与环境才成为统一的整体。4、动物用动作传递信息：如蜜蜂用“”告诉其他同伴蜜源的方向和距离。5、动物用声音传递信息：无论在白天还是晚上均可进行。如黑长尾猴发现蛇、豹、鹰时会发出来传递信息。6、动物用气味传递信息：如蝶蛾类昆虫的雌虫分泌的吸引雄虫的物质——。三、探究展示：1、“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”是一首名诗，诗中提到的项羽，更是历史名人，有“西楚霸王”之称。传说当年项羽和刘邦决战，兵败行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。想一想：刘邦手下的军师是怎样使蚂蚁聚在一起，并围成这五个字的？

2、小华同学家里养了一只可爱的小狗，小狗带给小华很多欢乐，它成了小华最好的玩伴。吃过晚饭后，小华带小狗出去玩，他发现小狗经常三条腿着地，一条后腿提起对着路边的某个东西排尿，让小华觉得很不好。是不是只有他的小狗这样呢？他认真观察了社区中许多其他的宠物狗，发现那些狗与他家的狗有同样的行为。当他与好朋友谈起小狗随地小便的不文明行为时，他的朋友却笑了，认为小狗的这种行为并不是不文明的表现，你知道这是为什么吗？3、探究蚂蚁的通讯：（1）通讯方式：蚂蚁的通讯方式之一是依靠，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的功能相互沟通。（2）通讯在社会行为中的意义：没能通讯，动物的个体间就无法取得。对群体生活的动物来说，孤立的个体和都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。4、人类的社会行为和动物的社会行为的比较：相似性：群体内部有一定的；成员之间有明确的；个体之间通过进行交流；社会群体中有之分等。区别：人类的社会行为需要来规范；；成员之间需通过复杂的和来进行交流等。四、达标检测1.生物圈中的动物具有许多复杂的行为，其中具有社会行为的一组是：〔

〕

①蚂蚁②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象

A.①②⑤⑥B.②③⑤⑥

C.①④⑤⑥D.①②④⑤

2.在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果出现猴A优于猴B，猴C优于猴A，猴B优于猴D，则优先获得食物和配偶的应该是：〔

〕

A.猴AB.猴BC.猴CD.猴D

3.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的是：〔

〕

①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角

④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿

A.①③⑤⑥B.②④⑤⑥

C.①②③⑥D.①②③⑤

4.白蚁群体成员之间有明显的分工，担负着保卫蚁穴职能的个体是：〔

〕

A.工蚁B.兵蚁

C.雄蚁D.雌蚁

5.动物的社会行为的特征不包括：〔

〕

A.群体内部成员之间有明确的分工；

B.群体内部成员之间能够进行信息交流；

C.群体内部成员各自独立生活；

D.有的群体中还形成等级。

6.关于动物的“语言”方式，你认为最正确的表述应是：〔

〕

A.动物的各种行为B.动物之间交流的信息

C.动物发出的各种声音

D.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等。

7、下列昆虫中具有社会行为的一组是（）A、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子8、下列动物行为属于社会行为的是（）A、在山洞中居住的蝙蝠群B、工蜂喂养蜂王和幼虫C、草原上的大批食草动物D、爆发蝗灾时的蝗虫群9、鱼群中一条鱼的身体受伤后，它就会分泌一种物质，其他个体觉察到这种物质的气味后，就会迅速逃走。这种物质和它产生的气味，起到了的作用，这就是动物间的。10、狗无论走多远，都能顺利返回家，令狗返回家的信息是。11、科学家在对三刺鱼行为的研究中，了解到在繁殖期间，雄三刺鱼有相互攻击的习性。于是科学家便人工制作出各种模型（如下图）进行模拟实验，图①是形状像三刺鱼的模型，雄三刺鱼仿佛视而不见；而②～⑤是腹面是红色的模型，都能引起雄三刺鱼的攻击。（1）雄三刺鱼在繁殖期间会有相互攻击的习性，这种同种个体之间发生的攻击或战斗称为行为。（2）从以上可以看出，在繁殖期间诱发雄三刺鱼产生攻击行为的通讯方式是刺激，与其他信号无关。（3）如果将雌三刺鱼模型的腹面涂上红色，雄三刺鱼照样进行攻击，可见雄三刺鱼的行为属于（）A、社会行为B、先天性行为C、学习行为D、防御行为（4）上述材料中科学家采用的实验方法是。（先填“直接实验”或“模拟实验”）五、知识拓展请观察有关蚂蚁的生活图后，回答下面问题。（1）图中所示的蚂蚁群体中都有哪些成员？（2）搬运蝗虫的蚂蚁属于哪类成员？

（3）开始只有一只蚂蚁发现了蝗虫，它可能是怎样告诉其他蚂蚁一起去搬食物的？六、课后反思：课题第三章动物在生物圈中的作用八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：18班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。【学习过程】：一、课前检测复习生态系统、食物链、食物网、生态平衡的概念二、自主学习1、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在的状态，这种现象就叫。在生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着、的关系。2、动物作为者，直接或间接地以为食，动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过释放，供给生命活动的需要，同时产生、等物质，又被利用。3、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了、的关系，它既有利于扩大植物的，又会对植物造成。三、探究展示：1、请同学们阅读教材的“资料分析”，结合下面的食物链，回答问题：1)当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会________，呼伦贝尔草原，牧民大量捕猎狼后，_________的数量大增，与牛羊争食牧草，加速了草场的__________。2)人类能不能随意消灭某种动物？为什么？3）通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着____________、____________的关系。因此，在生态系统中，各种生物的________和_____________总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做_______________。可见，动物在维持生态系统中的______________中起着重要作用。2、分析实验数据，蚂蚁“侵食”金合欢的结果是怎样的？说明了什么？四、达标检测1、《寂静的春天》一书中所描述的寂静世界，你认为这样的世界是（）A人类乱捕滥杀野生动物造成的B可减少动物对人类的伤害C自然灾害造成的D更有利于人类的生存2、对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为（）A多此一举B引进这些动物会影响当地的生态平衡C既有可能解决蝗灾，又能保护环境D我们可以用大量农药来消灭蝗虫3、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是（）A禁止捕鱼B及时适时捕捞成鱼C及时捕捞小鱼D大量投入鱼苗4、下列关于生态平衡的解释，正确的是（）A生态系统中各生物成分、种类保持不变B生态系统中生物的总数量保持不变C生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态D生态系统中生物的数量和种类不变5、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（）A火山B地震C台风D人类活动6、动物可以为植物传粉，我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是（）A花朵大而鲜艳B花粉多而轻C具有芳香的气味D具有甘甜的花蜜7、在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A缓慢上升B迅速上升C仍保持相对稳定D先迅速上升后急剧下降8、生态平衡是一种（）A、绝对平衡B、动、植物的数量相对平衡C、动态平衡D、永久平衡9、与普通狐相比，北极狐的耳朵非常小，以下解释不确切的是（）A、对环境适应的结果B、北极食物匮乏的结果C、遗传和变异的结果D、自然选择的结果10、凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了发展野生鹿群，1906年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。据图回答：(1)把上述生物所构成的食物链补充完整：狼；在这条食物链中，数量最多的生物是，数量最少的生物是。(2)大肆捕杀狼之前，鹿生活在一个相对的森林生态系统中，各种生物的数量都维持在一个相对稳定的状态；大肆捕杀狼之后，鹿群数量先是因狼群数量的骤减而，后则因植被的而减少。(3)通过上述事例我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的能力。人们应尊重生态规律，不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持中起着重要作用。五、知识拓展为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的试验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请解释其原因。六、课后反思：第四章细菌和真菌课题第一节细菌和真菌的分布八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：19-20班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、说出细菌和真菌分布的特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。【学习过程】：一、课前检测在自然界中，除了我们学过的动物、植物和人以外，你还知道哪些生物？二、自主学习1、菌落—由个细菌或真菌繁殖后形成的可见的。可以根据菌落的、、等的不同对细菌或真菌进行分类。2、细菌的菌落比较，表面或，或。真菌的菌落一般比细菌菌落到；霉菌的菌落呈、或。有时还能呈现红、、、黑、黄等不同的颜色。3、培养细菌或真菌菌落的方法步骤（1）配制培养基：培养基＝琼脂＋①琼脂：煮沸呈液态，冷却后胶化成固态。只起作用。没任何。②营养物质：为细菌或真菌提供。不同的细菌或真菌所用培养基，区别就在于所含的营养物质的。（2）培养基高温灭菌并冷却①灭菌是其他的杂菌。②冷却是为了避免所接种的细菌或真菌被高温。（3）接种：把要培养的细菌或真菌取少量放在上的过程。（4）恒温培养：放在恒温箱或室内的地方。4、细菌和真菌的分布细菌和真菌，土壤中、水里、空气中、寒冷的地带、热的温泉，到处都有它们的踪迹。细菌和真菌虽然分布非常广泛，但它们的生存也需要一定的。5、细菌和真菌的生存条件1、基本条件：、、等。2、特殊条件：有的需要的参与才能生存繁殖，有的不需要的参与才能更好地生存繁殖。三、探究展示：1、观察菌落的形态，区分细菌和真菌2、阅读“科学方法”，说出培养菌落的一般方法想想，光用一块冰糖能做培养基吗？什么样的物质才适合做培养基？3、“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。（1）展示培养物：根据实验的结果，得出结论（2）讨论习题（3）交流四、达标检测1、细菌和真菌中的大部分自己不能合成，只能利用现成的各种作为营养。2、培养细菌和真菌中，配制固体培养基常用的材料是。3、用一般方法培养细菌和真菌的步骤是：、、、。4、细菌和真菌的生存也需要一定的条件：它们是，适宜的，还有。5、某单位发生集体中毒事件，医生对他们的呕吐物进行接种，培养基上长出无色透明、边缘整齐的小菌落，由此推断引发食物中毒的生物可能是（）A、青霉B、曲霉C、根霉D、肠炎杆菌6、人的口腔中含有多种细菌，细菌在口腔中繁殖的适宜条件有（）A、适宜的温度B、营养物质C、充足的水分D、三者都是7、用乳酸菌制作泡菜时要加盖密封，其目的是（）A、防止细菌进入B、防止空气进入C、防止水分蒸发D、没有任何作用5、农民在粮食的收获季节，必须将粮食晒干入库。有时遇到阴雨天气粮食长期不见太阳，就会发霉变烂。这说明（）A、太阳光具有杀死细菌、真菌的作用B、细菌、真菌的生存需要水分C、粮食不入库就会使细菌、真菌繁殖D、细菌、真菌喜欢阴雨天6、在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻按一下，这一做法实际上就是细菌培养方法的哪一步骤（）A、种植B、培养C、接合D、接种7、在暑假的某一天中午，有个同学还没吃完就被班上的同学叫走了，走时他把剩下的饭随手放进橱柜里，第二天发现饭已经馊了。(1)饭为什么会变馊？(2)如果当时饭放在冰柜里，饭是否会变馊？这说明了什么？(3)如果将饭晒得很干再放进橱柜，饭是否会变馊？你能做出解释吗？五、知识拓展把下列生物分成细菌和真菌两类：霉菌酵母菌大肠杆菌青霉菌肺炎球菌牛肝菇乳酸菌细菌：真菌：六、课后反思：课题第二节细菌八年级生物学案主备人：孙晓梅审核人：张成江序号：21班级：姓名：使用日期：第周星期【学习目标】1、描述细菌的形态和结构特征。2、说出细菌与人类生活的关系。3、认同发现细菌的过程中理性的怀疑与技术的进步起到的重要作用。【学习过程】：一、课前检测1、怎样区分细菌和真菌？2、说出培养菌落的一般方法3、细菌和真菌的一般生存条件二、自主学习1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人发现了细菌；19世纪中叶，法国科学家证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。2、细菌的形态和结构：细菌是细胞生物，个体微小，有、、三种。细菌的基本结构包括、、、只有DNA，没有的细胞核，有些细菌细胞壁外有、。细菌细胞内没有，大多数只能利用生活。并把分解为简单的无机物，它们是生态系统中的。3、细菌的生殖：细菌是靠进行生殖的。在生长发育过程的后期，个体，增厚，形成对环境有较强抵抗能力的，叫。三、探究展示：1、阅读巴斯德实验，说说实验的关键2、观察细菌的结构示意图比较与动植物细胞的异同3、计算细菌的数目的方法：新的数目＝原来的数目×2n。（n代表的是分裂的次数，不是时间）四、达标检测1、冰箱里的食物不容易腐烂变质，你认为是