下半年秋学期班主任工作总结

下半年秋学期班主任工作总结**下半年班主任工作总结

转瞬之间，一年时间又过去。这一年忙劳碌碌，认真回想，我好像什么都不记得，却又什么都记得。元旦那天，我好不简单在班上煽情了一次，“你们又大了一岁，应当懂事一些。”其实我只是随心说出这句话，但孩子中立即有人说，教师，我们去年刚进美舍过得第一个元旦，你也是说的这句话。突然间，我觉得我的一句话，自己可能不在意，但，坐在教室里的孩子，一年前的事情，他们都还记得。

这一个学期，细细回味，有被孩子们的淘气气过，也有为他们的爱护暖和过，我与他们，他们与自己，他们与同学之间，想来是要有一个渐渐磨合的过程。但我想，无论怎样，对他们，我始终要有期许，要有要求，要有微笑。

我想班主任工作，最重要的一点莫过于和孩子们建立友好的关系，最好的状态是：严时，我是师;慈时，我是友。与学生约谈常规化，始终是我工作的重点。初二学生，他们想什么，需要什么，困惑什么，关怀什么，已经和我读书那会不太一样。有时就连我这个九零后，都不太懂他们的心里。或许正是太幸福，什么都不缺，在学习上始终缺乏动力，总要教师在后面嘱咐督促。沟通中，会发觉真实的他们，会发觉孩子身上的优点，让我真实的感到每个孩子都是一颗灿烂的明珠，总有一天会发出闪烁的光线。

有了前辈的指导，加上在佛山时，那边校长推崇的自主治理模式，所以这个观念始终深入我脑海中。学生的量化治理考核治理方法便应运而生。孩子们对分数很紧急，每个孩子都盼望自己所在的组能得到周冠军。每周总结一次并嘉奖，在学期末依据平常的得分结果评出“三好学生”“优秀团员”“优秀班干部”，做到每个人的行为都有结果，平常的表现打算你的评优选模。

在此根底上，要求学生严于律己，行为端正，做到不迟到、不早退、按时交作业，不打架、不骂人、不破坏公物等行为。平常的考核表装订成册，每个学生都能准时了解自己的表现状况，公开公正，具有说服力。

我想语文教师的便利之处是能利用好学生每周撰写的周记与学生沟通，从而引导，准时发觉班内存在的问题;纪律问题是班级治理工作中的重中之重，晚修，教室，宿舍，无论教师在与不在，都要一样宁静。这群孩子从初一到现在的毛病就是话太多，成天成天有讲不完的话。我始终坚信，有好的纪律才能保证学风。

利用周一班会课布置一周的任务，点评一周存在的问题，进展良好的行为教育;利用晚点到班内巡察的时机，发觉卫生漏洞，指导学生学习方法，利用课间时间到教室发觉刻苦学习的典型，然后准时的进展表扬鼓舞;利用约谈的时机指导每个学生存在的问题，表扬优点，鼓舞学习劲头，指导好的学习方法，让孩子明确思路。

另一个方面，借助家长的力气，召开了一次家长会，与家进步行了很好的沟通沟通。

结合一段时间内班内学生有心情不稳，对家长有对抗心里，不理解家长对待学习的期盼与关怀，对于家长方面的压力很反感。于是我又召开了以“爱与沟通”为主题的班会，让孩子能更好的理解父母，化解孩子与家长之间的嫌隙。

在做以上工作的同时，不行避开的也会有一些缺乏存在。

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1、本学期班会组织的较少，在以往常常化制度化轮番召开的根底上有所松懈，对于班干部小组长召开班会指导较少，导致学生不能积极的参加开展。

2、教室卫生没有形成良性循环，虽然我每天都监视，勤转勤说，但总是避开不了有扔垃圾现象，以后应当发挥小组长，值日班长的监视作用，杜绝这种不良行为的扩散。

3、学生对待周记的态度不够严厉，书写有应付现象。班级日志的撰写嗦，个人化倾向严峻。值日班长对班级治理日志也有应付心理。对于这些小问题都要进展更细致的改良。

当班主任的这两年，我也从孩子中学到了许多，了解了许多。让我真正感受到作为班主任的欢乐，时间一晃而过，岁月悠长，山河无恙，他们终会找到属于自己的阳光。

篇2:学年第一学期班主任工作总结

**―**学年第一学期班主任工作总结

一学期过去了。回头看，有许多缺乏：

1、没有全面了解学生，只从片面看问题。

我明白没有学生不想学好，情愿用急躁等待学生。可是，我的视角太狭窄了，我只从学生在学校的表现去确定或否认。校外状况被我无视了。

LYJ和CHSM两位学生给我很大的启发。

常常对CH说他像好斗的小公鸡，脸红脖子粗，很简单与他人发生冲突。一次，由于他打架，找他谈话。他说：“教师，你不懂，我家就这样。你让我沟通，我怎么沟通?我和我爸谈不到十句话就吵架。我家起房子，没有一天安排的。我爸不对就打人”LYJ的姨妈上次打电话，说到LYJ的爸爸动不动就打孩子，最近把孩子的眼睛打肿了。

问题的家庭产生问题的孩子。我只是由于孩子的问题去找家长，让家长正视孩子的问题。我没有利用好家庭资源，没有从孩子的角度去思索问题。

2、没有与科任教师协调好，只是孤军奋战。

我们班教师，风格各不同。

有用高压的。学生不敢不学，作业抄也要抄好，哪怕挤用其他学科是时间。惋惜，孩子们只是被动地重复练习，遇到稍有难度的需要思索的题目，几乎不动脑子。

有苦口婆心的，只要有时间，就找学生分析练习。狡猾的孩子，会努力去听;淘气的多数是左耳朵进右耳朵，有的的干脆趴着睡觉。

有甩手不管的。我讲你听，不听就拎耳朵或骂几句。你不“受教”，只要不影响我上课就好。

我站在教师角度，请学生理解教师，为自己学习;我没有站在学生角度，没有让教师理解学生，为自己教书。我很软弱，不敢大声说出自己的声音。

看郑教师的《班主任工作招招鲜》，很佩服他的底气和士气。只是佩服，却不敢详细去实践。或许，作为科任教师，学生蛮喜爱我的课的，学得也不错;作为班主任，我的协调治理力量太弱。

我在学生面前“大放厥词”，在科任教师面前收了声。孩子们面对不同的教育，素养上不去，分数也上不去。他们成了我试验的小白鼠。

要谈收获，也有一些：

1、熟悉自己的无知，然后去努力。

郑教师建议大家看《自主课堂》，阅读，很受启发，工作间的问题谈不上迎刃而解，至少有了解决的方向。

2、不断努力，收获欢乐。

和孩子们一起努力，Learnhard,behappy,keepfit等，走在今日，不退步就是进步。每天，微笑着走进教室，微笑着离开教室。即使提高不了学习成绩，至少我们努力过;即使学习没有进步，我们有欢乐的心情，有安康的体魄。

每一天，都是欢乐的一天。

“教师，你老会感动的人的”，“教师，我以前不喜爱你，现在开头喜爱你了”，“教师，和你谈天很快乐，都想喊你妈了”，“教师，我肯定要煮饭给你吃”;

“教师，上你的课很轻松”，“教师，我们最喜爱你的课了，真的”，“教师，我的语文原来就不好，也不喜爱