下学期“小学生厌学情绪的预防”课题工作总结

下学期“小学生厌学情绪的预防”课题工作总结第一篇：201*—201*年下学期“小学生厌学心情的预防”课题工作总结在香坊区“三个和谐，三个促进”的重要精神的指引下，我校将连续开展好课题讨论工作，努力讨论出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消退局部学生的厌学心情，使变得爱学、乐学。

一、主要工作：

1、我们利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反应试验中教师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的缘由；集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动，活动有准确的目标和内容，做到有记录。

2、本学期对试验教师进展了“布满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座，连续提高试验教师的讨论能。

3、开展了试验教师“关注课堂教学行为，打造布满生命活力的课堂”课题研讨课活动，试验教师的课堂教学表达了以下特点：

（1）、教师能构建和谐民主的课堂气氛，和学生建立公平、亲切、和谐的师生情感关系。

（2）、能从教材的实际动身，依次确定教学目标、容量、重点、难点、方法、节奏等，课堂上教师充分调动了学生的积极学习心情，让学生积极参加学习。

（3）、教师上课精力充足，心情饱满，表述精确、清楚、流畅；要擅长运用鼓励性评价语，让学生体验到学习胜利的乐趣。

4、试验教师编写《小习惯大作为》的学生学习习惯养成读本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好习惯”资料，并配插了相关的名人名言，还有科学的学习习惯养成指导，下学期初将进展印刷。

5、加强科研成果的整理和积存，每位试验教师要仔细撰写科研成果。

6、学期末评比优了秀学习型小组和优秀教育科研课题积极分子。

二、主要成绩：

本学期，科研室积极组织教师参优秀加科研成果的评比活动，共有40篇《小学生厌学心情的预防》课题科研成果获奖，其中国家级1篇，市级25篇，区级14篇。

三、存在问题：

1、依据我们课题的特点，心理辅导是讨论必要的措施，但是教师对学生的心理辅导方法还缺乏系统性和科学性。

2、在繁忙的教育教学工作中，还要实行措施激发教师积极参加课题讨论的积极性。

四、改良措施：

今后，我们还将进展深入的行动讨论，充分发挥个人讨论和合作讨论的优势，早日探究出一套科学、有效的小学生厌学心情的预防方法，帮忙每位教师成为学生学习的伙伴，以安康的学习心理去收获学问的硕果。

其次篇：“小学生厌学心情的预防”课题讨论阶段工作规划“小学生厌学心情的预防”课题讨论阶段工作规划

临沂湖南崖小学

初淑珠

一、指导思想：

在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将连续开展好课题讨论工作，努力讨论出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消退局部学生的厌学心情，使变得爱学、乐学。

二、重点工作：

1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反应试验中教师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的缘由；集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动，活动有准确的目标和内容，做到有记录。

2、连续加强对试验教师的培训，本学期进展“布满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。

3、开展试验教师“关注课堂教学行为，打造布满生命活力的课堂”课题研讨课活动。

4、加强科研成果的整理和积存，学期末每位试验教师要撰写一篇课题讨论案例。

三、详细工作安排：

9月份：

1、课题组会议。布置本学期的讨论工作重点。

2、试验教师指定个人讨论规划。

10月份：

1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。

2、沟通、整理试验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。

3、试验教师的课题研讨课活动。

11月份：

1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。

2、研讨课综合场活动展现。

12月份：

1、课题研讨例会。

2、试验教师的讨论总结沟通会。

3、课题组试验阶段小结。

第三篇：小学生厌学心情的预防小学生厌学心理讨论阶段性规划

丰坪中心小学

一、指导思想：

在上级重要精神的指引下，我校将连续开展好课题讨论工作，努力讨论出一套具有科学、实效的学生厌学的方法，消退局部学生的厌学心情，使变得爱学、乐学。

二、重点工作：

1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反应试验中教师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的缘由；集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动，活动有准确的目标和内容，做到有记录。

2、连续加强对试验教师的培训，本学期进展“布满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。

3、开展试验教师“关注课堂教学行为，打造布满生命活力的课堂”课题研讨课活动。

4、加强科研成果的整理和积存，学期末每位试验教师要撰写一篇课题讨论案例。

三、详细工作安排：

9月份：

1、课题组会议。布置本学期的讨论工作重点。

2、试验教师指定个人讨论规划。

10月份：

1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。

2、沟通、整理试验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。

3、试验教师的课题研讨课活动。

11月份：

1、“布满生命活力课堂的基石”专题讲座。

2、研讨课综合场活动展现。

12月份：

1、课题研讨例会。

2、试验教师的讨论总结沟通会。

3、课题组试验阶段小结。

第四篇：《小学生厌学心情的预防》开题报告一、课题名称

“小学生厌学心情的预防”

二、课题讨论的目的、意义：

据我国青少年讨论中心的一项调查说明，目前约有70％多的孩子有不同程度的厌学心理。这就是说厌学心理普遍存在。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学心情，只是表现程度不同罢了。学生的厌学问题已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中消失的厌学心情要准时的分析与讨论，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮忙的时候伸出救济之手，给他们一片蔚蓝的天空。

我校多数学生来自于外来务工家庭，他们的家长受教育的程度比拟低，教育孩子也没有方法。本着“一切为了孩子”，“让孩子开心地学习”这一宗旨，我们提出了“小学生厌学心情的预防”这一课题。本课题的讨论从我校的实际状况动身，意图通过调查、观看，找出学校中的厌学孩子，对他们的厌学缘由进展分析、争论，找到根本缘由，汲取各种先进的教育理论和我校教师的实践阅历，讨论总结矫正和预防的方法，消退他们厌学心情，变得爱学、乐学，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮忙这些学生走出逆境，树立学习的信念，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。

三、国内讨论现状及水平进展：

目前的讨论，对于学生厌学的表现有了明确的阐述，主要表现为留意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无急躁，尤其是对书写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，常常出错。虽经教育难以转变，严峻时消失说谎、逃学、出走。成因也分为家庭因素、学校因素和社会因素，但是详细的预防矫正的方法还没有，需要我们进展深入的试验的讨论，总结出一套科学、系统的预防厌学的方法才能使每个孩子欢乐学习、欢乐成长。

四、理论依据：

1、教育学理论依据：古罗马的昆体良(m.f.quintlianus)是一位教育理论家，他特别重视家庭、学校在儿童心理安康教育方面的重要作用，他指出，在学校里，紧急的智力活动与嬉戏、休息应交替进展，对自卑、脆弱、学习有困难的孩子，教师应多加鼓舞，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心安康，15世纪意大利的人文主义教育家维多利诺(vittorino)主见，应当制造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心安康，他把自己创办的宫廷学校取名为“欢乐之家”，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分自治，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培育精神、身体、道德都充分进展的人，我国古代的大教育家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教育家的思想和实践活动对我们的讨论很有启发。现代教育理论提出要让学生全面进展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的仆人，学习的主体，敬重学生，不强迫学生，这样学生才会学得快乐，才会喜爱学习。

2、心理学理论依据：《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为到达肯定的学习目标而学会学习的规章、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺当地进展。因此，我们一方面要针对学生厌学缘由，实行有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生情愿学、愿意学。

五、讨论内容及方法：

1、对学生产生厌学心情的缘由进展深入剖析，用动态的进展的眼光考察、把握学生已消失的厌学心情的来龙去脉，找到导致厌学心情产生的症结。

2、组织力气通过创设和谐的课堂心理气氛、改良各学科的教学方法、向家长传授教育方法、加强心理安康教育等方法的运用，对厌学学生进展辅导和矫正，帮忙他们走出逆境。

3、在试验教师的分析与讨论中，重视心理方法和多学科方法技术的综合运用，形成一套系统、科学、有效的厌学心情预防方法，并且具有可推广的价值。

4、通过试验，进一步把握学校心理保健工作的规律，推动学校素养教育工作，促进学生德、智、身、心全面进展。

讨论方法：试验法、调查法、观看法、案例分析法、试验总结法。

六、工作步骤：

一、预备阶段：（xx年7月3日——8月30日）

二、摸底调研阶段：（xx年9月1日——11月1日）

三、讨论阶段：（xx年12月——201*年12月）

四、成果验收阶段：（201*年1月——3月）

七、课题参加人员的组成：

课题讨论领导小组：

组长：马金爽

组员：宋永红、刘美玲、段晓南

试验教师：刘锐、王敏、张琦、周凤英、夏鸣震、徐秀娟、程庆丽、裴韩、马宽瑛、裴国辉、孙召晶、郭昊、朱丽娟。

课题领导都是以往课题讨论的先进个人，他们撰写的科研论文都在教育杂志中发表。试验教师也是学校的科研骨干教师和优秀的青年教师，都具备较强的科研力量。

八、现有根底：

在“十五”期间我校担当了国家级课题两项，省级重大课题两项，其中有三项科研课题已经顺当结题，一项正在预备结题。省十五重大科研课题“改革学科评价模式的讨论”我校的课题材料在省专家阶段性验收中受到好评，在全区科研秘书长会上展览，供其他学校学习借鉴。省十五重大科研课题“庞光芒识字写字教学法”顺当结题，我校被评为课题先进单位，马校长在结题现场做了《用生命拥抱科研，在科研中感悟胜利》的阅历介绍。有三位试验教师被评为先进个人。教育部专项课题“中小学心理安康教育讨论与试验”顺当结题，我校被评为先进单位。

通过课题的讨论也培育了一大批优秀的科研骨