体育心理复习题

运动心理学侧重研究和中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程的和。竞技运动训练；比赛；心理状态；变化行为主义心理学理论认为，学习是刺激；反应与的联结，并提出学习者内部心理结构是无法探知的。学生在体育活动中引起过度紧张的客观原因是：、、和。答案：观众的数量和性质；社会评价；所从事的体育项目或竞赛的性质；竞赛对手的实力一般运动能力主要指的是、和等方面的心理功能。动作感受性的敏锐度；知觉的广度和深度；表象的完整性和清晰性；反应的迅速性，选择性和准确性；操作思维的敏捷性和实效性；运动记忆的及时性和准确性；想象力；注意力；系统脱敏训练是建立在理论基础上的。它是由、和三部分组成的。交互抑制、放松训练、建立焦虑或恐惧的等级、实际应用体育活动的心理健康效应有、、、等。改善情绪状态、完善个性特征、确立良好的自我概念、改善睡眠模式、理治疗效应改善认知活动、心影响运动技能学习的内部因素包括、、、等。经验与成熟度；智力；个性；运动能力掌握任务定向者认为能力与努力、挑战、高、自我参照唤醒水平的高低与注意的范围、中等不可分，寻求、坚持性，比较。特征有关，程度的唤醒水平有利于注意力的集中。以及激励的功能等。教练员的领导功能包括：、和决策功能；组织功能；沟通功能团体凝聚力可分为和。其测量方法主要有和。任务凝聚力；社交凝聚力；社会测量法；问卷法在体育运动中，攻击性行为在两个维度内可分为、、和。敌意性工具；工具性攻击；特质性攻击；状态性攻击13、智力是一般认识能力，主要包含感知能力特别是观察力；记忆；思维；想象力、、、以及。、运动员运动损伤后的心理反应大体可分为以下五个阶段：否认阶段、、、。愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段．在体育运动中，团队目标设置的方法一般可分为计划；执行；检查、、三个阶段。韦纳提出可以根据三个维度对成败的原因分类，这三个维度是内外源（维度）；稳定性（维度）；可控制性（维度）、和。注意的特点主要有、、等方面。选择性；强度；资源有限性马腾斯的多维焦虑理论将运动竞赛焦虑分为：认知状态焦虑；躯体状态焦虑；状态自信心、和三个方面。体育教学中师生的、和等三个维度的状态构成（或决定）了课堂心理气氛的特色。。指向性；参与性；交往性根据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方法可分为、、和。行为主义的理论和方法；认知理论和方法；体育心理训练专用的方法（摸拟训练）运动动机的功能包括包括以下几个方面、、和等功能。发动功能；选择功能；维持功能；强化功能。体育教学组织常见的心理学分组形式有能力分组；兴趣分组：友伴分组、和三种。建构主义心理学理论强调的学习策略。（）A.自下而上C.由简单到复杂BB.自上而下D.由复杂到简单由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即。（）B.直接兴趣D.间接兴趣A.物质兴趣C.中心兴趣答案：B学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的功能导致的。（）A.发动C.强化CB.选择D.维持目标定向和目标设置理论属于_____________理论。（）A.动机理论C.本能理论AB.归因理论D.认知理论强化矫正式的归因训练方法的关键是掌握和灵活运用适当的和奖励方法。（）A．泛化C．诱导CB．分化D．指导近年来研究运动损伤的主要心理因素不包括下面哪一项。（）A.人格因素C.应激源史DB.应对