价格变动的影响 说课课件- 高中政治人教版必修一经济生活

教《经济生活》第二课第二框《价格变动的影响》师说课教材分析01学情分析教学方法教学反思目录020304教学过程04板书设计05教材分析PartOne教材逻辑

核心素养教学重点教学难点一

、教材分析（一）本框的地位、作用在本单元起到承上启下的过渡作用。承接上一框价格变动的前因，本框进一步介绍价格变动的后果。开启下一框题“多彩的消费”。在全书中起到基础性作用，本框位于全书的第一单元，涉及到经济学的基本理论，对后续的教学产生重要作用。一

、教材分析（二）教材的编排逻辑生活逻辑理论逻辑价格变动对消费的影响价格变动对生产的影响价格变动对消费的影响价格变动对生产的影响需求定理（吉芬效应）需求弹性需求交叉弹性理论投入：生产要素——调节生产要素的投入量产出：商品——调节产量《微观经济学》中的：“投入—产出”模型/01/教材分析（三）教学重难点重点：需求弹性。（确立依据：首先，需求弹性是经济学中基础理论，也是高频考点，其次，需求弹性的变动不是具体价格的变动，而是变动的百分比。）难点：理解互、替品之间的关系。（替正补反）（确立依据：互、替代品的关系，是经济学中的需求交叉弹性理论，比较抽象，这超出了学生的“最近发展区”，因此是一个难点内容。）/01/教材分析（四）核心素养公共参与：能运用相关理论分析生活中的经济现象，有序参与经济生活。科学精神：准确区分经济学基本理论和对应的图像。

/01/教材分析（五）课标和高考评价体系课标仍然强调价格变动对生活的影响高考三大功能之服务选才学情分析PartTwo/02/学情分析1.学生已有的知识水平：

首先，绝大部分高中生都有过网购经历，其次，学生对于价值规律的知识，已经在上一课中学习过。因此，学生具有充足的感性知识和一定的理论常识。2.学生可能达到的知识水平：

学生对于生产活动的了解不多，需要在教师的引导下，感受价值规律这只无形之手所支配的生产活动。理论依据：“最近发展区理论”——苏联·维果斯基教学方法PartThree/03/教学教法21情景教学法3案例教学法问题探究法教学过程PartFour/04/教学过程淘宝促销，全民狂欢需求定理赢在电商，备战11.11需求弹性苹果降价，喜忧参半需求交叉弹性给力CEO、职业经理人供给定理环节一环节二环节三环节四为什么有这么多人在双11那天网购呢？网友：世界上本没有“光棍节”，过的人多了，也就成了“购物节”导入新课1.需求定理：一般情况下，商品的价格和需求之间是反向变动关系。价格需求价格需求P2PQP1Q1Q2需求曲线环节一、淘宝促销，全民狂欢设计意图：学生对于购物节狂欢的认识，仅仅停留在感性层面，教师需要引导学生将感性认识上升至理性认识。吉芬效应：特殊情况下，商品的价格和需求呈同向变动的关系。

——英国经济学家罗伯特.吉芬日期12.1812.23平安夜价格7元8元12元需求量（销量）20斤60斤100斤——圣诞节期间某水果店苹果的价格与销量表理论拓展价格需求生活小调查环节二、赢在电商，备战11.11设计意图：教育家杜威认为：教育即生活，教育与生活息息相关。制造一种让学生能利用生活经验进行选择，但是有无法说清楚理由的困境，发挥教师的主导作用，引导学生将感性的经验上升至理论层面，以说明问题。（需求弹性）生活必需品将超市里的食盐、大米降价促销方案一方案二将超市里的苹果手机、相机降价促销高档耐用品如果你是经理，你会选择哪一套方案促销？为应对双十一网购的冲击，沃尔玛准备了2套促销方案：环节二、赢在电商，备战11.112.需求弹性：

不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。（生活必需品的需求弹性小，高档耐用品的需求弹性大）1.需求定理需求量价格带领学生：用控制变量法研究必需品和耐用品的图像。并向学有余力的学生介绍弹性系数计算公式。环节三、苹果降价，喜忧参半设计意图：让学生感受价格变动对相关的互补品和替代品的影响。这是经济学中的需求交叉弹性理论。卖充电器、耳机、贴膜的商家卖三星、华为、小米等商家互补品替代品“喜”“忧”苹果手机降价后，“喜”的是哪些商家？“忧”的又有哪些商家？2.需求弹性1.需求定理3.需求交叉弹性：反向A、B互为替代品关系A价格A需求量A、B互为互补品B需求量正向口诀：替正补反环节三、苹果降价，喜忧参半带领学生：识别互替品图像、推导“替正补反”结论，解决高考题环节四、给力CEO、职业经理人设计意图：让学生参与到企业的决策过程，体验价格变动对生产的调节作用。库克的“喜”与“忧”：如果你是苹果公司CEO，针对以上问题，你会如何应对？苹果内部状况对策1.刚上市的苹果12售价高，利润空间大，销量可观。2.苹果11系列产品价格持续走低，利润低，销量惨淡。苹果代工厂状况对策3.代工厂富士康所在地深圳地价上涨，制造成本增加。4.代工厂富士康的工人要求涨薪，制造成本将增加。环节四、给力CEO、职业经理人（一）调节产量设计意图：让学生感受价值规律这只无形之手在调节产量！环节四、给力CEO、职业经理人（二）调节生产要素投入（一）调节产量增加使用量某种生产要素价格上涨减少使用