《灾难深重的中国》教学设计

《灾难深重的中国》教学设计北留中心校张立明教学目标：态度：通过了解林则徐领导的“虎门销烟”斗争，培养学生的爱国精神；通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。能力：使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯以及用历史的观点看待问题的习惯；通过了解《中英南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生分析历史问题的能力。知识：了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举，认识英国等西方列强向中国走私鸦片和发动侵略战争的罪恶目的；了解由于清朝统治者的腐败无能，使圆明园付之一炬的历史，知道“中英南京条约”的主要内容以及对中国社会的影响。养成教育训练点：1.培养学生自学、倾听、积极思考的学习习惯。2.培养学生关注历史、用历史的观点看待问题的良好习惯，以及分析历史问题的能力。3.培养学生的爱国情、民族自尊心。4.培养学生搜集、整理资料，获取信息的能力。教学重点：通过鸦片战争、圆明园被毁，以及外国列强瓜分中国等历史事件的介绍，让学生充分地感受到战争摧残人的身心，使国家丧失领土和尊严，破坏经济发展等。教学难点：让学生了解战争的起因和结果。教学准备：1.准备《时局图》的教学挂图；2.准备《林则徐》《甲午战争》《火烧圆明园》等影视资料片断。3.收集历史上外国列强与清政府签订的不平等条约及主要内容，如《中英南京条约》《马关条约》《瑷珲条约》和《北京条约》等。4.准备有关鸦片的彩色图片，收集介绍鸦片作为毒品危害人体的资料。5.利用各种媒体收集有关圆明园的文字和图片资料。6.收集我国近代遭受外国列强侵略、凌辱的事例。教学时间：两课时教学过程：

一、结合生活实际，激发学习兴趣谈话导入新课：1.谈话启发：同学们，你到过北京吗？瞻仰过人民英雄纪念碑？为什么人民英雄纪念碑中将虎门销烟作为中国革命的开始？2.揭题板书二、鸦片侵蚀中国1.学生自学课文2.引导观看“鸦片战争前后仅一百年间的中国人吸食鸦片示意图”3.集体交流：①通过看吸食鸦片示意图，你感悟到了什么？②鸦片的危害是什么？4.播放《林则徐虎门硝烟》影视资料或讲《林则徐虎门硝烟》的故事。5.说说“鸦片一日不绝，本大人一日不回”这句话的含义。6.过渡：鸦片大量输入，危害严重，鸦片战争前40年中，英国走私入中国的鸦片多达40多万箱，掠走三四亿两白银，激起了中国人民的强烈反抗，林则徐虎门销烟粉碎了英国利用鸦片掠走中国财富的美梦，激起英国政府的强烈不满，英国人不肯罢休，借此于1840年对中国发动了鸦片战争，腐败无能的清政府被迫与英国签订了中国历史上的第一个不平等条约——《中英南京条约》。7.齐读《中英南京条约》。8.讨论：分析《中英南京条约》若干条款，说一说为什么它是不平等的？（是近代西方资本主义国家强加在中国人民身上的第一个不平等条约。英国以武力侵略的方式迫使中国接受其侵略要求，这就使中国主权国家的独立地位遭到了破坏。强占香港，损害了中国领土的完整。通商口岸成为西方资本主义对中国进行殖民掠夺和不等价交换的中心。巨额赔偿加重了清政府的财政负担，同时转嫁到劳动人民的身上，使他们的生活更加艰苦。《南京条约》签订后，西方列强趁火打劫，相继强迫清政府签订了一系列不平等条约。从此，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。）三、圆明园的毁灭过渡：《中英南京条约》的签定，使中华民族灾难深重，圆明园的毁灭，更是中国蒙受耻辱的历史见证。1.学生先读有关教材。2.教师介绍圆明园的面积、规模、珍宝与文物资料。3.播放圆明园毁灭的影视资料。4.集体交流，汇报收获①圆明园昔日是怎样的辉煌？②圆明园是怎样被毁灭的？③站在圆明园废墟上，你会想到什么？圆明园毁灭想到的：1.这连烧三天的大火就这样把圆明园的珍藏化成了灰烬。圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界上不可估量的损失。2.我们的国防不强大3.我们的科技不发达，那些残留的石柱好像在提醒炎黄子孙：“落后就要挨打！4.圆明园的毁灭，中华文明的破坏，我们感到的是民族的耻辱。5.要发奋学习，振兴中华）四、全课总结附：板书设计灾难深重的中国清政府闭关锁国↓鸦片侵蚀中国→虎门销烟→中英战争→《中英南京条约》↓圆明园的毁灭

《灾难深重的中国》教学反思北留中心校张立明这节课，学生们了解了我们中国历史上这一段不堪回首但又应该谨记于心的屈辱的历史，明白了落后就要挨打的道理。教学中通过给学生展示大量的图片和文字介绍，激发了孩子们心中对清政府无能、骄傲自满、闭目塞听的气愤和英、法帝国主义列强对我国侵略和掠夺的愤恨，以及对民族英雄林则徐的敬佩之情，较好地培养了他们的爱国主义精神。课堂上，比较浅显的问题，可以放手让学生去自读自解，而对于教学的重难点则要引导学生认真研究。在本节课上，“分析《中英南京条约》的不平等体现在哪里？”才是教学的重难点。在研究这个问题时，我首先让学生通读条约主要内容，再让学生结合自己的生活分组谈谈它对我们中国来说，到底有什么不平等？当学生分组讨论时，我深入到各个小组，认真聆听他们的见解，了解被他们遗漏或认识不够深刻的地方。学生进行充分的讨论后，在集中逐条分析理解。学生认识比较深刻的，我及时给以好评和总结。学生没有认识到的，我给与点拨。难点问题也在短时间迎刃而解。

《灾难深重的中国》说课稿北留中心校张立明一、说教材1.教材分析今天，我说课的内容是冀教版小学品德六年级下册第2单元第一课：《灾难深重的中国》，这一刻讲述了我们中国历史上一段不堪回首但又应该谨记于心的屈辱的历史，揭示了落后就要挨打的道理。以及民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的事，提示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了林则徐的凛然正气。是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。2.教学目标根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。态度：通过了解林则徐领导的“虎门销烟”斗争，培养学生的爱国精神；通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。能力：使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯以及用历史的观点看待问题的习惯；通过了解《中英南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生分析历史问题的能力。知识：了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举，认识英国等西方列强向中国走私鸦片和发动侵略战争的罪恶目的；了解由于清朝统治者的腐败无能，使圆明园付之一炬的历史，知道“中英南京条约”的主要内容以及对中国社会的影响。3.教学重点：通过鸦片战争、圆明园被毁，以及外国列强瓜分中国等历史事件的介绍，让学生充分地感受到战争摧残人的身心，使国家丧失领土和尊严，破坏经济发展等。了解鸦片输入对中国社会的危害，以及外国列强由此发动侵华战争的基本史实；知道林则徐为维护中国民族利益而进行的“虎门销烟”壮举；知道“中英南京条约”的主要内容以及对中国社会的影响。4.教学难点：让学生了解战争的起因和结果。体会鸦片给中国人民带来的灾害，体会虎门销烟的伟大意义。使学生学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的习惯以及用历史的观点看待问题的习惯；通过了解《中英南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生分析历史问题的能力。二、说学生本课内容是真人真事，但是，它距离学生现实生活比较久远，学生对这段历史比较陌生，对鸦片、对林则徐知之甚少，所以很难激起学生深层次的情感共鸣，如果仅仅利用第一课时老师对学生介绍的时代背景，学生不会有较深的体会。所以在课前我利用学科活动，引导学生查阅资料了解鸦片的危害，了解林则徐的英雄事迹，还让学生观看了影片《鸦片战争》。这样，在补充教材、拓展教材、开发教材的同时，帮助学生建立起相关知识背景，拉近了学生与教材对话的距离，学生跨越了历史障碍。三、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。《灾难深重的中国》一文蕴含着丰富深沉的情感内涵，如何在教学中让学生受到心灵的震撼及人格的提升，最终求得语言和精神的整体共建？教学时应以活动为本，通过形式多样的活动，恰当、适时地运用多媒体教学手段，直观形象地展示当时壮观的场面，更深切地感受林则徐大义凛然的民族气节。四、说教学程序

依据本课教学目标和重点难点，分2课时完成教学任务。在第二课时的教学中，我注重突出以下几个特点：（一）找准切入点，结合生活实际，激发学习兴趣，搭建学生与文本之间对话的桥梁。首先从谈话启发：同学们，你到过北京吗？瞻仰过人民英雄纪念碑？为什么人民英雄纪念碑中将虎门销烟作为中国革命的开始？然后揭题板书。（二）以多媒体为手段，渲染课堂气氛，升华学生的情感。引导学生观看“中国人吸食鸦片示意图”和播放《林则徐虎门硝烟》影视资料，体会到鸦片给中国人民带来的深重灾难，以及销烟的壮观场面，体会林则徐坚决抵御外敌的英雄气节，学生自然产生了愤怒、激动、崇敬等强烈的情感体验。老师此时再不失时机地让学生通过“读”和表达把这些情感表达出来。教学时，播放“销烟的壮观场面”和“人们欢庆的热闹场面”视频录像，把课文中对观看人群、销烟过程的描绘转化成活动的画面，对学生的情感升华起到了推波助澜的作用，让学生跨越了时空，如临其境、如闻其声，更真切地感受到当时场面的宏大，更真切地体会到老百姓欣喜若狂的心情。让学生身处其中，情处其中，心处其中，加深对文本内容的理解，使学生把对语言文字的感悟与情感升华融为一体。（三）拓展阅读，升华情感中国近代史上，林则徐是一位得到过很多赞誉的政治家，他的身上闪耀着人性的光辉，体现着大义凛然的民族气节，所以在学生们充分理解了虎门销烟这一伟大壮举后，我把林则徐正襟危坐在高台上的图像和课文插图中他的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句名言用大屏幕展示出来，又列举林则徐销烟时内外上下的重重阻力。让学生在拓展阅读中吸纳优秀人物的正义感，使这个人物形象在学生的心目中越来越丰满，接受高尚情操的熏陶，使这样的典范人生融入学生的生活与心灵。教学中通过给学