解析艺术教育中的特长生现象-2019年精选文档

解析艺术教育中的特长生现象本文主要结合艺术特长生现象，对特长生产生的机制和社会背景，艺术特长生在大学艺术教育中的作用，艺术特长生在大学招生中的政策等的介绍，指出了艺术特长生的选拔和招生是对传统的以分数为唯一尺度的评价机制的突破，体现的是多渠道选拔人才的理念，是多层面、多角度科学评价人才的有益尝试。――题记学校的艺术教育是美育的重要组成部分， 也是社会主义精神文明的重要组成部分。 它作为审美教育和情感教育， 用先进的文化艺术引导和教育学生， 陶冶情操，是学校实施美育的最有效途径之一。对艺术的表达、欣赏、评价、参与的能力也从不同程度上反映一个人的文化修养，潜移默化地影响着人的情感、气质，促进自身素质的和谐发展， 启迪人的智慧和创造力。 普通学校的艺术教育在人才综合素质教育培养中的作用越来越受到人们的重视和认同。一、特长生现象的简单描述特长生是指比一般的同龄学生具有某项体育（或技能）项目的突出表现能力的学生（或群体），如体育特长生。具有特长的学生，除了极个别的是天赋的因素，更多的是与同龄人相比，较早接触了相关的训练，使得某些能力得到了系统的开发和培养。综观我国改革开放的20多年，这样的群体比例是随着社会的经济发展、人们生活水平的提高、文化艺术生活的丰富、人才评价观念的更新和发展而逐渐增加的。特长生现象的产生和发展有以下几个原因：特长生队伍的逐渐增加，离不开社会“利益杠杆”的驱动毋庸置疑，特长生在赢得升学和求学机会中被认可（这也许是特长生名词产生的由来），这是不少家长和教师引导学生发展特长的动力之一。“利益杠杆”是社会上层建筑影响经济基础的手段，“利益杠杆”是个双刃剑。一方面，在可见利益的驱动下，可以引起人们的关注，促进该事物的发展；另一方面，以追求可见利益为目的，为追求目的丢掉了事物本身的意义，使事物走向反面。如：上个世纪80年代末出现的音乐业余考级，因为与升学挂钩（现在已取消挂钩），大大激发了家长对孩子学习音乐艺术的积极性，出现了考级学生踊跃报名的火热局面，仅几年的时间，就将中小学生学习音乐的热情推向高潮。社会和学校的广泛关注促进了艺术知识的学习和普及，对全社会来说是积极的；同时，在利益推动下，为考级应试升级而学习音乐，为可能的升学而考级，甚至产生不正之风，学习艺术本身的意义完全被可能的利益取代了，这就使事物走向了另外一面。如何发挥其积极的一面，抑制其消极的一面，是管理部门需要研究的问题。自80年代末，清华大学开始尝试招收艺术特长生，并通过艺术冬令营的形式选拔艺术特长生，目的在于推动清华大学的艺术教育，创造丰富的校园人文环境，培养高品质的综合素质人才，并通过大学的特殊影响力和示范作用，引导中小学，尤其使重点中学加强艺术教育，提高学生的综合素质，希望充分利用“利益杠杆”来引导和推动德智体美全面发展的教育方针的落实。就社会的健康发展而言，更多的人群学习艺术、热爱艺术、欣赏艺术、关注艺术、创作艺术是社会文明进步的一种体现。而这种事物本身的出现，也是社会发展到一定程度的必然产物，利益杠杆只是推动了这个事物的发展。就事物的发展规律而言，利益杠杆不会改变事物的内在价值，利益杠杆的设置可以起到促进事物发展的作用。事物本身在顺应了发展规律的同时，又可以引导人们忽略利益本身的吸引力，去追求事物本身的内在价值。就业余音乐考级现象而言，随着社会的进步和发展，当人们对艺术学习的关注和投入成为一种追求的时候，“利益杠杆”对它的作用就弱化了。特长生的产生和将来的逐渐弱化，也必然顺应这个规律，那将是全社会文化艺术水平的提高。全社会对艺术教育的重视和投入，大大促进了艺术教育的普及和提高综观音乐考级的学生，虽然取消了与升学的挂钩，但是，并没有影响家长对中小学生参加业余音乐考级的支持。清华大学对艺术特长生的招生规模从开始的几个人，到现在的近 60人的稳定规模；来我校参加艺术冬令营的学生，从开始的几十个，增加到现在的2000多人；艺术特长生参与的艺术表演在艺术门类上普遍扩展，在艺术水平上都有了普遍的提高； 招艺术特长生的大学，也从原来的全国几所，提高到现在的近百所。这些都说明了全社会对艺术学习的投入和自觉性都有了很大的提高。这既是“利益杠杆”的作用，也是社会发展总趋势使然。二、艺术特长生在大学艺术教育中的作用艺术特长生是高校学生艺术团中的骨干力量清华大学的老校长蒋南翔先生在上个世纪50年代就积极倡导推行建设“三个代表队”的思想，即科技代表队、文体代表队（文艺、体育）、政治（辅导员）代表队，坚持“又红又专”“全面发展”的思想。文艺社团（现在称学生艺术团）是代表队之一，将学生艺术团统一管理，有计划地培养学习、工作、艺术训练“三肩挑”的人才。艺术团的高水平演出是吸引学生参加艺术团的因素之一。在这个集体中，围绕着艺术的训练和实践，有团队建设、有技艺的切磋、有团结互助的情感交流，更是学习和展示多方面才华的课堂。艺术团保持高水平的艺术水平除了得益于科学的训练，更是得益于具有较高艺术水平的艺术特长生骨干的存在及艺术特长生作用的合理发挥。2.艺术特长生是我校实行因材施教的对象， 是不可多得的人才特长生所具有的艺术训练的经历，使他们有较好的艺术表演基础和较好的艺术感悟，他们对艺术的热爱、对艺术的鉴赏能力也影响着其他同学。他们与来自各系爱好艺术的同学们在一起，在艺术训练和实践中发挥着引导校园文化的主导作用，促进着自身综合素质的不断提高。一位舞蹈特长生这样描述自己的艺术团的生活：“我们拥挤在排练室，在高高低低的谱台前，在厚厚薄薄的大幕间穿梭不疲；我们习惯了汗流浃背，满身伤痛；习惯了在熄灯前的最后一刻飞奔回宿舍⋯⋯每次掌声响起，都让我们为自己的付出激动不已⋯⋯”艺术团的生活，已经成为学生们人生的宝贵财富。保持特长生在艺术团中的作用，合理培养和调动各方面的积极性特长生是艺术团的业务骨干，除表现在他们是指导教师的得力助手，艺术团普通同学的业务辅导小老师，更重要的是，他们是艺术水平的“标杆”。这种示范作用时刻提醒着艺术团的学生们，艺术不仅仅是享受和娱乐，还是一门学问，必须经过严格不懈地努力才能达到高水平的艺术水准，从而调动和引导学生严谨训练的积极性，培养一丝不苟的科学精神――艺术团的训练方案就像一道逻辑推论题一样严谨，精益求精。在业务训练中，艺术团形成梯队式教学模式：教师――业务骨干――学员队（普通艺术爱好者）。艺术团中特长生不在于多，而在于他们的带动性。因而，保持适当数量的特长生，是保持带动性的关键。没有特长生的带动示范作用，就谈不上提高；没有数量和质量的保证，艺术团艺术水平的保持和队伍的稳定性将受到不利影响。然而，没有广大普通同学的积极参与，就没有真正意义上的艺术教育。在艺术团的整个教学训练中， 合理调动各方面的积极性，科学使用和培养团队中的各方面人才， 是保持艺术团良好育人环境的关键。艺术团的活动既是艺术教育的一部分，又是培养人才综合素质的重要环节。三、在选拔艺术特长生的过程中， 丰富了艺术教育理念的内涵与外延1．艺术特长生选拔和优惠录取政策推动了大学艺术教育美育作为国家教育方针的一个组成部分，艺术教育作为美育的载体，不断受到社会的关注和重视。教育部颁发的《学校艺术教育规程》的实施，指导和推动了学校艺术教育的总体发展。笔者在2004年上海召开的大学艺术教育工作会上了解到，全国有数十所大学成立了正规的艺术教育中心，配置了专门的师资队伍，已经或开始重视艺术类课程的设置，重视学生艺术团的规模化发展及指导。作为对艺术教育的推动和需求，多年来实施并不断扩大的普通大学艺术特长生招生规模、选拔和录取机制也以教育部正式文件的方式规范实施，为学校艺术教育工作的健康发展起到了积极的引导作用。2．特长生政策是大学招生工作中人才选拔机制的变革社会的发展，知识经济在社会发展中的比重的加大，对人才的多样化、人才的综合素质、人才的创新能力等提出了更高要求。随之而来的，必然是人才选拔和培养机制的变革。大学人才的选拔，多年来一直尝试着突破高考分数唯一的模式，如，保送生制度（学习优秀保送生、优秀干部保送生）、现在实施的全国大赛获奖保送资格认定、特殊人才点招等。艺术特长生录取优惠机制，是多渠道选拔人才的积极举措， 无论是选拔中评价机制的完善与规范，还是对该类学生入校后的期望以及进校后因材施教等，多年来都作了积极的探索和有益的尝试。在探索的基础上总结和发展教育理论，是研究普通大学艺术教育的科研课题之一。特长生政策是大学招生工作中人才评价机制的变革艺术特长生作为具有相当表演能力的人才，他们在非艺术专业群体中的带动作用是巨大的。他们在中小学阶段，就开始了严格的艺术训练和学习；与同龄人相比他们同样学习科学文化知识，并保持较好的学习成绩（作为大学生，有自己的专业）；他们学会了合理安排时间，学会在繁杂的环境中进入状态；在接触不同的人群中，大胆表达自己、表现自己的能力等。这些经历本身就表明了他们的综合能力。他们不是艺术专业人员，靠艺术去谋生，而是作为艺术爱好者的一员，他们对艺术的感悟和热爱是丰富精神生活的一部分。对他们的认可不仅仅是给他们机会，我们要从多层面、多角度出发，给特长生以合理的评价和充分的肯定。特长生政策的实施是探索科学的人才评价机制的有益尝试。特长生选拔机制的双优原则，保证培养综合素质人才的正确导向为了选拔合格的艺术特长生进入升学体系， 教育部有关部门出台各种规范性文件，各地区和大学也根据自身条件启动不同的选拔程序，大学招生中的特长生录取工作越来越规范。 笔者认为：既然是大学生，就必须有文化课的基本要求， 特长生首先是一名大学生，然后才是学生艺术团的团员。因此，评价特长生进入某所大学的文化基础是否合格，前提就是要保证进入大学后较好地完成学业。我校多年来在特长生的录取上坚持学艺双优的原则，保证特长生在较好地完成学业的同时，能积极参与艺术团的团队建设和演出。若只看艺术上的优秀，忽略文化基础，进校后过大的学习压力不仅影响学生的身心健康，对特长生作用的发挥也是不利的。特长生政策的实施，推动了全社会的美育工作特长生政策的有效执行，不仅是对大学艺术教育的推动，也是对大学的后续人才――中小学艺术教育的推动，是对全社会美育工作的推动。特长生政策的实施将促进社会上涌现出更多的特长生，到那时，全社会对艺术的高水平的鉴赏和追求成为人们生活的一部分。普遍水平的提高，是逐渐取消和淡化特长生的特殊性的前提。结束语大学教育是专门化教育，是人才成才教育，就大学生知识结构与专业能力，人生观与世界观，对人生的把握能力等方面，大学生都应该是相对成熟的人才。因此，在大学生的成才过程中，提供给他们什么样的校园环境，什么样的知识结构，什么样的人才观，尤为重要。笔者认为，人才的综合素质应包括对科学知识的把握和运用能力、具有积极的社会理想和职业理想、健康向上的心理素质、适应