幼儿园中班《捉迷藏》活动教案

Word-10-幼儿园中班《捉迷藏》活动教案活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。

2、启发幼儿创编花的不同姿势。

3、鼓舞幼儿乐观参加活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、小兔和兔妈妈的头饰

2、音乐《飞飞曲》

活动重点、难点：

重点：熟识乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步

难点：启发幼儿创编花的不同姿势。

活动过程：

一、开头部分

跟着钢琴弹奏边唱边进入教室《开火车》

二、进行部分

1、老师启发幼儿用身体不同姿势创编“花”的造型

今日天气真好，我们开着小火车去公园玩吧！

提问：看！草地上开了很多漂亮的花，花是什么样子的呀？我们一起来学一学吧！

2、小兔子出场并引导幼儿观赏音乐a段

提问：看！谁来花园了呀？（小兔子）

（1）小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场

（2）伴随着音乐a段有节奏的拍手欢迎小兔的到来

“欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎小白兔，欢迎来到漂亮花园！”

重点提问：小兔子是怎么来的？小伴侣们来学一学小兔子是怎样跳的！

3、播放完整音乐，听辨出b段捉迷藏的音乐

（1）老师将手指变成小兔子，听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了，它藏起来了”

（2）其次遍听音乐，听辨捉迷藏的音乐

重点提问：小兔子是听到什么音乐时跳的？什么音乐时藏得？

4、玩嬉戏《小兔捉迷藏》，引导幼儿创编花的造型

小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时，变成了一朵花，现在我来当兔妈妈，你们来当小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁也像小兔一样，变成一朵漂亮的小花一动也不动，不让妈妈发觉。

三、结束部分

《开火车》离开教室

捉迷藏教案篇二

活动目标

1、理解歌词，萌发爱惜小金鱼的情感。

2、学会用自然的声音唱歌。

3、了解小金鱼的形状特征。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

音乐、课件、小金鱼图片。

活动过程

一、入室。

——老师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。

二、谈话导入。

——（出示金鱼图片）师：“小伴侣，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”

——师：小金鱼真美丽，花肚皮，红衣裳。今日，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。

三、学习歌曲。

1、播放音乐课件，请幼儿观赏。

2、学习歌词。

——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏）

——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高兴奋兴练游泳，欢高兴喜捉迷藏）

3、学唱歌曲。

——老师带领幼儿按节奏念歌词。

——老师请幼儿边拍手边念歌词。

——老师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

——老师跟幼儿一起唱歌曲，同时老师做动作。

——老师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、快乐嬉戏：“小金鱼捉迷藏”。

——老师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。

——老师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿快速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，嬉戏连续。活动应变快乐嬉戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。

活动延长

美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子关心做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。

区角活动

表演区：为幼儿供应小金鱼头饰，鼓舞幼儿戴头饰表演儿歌。

科学区：饲养小金鱼，供幼儿观看。

环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。

家园同步：

1、鼓舞幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信念。

2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小嬉戏，增加亲子互动。

3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观看小金鱼的特征。

随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

幼儿园中班《捉迷藏》活动教案篇三

活动目标：

观看、记忆动物的位置和神情，发觉画面中的不同之处，并清晰地表达。

活动预备：

绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板

活动过程：

一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）

导语：这是一本书，熟悉吗？来了几个动物伴侣？

提问：他们是谁？住在哪个房间？

重点：用不同的提问方式，关心幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？

难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？

小结：9个动物都是好伴侣，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

二、动物玩捉迷藏（认真记忆和发觉动物的变化）

导语：今日动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活阅历）

提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？

1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（依据底板颜色和动物身体的颜色来推断）

2、动物转身——T：哪个伴侣不一样了？怎么不一样了？（依据动物的形状特征推断）

3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。嬉戏：开火车

小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。由于我们看得认真、记得牢、才能说得清晰。

三、动物找家（无任何提示记忆和摆放全部动物的位置）

1、老师供应三层楼的空的底板，幼儿关心9个动物找到正确的家。

2、相互检验。（自检、他检）

3、看动物表情变化。

难点：由老师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了？找谁哭了？

嬉戏捉迷藏小班教案篇四

【设计思路】：

孩子都是喜爱小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的奇怪   心与探究爱好。自从我班开展了主题活动《我的动物伴侣》，孩子们每天来园后，总喜爱到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的特别可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜爱小猫，于是我设计了音乐嬉戏《小猫捉迷藏》这个活动。结合小班幼儿喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的嬉戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验嬉戏的欢乐，自然地产生了爱小猫的情感。

【活动目标】：

1、能够依据歌词内容做动作。

2、知道遵守嬉戏规章。

3、体验与同伴嬉戏的欢乐。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

【活动预备】：

1、玩具小猫（或课件）；猫妈妈和小猫头饰；音乐。

2、幼儿活动前观看过小猫，初步学会歌曲《找小猫》。

3、环境设置：家、粮仓等（依据现场已有的材料）。

【活动过程】：

导入：幼儿随音乐进活动室。

一、实物观看，感知小猫的可爱。

看一看、学一学，探究小猫的不同动作形象。

二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的嬉戏体验中，感知出嬉戏的规章。

1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做嬉戏的爱好。

2、师幼共同活动，体验嬉戏的玩法。

⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。

⑵师幼跟随音乐进行嬉戏。

3、小结：师幼谈话，得出嬉戏规章。

（1）小猫唱歌时，你们怎么样？（做一做自己想的动作）

（2）当小猫唱到找个地方躲躲好时，你们就怎么样？（这时才能静静地藏起来）

（3）当猫妈妈唱到找呀找呀找呀找，小猫找到了时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？（摸到头的静静跑回家，没摸到头的等妈妈问：我的小猫在哪呢？再回答：喵-在这儿呢！）

三、创设嬉戏场景，在唱唱演演中连续做嬉戏，巩固玩法，体验欢乐。

引导幼儿能依据场景的变化，自主选择嬉戏时的藏身地点，乐观主动地参加嬉戏。

【活动结束】：

猫妈妈带小猫到外面连续玩嬉戏。

【活动延长】：

请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，连续玩捉迷藏的嬉戏。

【活动反思】：

音乐嬉戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很快乐，大多数小伴侣能够遵守嬉戏规章藏在老师指定平安地方，但是也有小伴侣藏在门后和消毒柜后面。淘气和贪玩是小伴侣的天性，在他们释放天性的同时，我们更应当让他们懂得平安的重要性，喜爱捉迷藏、玩嬉戏，可以，但是有许多地方不是玩耍的场所，要非常留意平安，所以在嬉戏结束，和小伴侣们进行了争论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不行以玩。

第一，小伴侣不行以在公路两边玩耍捉迷藏放学的时候有的小伴侣喜爱在路边玩耍，放学回家的小伴侣们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会遗忘公路边暗含的危急，孩子离开父母在路边乱跑是件很危急的事情，由于孩子的目标小，又缺少应变力量很简单发生交通事故。

捉迷藏教案篇五

活动目标：

1、激发孩子对数字的爱好。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述力量。

3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的自信念。

活动预备：

PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片。

活动过程：

一、谈话导入。

1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）……

二、找图画数字。

1、找出图画中藏着的数字，两个小伴侣一组，增加合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字。