人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《欣赏玩具交响曲(片段)》教学设计

最新试卷《玩具交响曲（片段）》讲课方案【教材剖析】本课选自人讲课标简谱版，二年级下册第六单元童年的游戏。乐曲短小、精髓、平时易懂。莱奥波德.莫扎特创作的《玩具交响曲》是不同样样作家创作的同名交响曲中最早、也是最有名的一首。在这首作品中，各种鸟鸣声、玩具发条的声音和铃声的运用，创立了一种少儿的氛围。【学情剖析】小学二年级学生，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、爽朗好动，善于模拟，身心可塑性强。在讲课方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创立。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。【讲课目的】1．感神态度与价值观：经过聆听乐曲，感觉音乐情境丰富音乐想象。2．过程与方法：经过模唱主题、打击乐器伴奏、律动、画图谱等活动感觉音乐形象。3．知识与技术：可以利用打击乐器为乐曲进行伴奏。最新试卷讲课重点：感觉音乐形象，激发丰富的音乐想象力。讲课难点：为乐曲伴奏。【讲课准备】多媒体、玩具、三角铁、数码钢琴。【讲课过程】（一）创立情境激发兴趣师：同学们好，请你把从家中带来的小玩具拿出来跟老师分享一下！生：出示玩具。师：同学们的玩具可真多呀，你们的童年太幸福啦~师：让我们用这些玩具做个节奏游戏吧。节奏游戏1、XXX2、X———3、XX.XX师：你感觉你的乐器更适合演奏哪个节奏生：领悟回答师：玩具的声音交叉在一起你的心情是怎样的？生：回答【设计妄图】感觉玩具音响奏效，在思虑后聆听音乐会使学生对音最新试卷乐与生活的关系有更多的感悟。（二）初步聆听，律动感觉师：你能想象，玩具的声音与交响乐队演奏的音乐交融在一起，那是一种怎样的奏效吗？师：今天老师把这样的幽默的音乐带给你们，让我们一起听听这段旋律，说说音乐带给你了怎样的感觉？生：聆听回答。师：它为什么会让你感觉快乐呢？（进一步提问）【设计妄图】体验玩具的声音与交响乐队配合时发出的奇妙的音响感觉。（三）、分段聆听、感觉音乐1）第一主题师：德国音乐家莫扎特小时候也特别喜欢玩具。这段音乐是他的爸爸老莫扎特为他创作的，名字叫《玩具交响曲》，我们所听到的是《玩具交响曲》中的第一乐章。最新试卷今天让我们一起随着音乐感觉下莫扎特小时候的快乐岁月，仔细听听这段音乐中除了交响乐队中乐器发出的声音外，你还听到哪些幽默的声音，这段音乐的主奏乐器是什么？（第一主题）生：回答听到了什么声音，主奏乐器是小提琴。乐曲哪些方面感觉很深。（学生会被玩具声音所吸引）师：两种玩具的声音。让我们视唱曲谱找找看这里面有没有藏着玩具声音呢？生：视唱谱曲。师：让我们在旋律出现时模拟布谷鸟的动作好吗？师：那还有一种玩具的声音在乐队演奏什么旋律时发出声音呢？请大家仔细听听找找看！生：听找师：这种玩具能发出很大的响声，我们用一个动作代替它的声音可以吗？（拍手）生：律动伴奏师：男同学拍手，女同学负责模拟布谷鸟生：为音乐伴奏。2）主题师：音乐给你表现出怎样的画面？生：聆听回答最新试卷师：小朋友带着自己的玩具都要一起加入游戏，场面变得更加喧杂起来。师：你仔细听听，都有哪些玩具在里面发出声音？师：那这些玩具是不是有序次的出场呀？我们利用课前的3条节奏为这段音乐伴奏好吗？生：一组一条，议论应该放在什么地址。师：让我们一起为这段音乐伴奏吧。生：设计伴奏地址。【设计妄图】体验感觉玩具的音色在乐曲中的重要作用，学生自主设计律动动作。教师的律动是依照音乐中玩具声音的节奏和特点进行设计的。3）师：这段音乐到此结束了吗？那我们听听接下来旋律发生了什么变化？（画旋律线）生：聆听师：请你拿出小手跟老师一起画图谱，请你边听边找玩具出现的地址？生：边画边听3）圆满聆听师：请大家圆满聆听音乐，乐曲中还运用了哪一种打击乐器？它发出的声音是怎样演奏的？？最新试卷生：聆听回答【设计妄图】分段感觉，在律动的基础上融入伴奏，用图谱简单标记音乐，把复杂的音乐的简单化，低年级的学生更好接受。（四）、拓展表现音乐师：同学们想不想跟我一起看看音乐家们是怎样表现这首乐曲的呢？我们一起来看看吧。（播放视频）生：观看视频。【设计妄图】学生