七年级语文上册：皇帝的新装-周

骗局的线索一一新装，骗局如何展开（得以顺利开展的原因一一皇帝人物形象，体会夸张的手法）、骗局进一步发展的原因（人物形象）、骗局被戳破、一、认识童话这种文学体裁，以及童话的主要特点。（在学生已知基础上建立新知。由模糊到清晰）二、速读课文，概括文章主要内容。（7分钟）如果用一个字来概括这个故事，你会用什么字来概括？一一骗，这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。文中有几个骗子？骗子设骗、皇帝受骗、百姓帮骗、大臣助骗、小孩揭骗那么整个骗局围绕的线索是什么呢？一一新装。这件衣服真的存在吗？一件不存在的衣服，却将大家骗得团团转，原因就在于骗子独特的话术，骗子赋予了这件新装怎样迷人的特性？①色彩和图案都很美丽。②任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见它。——将智力和视力挂钩骗子用这些迷人的特性勾画了美丽的陷阱，是谁先走入陷阱，使骗局得以顺利开展？•皇帝。理由？从衣服特性出发①第一段：“他非常喜欢好看的新衣服，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”“他每一天每一点钟都要换一套衣服”“他不关心他的军队，也不喜欢看戏。。。。”师：这个皇帝人生最大的兴趣是什么？一一穿得漂亮，为了“漂亮”，皇帝什么都舍得。我们看，安徒生把这点儿写到了极致。先是不惜一一读——生：把所有的钱都花掉。师：作为皇帝，他关心国家财政吗？生：不关心！师：国库都不关心。军队呢？生：不关心！师：居然有这里的皇帝，连军权都不感兴趣。“也不喜欢去看戏”——看戏是什么？生：是艺术享受！师：对高雅艺术没有兴趣。“也不喜欢游公园”，好个“也”！“游公园”是什么？生：休闲，玩儿！师：哟，居然对休闲都不感兴趣。这个皇帝好奇怪。照此推论，他会对美女感兴趣吗？生：不会不会！师：江山不爱，美人不爱，他只爱什么？生：爱漂亮！他爱漂亮的具体表现本段中还有吗？点出夸张的修辞手法师：你觉得骗子聪明吗？生：聪明！他们是抓住了皇帝的心理的，先说漂亮啊，美丽啊，这些皇帝最关注的东西。师：这就叫攻心为上。你最看重什么，我就用什么来迷惑你。好，我们结合第一段的内容，这个除了美丽漂亮什么都不爱的皇帝，按照正常的逻辑，当他听到骗子的宣传，他会怎么想?注意，按照正常的逻辑！请你设计皇帝的心理活动。［投影展示］“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，""生：哇，这么美丽的布，如果做出衣服来，我一定是举世无双的美丽皇帝。师：可是，这个江山不爱美人也不爱的皇帝却没有这么想。他想的居然是一［投影展示］“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。师：你看出了什么？请你评价这个皇帝。生：哦，原来他最爱的不是漂亮！生：这个地方和前文相冲突了。皇帝的关注发生了变化！生：好像，好像……这在那些宫廷剧中叫“驭人之术”，皇帝对控制人感兴趣。师：“哪些人”中包括他自己吗？你看出他对自己和对他人的评价了吗？生：他好像很自信，一点儿都没有想到可能自己会看不见。生：他相信别人是一定会有看不见这布料的。师：同学们很聪慧。从这一段中，我们起码应该看到两点：第一，皇帝最爱的其实不是新装。也许他自己都不太知道这点儿呢。他并不了解自己。第二，此刻的皇帝，是超级自信的。接着看（师板书“不懂得自我”“盲目相信自我”“完全否定他人”）［投影展示］“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。（请多位学生绘声绘色朗读。指导学生读出皇帝心理的一波三折）师：来，细细地琢磨一下这段儿心理活动，你发现皇帝发生变化了吗？生：他好像不太自信了。生：他开始怀疑自己了。师：最能表现皇帝矛盾心理的有哪些词语？生：的确、虽然如此、不过……师：看来皇帝不是一个完全不会反省自己的人。他也在想，只是想得遮遮掩掩，想得朦朦胧胧罢了。继续看——（师板书：开始怀疑自我）•大臣，我们开头说了皇帝受骗，皇帝首先迈入了陷阱，那又是谁进一步推动了骗局的发展?在这场骗局中，他们为了证明自己看得见“新装”做了哪些掩饰？（15分钟）在学生说到某个人物或者某类人物夸布来掩饰时师：还有相类似夸衣服好看的话吗？PPT出示人物掩饰的话①“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意J②两位诚实的官员说,“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”③“啊，它真是美极了！”皇帝说。“我表示十二分地满意！”④“上帝，这衣服多么合身啊！式样裁得多么好看啊！”大家都说。“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”生读夸布的语言，师读旁白。师：这些人夸布的话有什么特点？预设①：都有很多“多么”、“极”这样的词语。师：都有很多程度副词和感叹词。说说你的感受？明确：世界上没有什么是极端的，凡是有人告诉你，有什么东西好到极端，他就是在骗你。你能试着夸夸今天周老师身上这件美丽的衣服吗？生夸（预设较为具体）师：谢谢你的夸赞，邱老师相信我的衣服真的很漂亮，因为你夸的有根有据且有度，是基于这件实实在在的衣服来夸的，不是凭空想象。而文中这些拙劣的表演正是大臣们虚伪的表现，极端、没有一个度，这样的语言很怎么样？——夸张。师：是的，这也是童话语言很大的一个特点。这些拙劣的表演也助长了骗子的气焰。预设②：这些夸布，出现了三次“多么美的色彩，多么美的花纹”师：你的观察真是仔细，这是语言的反复。情节上有反复吗？预设生不知道。师引导：卖火柴的小女孩划3次火柴、狼来了喊了3次等等，为什么童话创作如此钟情于三次？明确：“三”也是“多”的意思。反复深化人物形象，反复加深道理。反复的过程中，这些人也麻痹了自我。PPT出示：.全城的人都听说这件织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下……,城里所有人都在谈论着这美丽的布料。3•每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。.“一点也不错”所有的骑士都说。.“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说……6•那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真漂亮……”抽生有感情的朗读。师：这些句子出现在文章不同的地方，但是你发现有一个字是一样的，能找到吗？是哪个字？生齐声：“都”师：每个句子里都出现了一个“都”字，这里的“都”说明什么问题？先想一想。生：全城的人都在说谎话。师点评：群体会将所有的怀疑精神与独立意识埋葬，为了获得认同，个体愿意抛弃是非,用智商去换取那份让人备感安全的归属感。因此人们无法找到自我、认清自己，欺骗也就这样产生了PPT显示“皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你们认为是什么？皇帝骗子官员百姓师：皇帝，你们认为是最主要的因素。骗术高明的骗子是这场闹剧的幕后推手;官员说了假话；甚至连善良的老板姓也说了假话。那同学们，如果这样子概括，“皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你想怎么概括？生：所有人都不愿意承认自己是愚蠢的。师：你认为是所有人共同制造了这个骗局，所有人共同上演了这出闹剧。师：是所有人的吗，是所有的什么人？生：成人。师：原来这是一个讲所有大人的故事。是描述所有大人世界内心情绪复杂的一个故事。所以所有的大人共同上演了这出闹剧。因此我们要从社会，土壤，大地，或者是更广阔的空间去思考这个问题。所有的大人共同制造了这出闹剧。三、骗子骗术高明吗？并不高明总结被骗原因：如果他们，就不会被骗。如果（），就不会被骗。如果皇帝不那么虚荣，他就不会被骗。如果大臣不把自己的名利看得那么重，他们就不会被骗。如果百姓不那么盲从，他们就不会被骗。四、谎言终究会被戳破，那最后是谁揭穿了这个骗局呢？“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因