四年级发现与探下册索教案

第一课：对称一、教学目的：1、通过实验、研究，了解对称和对称在生产生活中的作用和意义。2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：小组准备：收集有关对称的图片、文字等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师出示图片，提问：你认识这些建筑吗？观察这些建筑的共同特点是什么？对，它们都体现了对称性，对称的研究已经成为天文、数学和生物等领域科学家共同关心的课题，它也成为艺术家们关注的焦点。（二）学习新课：1、实验一：认识对称图形。①出示半个蝴蝶、风筝、举重图形。叫学生说出这是什么图形？②学生在三个图形中任选一个图形，用一张白纸描绘下来。③、把另外半个图形补齐，形成一个完整的图。④、观察：仔细观察描好的图形，（对称图形）说说它有什么特点。思考：这是不是说明对称就是一条轴线的两边具有大小、形状和排列完全一样的特点？2、实验二：验证对称图形。①仔细观察课本图形，（飞机、房屋、白菜、蝴蝶、脸谱、铁塔）。②在图中确认图形的对称线。③观察对称线两边具有大小、形状和排列完全一样的特点。思考：哪几幅图形符合对称的特点？3、实验3：研究在建筑艺术上对称图形的作用。①观看图画（祈年殿），这座壮丽的建筑采用了对称形式。当你欣赏这座建筑时有什么感觉？②思考：（祈年殿显得很庄严；祈年殿特别荐股、平稳；祈年殿和谐、大方、美观）。④观看图画人民英雄纪念碑，说说对称在人的视觉中所起到的作用。4、实验四，进一步研究的对称的作用。①、人们把很多物品造成对称性状，不仅为了美观，还有一定科学道理，是这样吗？研究下面物体，说说你的看法。②、观看图画（手推独轮车、小木船、拱桥、人的眼睛、兔子的两耳、水桶和提梁）5、小实验，制作一个四叶风车，运转正常后，剪掉一风叶，形成不对称状，再让它转动，会出现什么现象？前后对比，说明什么？（三）、探索发现1、对建筑艺术对称中的作用和意义有了初步的认识，能解释一些生活中的对称现象。2、对称在建筑艺术中的作用是使建筑更加坚固、平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。3、人们把很多物品制成对称形状，不仅为了美观，更是为了实用。（四）、探索延伸完成课后题，寻找对称图，你感悟到了什么？

第二课：溶解的作用一、教学目的：1、通过实验，观察某些物质溶解的快与慢。2、了解溶解在生活中的作用。2、培养学生主动探究、观察和实践能力。二、教学准备：按小组配备：实验杯、直尺、盛水器具、细线、铁架台、糖块和食用油、食用醋。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师讲故事引入本课：（凿壁借光的故事）（二）学习新课：1、实验一：水溶解糖的快与慢①、各小组分别装配实验器材。②、分别向A、B、C、3个杯子里倒入同样多平常温度的水。③、将3块糖分别放入3个杯中，一块吊在水的表面，一块吊在水的中间一块放在杯底。实验观察：3——5分钟后观察糖块溶解的情况，可以和同学讨论观察到的现象。思考问题：你观察到那块糖溶解的快？你的结论与糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的结论一样吗？小组讨论：为什么糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？2、实验二：液体在水中的溶解。①、分小组实验：向A、B、两个杯子里倒入多半杯同样温度的水。②、将几滴花生油滴入A杯中。③、将几滴醋滴入B杯中。实验观察：花生油与醋在杯中水里的情况，你能得出什么结论？小结：实验说明，并不是所有的液体都能溶解在水中。（三）、探索发现1、知道了溶解的一些知识，学会了用溶解的知识解答一些问题。2、在日常生活中，有许多物质能溶解在水中，为我们的生活带来方便。没有溶解我们的生活会很不方便。（四）、探索延伸1、冬季，厨房里的水结冰了，而食盐水、食醋却不容易结冰，问一问家长，其中有什么道理？2、阅读课本第10页文章。第三课：静电小实验一、教学目的：1、通过用身边物品进行静电实验，验证生活中静电的存在。2、初步了解产生静电的基本条件。3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。二、教学准备：气球、线绳、塑料条、报纸、铅笔。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：秋冬季节，当我们脱下毛衣时，会听到噼里啪啦的声音，皮肤还会感到麻麻的刺痛。如果在晚上，关掉电灯，你还会看到毛衣上闪出许多小火花。这是为什么呢？有的同学以猜到了，这时静电在作怪。（二）学习新课：一、实验一：听话的塑料条①拿出课前准备好的塑料条。②一只手捏住两条塑料条的一端，另一只手的食指、中指无名指夹在两条塑料条之间，连续用力向下摩擦2——3次。。③观察两条塑料条的状态。两条塑料条能否分开？④、此时，把手掌放在分开的塑料条的中间，分开的塑料条向手掌靠拢，迅速抽出手掌，两条塑料条又分开了。思考、观察：是什么使塑料条运动？用手指摩擦塑料条的作用是什么？二、实验二，粘在双肩上的气球。1、吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧。2、把气球用力在自己的毛衣上摩擦。用手牵着线绳使气球自然下垂，观察两只气球的相互状态。它们会互相排斥而分开吗？3、把两只气球放在刚擦过气球的毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上吗？三、实验三，贴在墙上的报纸1、展开A四纸大小的报纸，平铺在墙上。2、用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就像粘在墙上一样。3、掀起报纸的一角，然后松开手，被掀起的报纸角，会被墙壁吸回去。4、总结思考：在实验二和实验三中，是什么原因使得气球和报纸粘在物体上？以你的经验，这种粘合剂是什么？四、探索发现当两个不同材料的物体互相摩擦，一个物体上的一些电子转移到另一个物体上，这两个物体带上了不同种类的电荷，这种现象叫摩擦起电。摩擦起电就是一种静电现象。实验中，相互吸引的物体所带的是不同种类的电荷，而相互吸引的物体所带的是同一种类的电荷。五、探索延伸说出以下几种做法，哪些做法是“防”静电，哪些是“放”静电？1、选用纯棉衣料的衣服，2、当看完电视或电脑以后，马上洗脸洗手；3、用加湿器給室内加湿，或在室内养鱼、养水仙花；4、脱衣前，先用手触摸一下墙壁或金属物品。

第四课：手上的触觉一、教学目的：1、通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习、生活中的重要作用。2、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。二、教学准备：小组准备：砂纸、曲别针、硬卡纸。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师：手的触觉会给我们许多重要信息，它不但可以保护我们不受伤害，而且还可以帮助我们辨识物体与物体之间的区别。让我们做几个小实验，感受一下手上的触觉吧。（二）学习新课：1、实验一：用手指、手掌体验触觉①把曲别针拉直成小棍状。②把另一个曲别针拉直成U型。③被测试同学闭上双眼，另一同学用之小棍的一头和U型的两头进行测试。④每次触及被测试同学时，都要用另一只手指出触到的位置，并回答是几个触点，再有一位同学记录。观察思考：如果你的视线被挡住，你靠什么判断手中是否有东西？如果手没有触觉的话，在生活和学习中会出现什么现象？2、实验二：辨别同一物体之间的差别①、被测同学闭上双眼，用食指触摸砂纸、中砂、细沙3块砂纸，区别这3种砂纸。②、另一位同学颠倒砂纸顺序，让被测同学触摸判断。③、换用不同手指测试5次，记录测试正确率。④、互相交换角色，每人都来感觉一下。思考问题：①、在辨别砂纸的时候，是轻轻触摸，还是用力触摸容易判断。②、几个手指比较，哪个手指触摸感觉比较敏感？3、实验三，体验用手阅读①、拿出硬纸卡，将凸面朝上。②、闭上双眼，把四块硬纸卡位置颠倒，用手触摸凸点，说出凸起点的排列样式，睁开眼后对比正确率。③、思考问题：正常人靠什么阅读？盲人靠什么阅读？。（三）、探索发现我们手上的感觉是由身体中的感觉神经实现的。感觉神经的末端有一些特殊的小结构，叫感受器，它可以分辨不同的感觉。感受器能收到四个主要的感觉，分别是：触摸感、压力感、疼痛感、温度感。（四）、探索延伸课后用手触摸人民币的突起点，对照课文图表，认识人民币的盲文。。

第五课：小降落伞的实验一、教学目的：1、通过小降落伞的制作与对比试验，研究小降落伞留空时间长短不一的现象。2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。二、教学准备：小组配备：正方形手帕、伞绳、重物、胶带、剪刀等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师讲述5.12大地震时，人民解放军空降兵，为了解救人民群众，15位英雄从5千米高空成功跳下的故事。今天我们动手制作小降落伞，研究一下它的奥秘。（二）学习新课1、活动过程：在教师的指导下进行制作。制作好后，让她从高处自然降下。思考：小降落伞的实验，在空中停留了一段时间，这是不是证明了空气对小降落伞下降产生了一定的阻力？2、、实验一，伞面大小不同，降落伞下降的快与慢①在两面大小相同的降落伞上拴上不同的重物，从高处降落。观察两个降落伞哪个先落地？②思考：是不是证明了小降落伞面大小相同，在携带不同重物时，重物越重，下降越快？（三）探索发现1、通过实验，我们知道了影响小降落伞下降快慢的一些因素。当然，还有一些其它因素，如：风的影响、伞绳的长短、降落伞的形状等。2、查阅资料我们知道，研究降落伞落的快与慢对空降兵、跳伞运动等有着重要意义。（四）探索延伸降落伞的用处很多，看书图画，说说它们有什么用处。

第六课：坦克的履带一、教学目的：1、通过做实验，研究坦克车轮外家装履带的原因。2、用研究所得的道理，解释身边的相关事物。3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：铅笔、图钉、螺丝钉、小木板、橡皮、直尺、砝码、细沙等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：我们小时候都玩过玩具小坦克，你还知道他的车轮吗？是怎样的？说一说。坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶呢？这与他那双铁脚板——履带是分不开的。今天我们就来研究一下“坦克的车轮外为什么加装履带”？（二）学习新课：1、实验一，纸上扎孔①、在大号橡皮上盖上一张白纸。②、用削好的铅笔尖和未削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。③、感觉一下，哪只铅笔比较容易的在纸上扎出孔来？④、思考问题：两支铅笔有什么不同？为什么尖铅笔容易把孔扎好？2、实验二：手按图钉与螺丝钉①分小组，放一块木板，用同样的力讲图钉与螺丝钉向木板按下去。②图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深？③思考问题：图钉与螺丝钉有什么不同？图钉比螺丝钉容易按入木板中说明什么？。3、实验三：沙盘上直尺的作用①在沙盘上方好一层厚而干燥的细黄沙。②在黄沙上放一个砝码，轻微晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。③将直尺放在黄沙上，在直尺上放一个砝码，同样晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。④小组讨论：现在我们能不能解释坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶？说说你的看法，可参考课文后的小资料。思考：两个沙盘实验，物品进入沙子中的深度有什么不同？你能用实验一和实验二的道理解释这一现象吗？提示：1、这与坦克那两幅宽宽的履带有关系。2、履带要比车轮接触地面面积大很多，所以能在松软和泥泞的土地上快速行驶而不被陷入泥土中。（三）、探索发现通过实验和讨论我们知道，一个物体压向另一个物体，在压力一定时，接触面积越小，越容易压进去。（四）、探索延伸讨论：1、骆驼善于在沙漠上行走，为什么蹄子不容易陷进去？2、书包带做的宽一些有什么好处？3、滑雪板有什么作用？

第七课：叶子能吸尘增湿吗一、教学目的：1、进行植物叶子的蒸腾现象和吸附现象进行实验观察。2、研究植物叶子对改善空气质量所具有的作用。2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：盆叶片比较大的植物、透明大塑料袋、粉笔灰、白纸、放大镜等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：在生活中，我们经常听说植物多的地方空气质量比较好，这是为什么呢？植物可以从哪些方面改善空气质量呢？今天我们研究一下。（二）学习新课，1、实验一：叶片的蒸腾现象：①、将套有塑料袋的花盆移到桌上。②、观察塑料袋中出现了什么现象？③、打开塑料袋，仔细观察塑料上的液体，判断液体是什么？思考问题：袋子上出现了水珠，水珠是从哪里来的？袋子中植物叶片上是否也有水珠？提示：叶片会产生水珠，这种现象叫蒸腾。植物的蒸腾现象可以給空气补充水分，让空气变得湿润。2、实验二：植物叶片可以吸滞尘埃吗？①、每组一盆绿色植物，将一张白纸套在植物茎上，另一张白纸平放在花盆上面。②、将两包同样多的粉笔灰分别从两个花盆上方相同的高度撒下。③、比较两张纸上粉笔灰的多少，观察纸上少的一部分粉笔灰落在哪里了？④、思考问题：职物的叶片是否有细致尘埃的作用呢？室外的树叶是否也有这样的作用呢？⑤、观察室外树叶的叶片。用放大镜观察，是否有灰尘？思考问题：树叶上有灰尘吗？谈谈你对植树造林，绿化祖国的感想。。（三）、探索发现通过实验，说明植物的叶子可以使空气变得更湿润。同时植物的叶子可以阻滞尘埃落下来，减少浮沉对空气的污染。我们发现大量种植花草树木，可以使空气变得更加湿润清洁。树叶表面粗糙不平，能吸附大量飘尘，经雨水冲洗后，能继续吸附如此往复，植物叶片能起到拦阻和吸附尘埃的作用。是空气净化。（四）探索延伸1、观察家中的盆花，研究哪种植物起到吸尘增湿的作用大些？2、在树林中散步，你有什么感觉？能用今天学到的知识解释一下吗？

第八课：测量的技巧一、教学目的：1、通过参与实验，研究特殊情况下测量的技巧。2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：小组配备：尼龙线绳、圆铅笔、直尺、三角板、硬币等。三、教学时间：2课时四、教学过程：（一）教学导入：测量和人类的活动息息相关，我们要认识丰富多彩的世界，往往需要测量。测量中，很多仪器可以帮助我们完成各种各样的测量任务，但有些测量，现有工具不能直接测量。下面我们做几个小实验，学习一些测量的技巧。（二）学习新课，活动过程：1、实验的技术准备①、看书，判断左、中、右三种观察尺的方法哪种正确？。②、提示：做每个实验都要思考一下，注意减少测量中的误差。每个实验都要多做几次。1、实验一，借用线绳测量（测量铅笔杆的周长）①、用尼龙线绕铅笔1圈，在测量线的长度。②、用尼龙线绕铅笔5圈，在测量线的长度，将5圈的长度数除以5。.③、思考：这两种方法哪个准确一些？2、测量地图上一段河流的长度①、可用尼龙线沿河流走向放好线，在测量线的长度。②、思考：这个方法能估量出这段河流的长度吗？3、实验二，测量圆杆铅笔的直径①、在教师的指导下，用两个三角板和一个直尺测量。②、思考问题：哪种方法准确一些？4、实验三，测量一元硬币的厚度用直尺测量一枚硬币好测量吗？想一想，测量一摞硬币，再除以硬币的枚数，行不行？（三）、探索发现通过实验发现，在不好测量的情况下，只要多动脑筋，就会想出好方法。（四）探索延伸想一想，测量一张纸的厚度，应该采用什么方法？第九课：反冲作用一、教学目的：1、通过用气体和液体实验，研究气体和液体的反冲作用。2、培养学生的分析能力、探究意识。二、教学准备：气球、打气泵、吸管、喷嘴、皮筋、胶带等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）、导入宇宙飞船是靠什么力量飞向太空的？喷气式飞机是靠什么力量飞向蓝天的？气垫船是靠什么力量在水面上遨游的？我们现在研究一下。（二）活动过程1、实验一。气体的反冲作用①、把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。②、松开手指放飞气球。③、观察气球，看看有什么现象发生？思考：气球是不是以最快的速度到处乱窜，直到里面的空气放完？是什么力量使气球到处乱窜？2、带定向纸条的气球运动试验：①、安装喷嘴，用皮筋捆紧。②、用胶带将纸条粘在喷嘴上，把气球吹大，用手指捏紧。③、捏气球的手靠近地面，气球向上，喷嘴向下，把手松开，观察气球，有什么现象发生？3、有轨道的气球运动试验①、把吸管穿在绳子上，把绳子两端分别固定在固定物上，把绳子绷紧。②、把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。③、用胶带把气球粘在吸管上。④、把气球拉到气球口方向的一端，松开手指，观察气球运动的状态。⑤、思考：气球是否会向气流喷出相反的方向飞去？小结：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，气球在这个力的作用下产生运动。4、实验二，液体的反冲作用①、将液体反冲实验器材准备好，用手提着大饮料瓶，下面放好接水盆。②、向瓶内注水，③、观察大饮料瓶的运动情况。④、思考观察：饮料瓶运动的方向与水流的方向有什么不同？（三）探索发现1、通过气体的三个实验，证实了气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，喷出的气体有反冲作用。2、通过液体实验，证实了液体喷出时也有反冲作用。3、人们常常利用气体和液体的反冲作用来为我们服务。（四）探索延伸1、宇宙飞船靠什么飞向天空？2、气垫船靠什么力量浮在水面上飞快的前进？

第十课：王莲与牛蒡子的启示一、教学目标：1、通过对植物的形态及结构的研究，探究其对人类发明创造的启示。2、逐步培养学生主动探究、分析判断能力。二、教学准备：搜集书刊、报纸、图片、打印纸、尼龙搭扣、放大镜、剪刀、胶水等三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）导入自然界中的各种植物，在漫长的生命演化过程中，形成了自身与生存环境相适应的种种形态，人类借鉴植物的种种形态及结构，创造出许多发明。（二）学习新课1、阅读课文（王莲）：2、动手仿制王莲叶片①、用打印纸剪成圆形。②、将另一张纸按书中图示剪成长条（叶脉）。③、用剩余的纸，剪成小纸条（横筋）④、把叶脉和横筋安图所示粘好。3、动手试一试，叶片的称重量。实验观察：人们利用王莲的结构，可以有哪些发明创造？思考问题：通过实验，对于烟雾你有什么看法？如果人在这种情况下会怎样呢？你有什么看法？4、牛蒡子①、阅读课文了解牛蒡子。②、用放大镜观察尼龙搭扣的结构。③、仔细观察尼龙搭扣开合的工作原理。④、实验观察：尼龙搭扣还有哪些应用？思考问题：牛蒡子表面长满了无数小钩刺的作用是什么？你还能举出几个有这样结构的实例吗？（三）探索发现在对王莲、牛蒡子的研究中，发现许多植物在漫长的生命演化过程中，形成的种种状态和结构，给人类的发明提供了启示。人类利用植物的形态、结构特点，创造出许多性能优越的新技术，新发明。（四）探索延伸研究：模仿植物的某种形态和结构，搞一些小发明。如：锯子的发明。

第十一课：缓冲的作用一、教学目标：1、通过实验与信息的交流，研究缓冲现象的存在。2、探讨一些事物应用缓冲的道理。3、逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：粉笔、报纸、塑料薄膜小降落伞等。三、教学时间：2课时四、教学过程：（一）导入足球运动员见足球飞过来，不管从多远的地方飞过来，都用头去顶。但是，对面飞来的是一块小砖头，他却不敢用头去顶，为什么呢？（二）学习新课，活动过程1、实验一：粉笔的投放实验①、站在地面上，手持一支粉笔，高举过头顶，松手使粉笔自然落下。观察：粉笔怎样？什么原因造成粉笔断裂？②、将粉笔用报纸包好，重复上面实验。观察：粉笔怎样？为什么没断？③、将粉笔绑在小降落伞上，从高处扔下。观察：粉笔怎样？小结：粉笔与地面没有直接碰撞，报纸起到了减缓冲力的作用；小降落伞起到了减小碰撞粉笔的力量。2、实验二：橡皮筋的作用。①、用细线将重物悬挂在铁架台上。②、在重物下方放一个有厚毛巾的托盘。③、将重物举到一定高度，突然松手释放重物，拴重物的细线会出现什么现象？思考？1、细线会被拉断码？2、是不是重物下降时的冲力将细线拉断的？④、将细线换成橡皮