00458中小学教育管理2009年10月试卷

浙00458#中小学教育管理试卷第5页（共5页）全国2009年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码：00458一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.按照我国现行的教育体制，省级教育行政机关主管高等教育，全面负责（）A.职业教育 B.幼儿教育C.基础教育 D.教师教育2.“百年大计，教育为本”。把教育放在优先发展的战略地位，是我国的基本国策之一。这体现了教育发展战略的（）A.全局性 B.长期性C.关键性 D.层次性3.学校体育工作管理除了具有学校管理共性之外，还具有强制性和（）A.阶段性 B.群体性C.互动性 D.协调性4.教育管理的主要矛盾是（）A.处理物与人之间的矛盾关系 B.处理政府与学校之间的关系C.处理社会与学校之间的关系 D.处理人与人之间的矛盾关系5.人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，企图通过短期突击来提高质量是根本办不到的。换言之，教育管理质量的形成过程具有（）A.复杂性 B.综合性C.艰巨性 D.长期性6.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（）A.质量结合的观点 B.普遍联系的观点C.动态发展的观点 D.矛盾统一的观点7.近百年来，我国的教育管理研究，主要是从两个方面展开的：一是总结本国的经验；二是（）A.借鉴其他学科的理论 B.分析政策的要求C.学习外国的思想 D.转化传统的思想8.教育评价工作必须从实际出发，在设计评价方案、制定评价标准、实施评价手段方法等环节中都要具有实践的可操作性。这强调的是教育评价的（）A.实践性原则 B.可行性原则C.方向性原则 D.科学性原则9.质量问题是全部管理活动的关键问题。广义的质量包括产品质量和（）A.服务质量 B.员工质量C.管理质量 D.工作质量10.社会环境对于学生的影响具有复杂性、多样性和（）A.广泛性 B.隐形性C.针对性 D.强制性11.在德育内容管理过程中，教育内容、教育时间、教育空间都要根据科学进行序列安排，使其横向一体化，纵向（）A.序列化 B.规范化C.科学化 D.逻辑化12.在学生管理中，既要强调制度的作用，更要提倡学生自我管理，防止教师包办代替。这强调的是学生管理的（）A.循序性特点 B.主体性特点C.整体性特点 D.集体性特点13.1902年公布但未实施的学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬戊学制 D.壬子·癸丑学制14.教育经费构成主要包括教育事业费和（）A.教育人员费 B.教育产业费C.教育基本建设费 D.教育材料费15.德育管理的目的是为了有效地实现德育目标，由于德育管理的最终目的是培养人、塑造人，因此德育管理必须具有（）A.方向性 B.时代性C.科学性 D.教育性16.教学工作计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划和（）A.教务处工作计划 B.校长教学工作计划C.教师教学工作计划 D.学生学习计划17.教师的成长过程包括知识化过程、专业化过程和（）A.品格化过程 B.学习化过程C.成熟过程 D.衰退过程18.在学生管理中，班主任包揽班级管理的一切事务。班级干部发挥不了班级管理的核心作用，全体同学缺乏班级主人翁感。这种班级管理模式属于（）A.松散式 B.命令式C.简单联系式 D.民主平等式19.我国古代的基础教育，称为（）A.蒙养教育 B.小学教育C.私塾 D.家塾20.普通教育行政的督导对象既有下级政府和教育行政部门，也有学校，即既要“督政”，也要“督学”。这体现了（）A.督导对象的广泛性 B.督导内容的综合性C.督导作用的客观性 D.督导人员的复杂性二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.教育管理区别于一般社会管理的共性有：管理内容的教育性、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的________。22.对学校各种收入进行计划、组织与控制的活动叫做________。23.教育质量管理的内容包括全员管理、________和全局管理。24.计划作为教育管理过程的一个环节，其制定是一个自上而下，再自下而上、上下结合的统一过程。制定计划的主要步骤有________、集思广益和作出决策。25.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销________，恢复教育部。26.教育经费的主要来源渠道包括________、税收、收费、社会集资以及勤工俭学等收入。27.系统方法论所提出的________、有序原理和整体原理，对教育管理研究有重要指导意义。28.1957年“整风反右”以后，中小学普遍建立了________。29.教育评价具有导向功能、激励功能、诊断功能和________。30.我国实行________，凡准备从事教师工作的公民，必须具备法定的教师资格，取得合格证书，才能成为教师。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31.教育管理32.办学特色33.教育信息34.教育管理目标35.教育管理过程四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36.简述中央集权型教育行政的特点。37.简述教育发展战略的含义。38.简述实行校长负责制的必要条件。39.简述教育督导的原则。40.简述教育人员管理的三个层次。五、论述题(本大题共2小题，41小题7分，42小题8分，共15分)41.试论教育行政处罚的种类。42.结合你所生活过的学校，试分析校园文化的特征。六、案例分析题(本大题10分)43.结合下面的案例，回答两个问题：（1）家庭管理与学校管理的关系；（2）学校可以通过哪些途径加强陈老师与李响亮父母的联系，指导他们的家庭教育管理？李响亮妈妈的困惑学生李响亮的妈妈找到正在批改学生作业的陈老师，一见面就说：“老师，我们家李响亮该怎么办呀？我实在没办法了！”听到这话，陈老师有点惊讶。在她眼中，李响亮知识较广、思维活跃、观察力强，同学关系好，布置的作业也能及时、很好地完成，是一个不错的学生。带着疑问，陈老师先招呼李响亮妈妈坐下，并说：“怎么了，有事慢慢说。”稍微平静之后，李响亮妈妈将事情详细地说了一下。李响亮一家居住在市郊，他爸爸原先就在离家不远的城南中学担任数学教师，后因工作需要调到实验中学教学。这样，父母的工作单位就都离家较远了，李响亮放学后，常常一个人在家。回家后，他总是看电视，直到爸爸妈妈下班才开始写作业。由于时间较晚，他写作业就非常马虎，错误很多，妈妈检查后常要重写，因此每天睡觉都很晚。最近，李响亮妈妈让退休在家的姥姥放学后照顾、督促他，但他却不听老人的话，经常顶嘴，放学后仍然是看电视，对于作业同样马马虎虎。现在让他重写，他也不愿意了，还和妈妈顶撞，气得妈妈只能来找陈老师。听了妈妈的话，陈老师才明白，李响亮的家庭作业为何做得比较好，也才知道他在学校与同学关系不错，在家却顶撞家人的情况。她