我和春联教学设计

《我和春联》教学设计作者姓名：王素珍工作单位：临城镇学区东街小学联系电话：718588915630913955电子邮箱：1019335972@《我和春联》教学设计临城镇学区东街小学王素珍学习目标1.知识与技能：（1）会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字；理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。（3）积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。2.过程与方法：（1）自主搜集对联，了解关于对联的知识。（2）通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。（3）在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。3.情感态度与价值观：（1）通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。（2）体会作者对春联的喜爱。（3）体验欣赏春联带来的乐趣，感受对联文化的博大精深。教学重难点（1）有感情的朗读课文，了解课文内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。（2）体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。（3）理解春联的特点。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，课题导入1.师：同学们，老师这儿有个谜语：大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。（打一春节用品）学生猜一猜出示课件一：图片师：对联就是俗语说的对对子，在古代是一种文人雅士的娱乐活动，发展到现在形成了我国的一种特殊文化。出示课件二：春联是在春节时为了表达某种祝福和心愿所用的对联。歌颂幸福生活：勤劳门第春光好和睦人家幸福多表达美好祝愿：梅开春烂漫竹报岁平安春联是在春节时为了表达某种祝福和心愿所用的对联。歌颂幸福生活：勤劳门第春光好和睦人家幸福多表达美好祝愿：梅开春烂漫竹报岁平安3、师：同学们知道春联的来历吗？谁来为大家介绍春联的由来？生讲出示课件三：据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。”。大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联据说五代的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他们的门框上，这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春。”。大意是：新年享受着先代的遗泽，佳节预示着春意长在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不止是辟邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的春联。4.师：今天我们就来学习《我和春联》，（板书课题：我和春联生齐读）5.师：这篇课文的作者是谁？哪位同学来介绍一下他？生回答出示课件四黎汝清，男，作家。山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。1979年加入中国作家协会。长篇小说《皖南事变》获1988年华东文艺图书奖一等奖及全国第二届图书奖金钥匙奖，《黄洋界上》获全军第三届文艺新作品一等奖，电影文学剧本《长征》获1988年华表奖、第二十一届《大众电影》百花奖黎汝清，男，作家。山东博兴人，1945年参加八路军，1946年2月加入中国共产党。1979年加入中国作家协会。长篇小说《皖南事变》获1988年华东文艺图书奖一等奖及全国第二届图书奖金钥匙奖，《黄洋界上》获全军第三届文艺新作品一等奖，电影文学剧本《长征》获1988年华表奖、第二十一届《大众电影》百花奖。师：在这篇课文中作者究竟和春联有怎样的渊源？春联有什么特点？就让我们走进课文，用心感受和细细研读吧。二、初读课文，自主学习字词。1.自读课文。要求：（1）正确、流利的朗读课文，注意“琢磨”、“呛”等字的读音。（2）标出不理解的字词，小组讨论。（3）小组同学互读课文。2.检查预习。（1）指名读文，解释疑难。（2）出示认读生词，指名朗读。课件五：踩高跷逆水寓意、穷乡僻壤三、品读课文，体会情感。用自己喜欢的方式阅读课文，想想文章主要讲了什么内容？注意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。1.出示课件六：用自己喜欢的方式阅读课文，想想文章主要讲了什么内容？注意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。2.小组活动3.组织课堂交流，小组汇报学习成果（1）春联在“我”的人生经历中起到了怎样的作用？（2）同学们怎样理解对联的含义呢？学生阐述自己的理解，反复朗读对联。师总结：这副对联运用了比喻的修辞手法，形容学习就像逆流行船不前进就会倒退；人的心就像在广阔的草原上跑马，很容易放荡开去，但很难收回。从而劝诫人们，学习要有恒心，要有毅力。（3）指导学生体会着读3、4自然段（4）读5~8自然段，生：老师表扬了我的勤学好问，并且给我讲了许多关于春联的知识，让我从小对春联产生了浓厚兴趣。（6）朗读9~11自然段。生：我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理，老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联的知识。师：作者感悟到勤奋刻苦是学习的必由之路，同时也了解了有关对仗的知识。指导学生读9~11自然段。生：兴趣是最好的老师，“我”在父亲的鼓励下开始写春联。朗读12~17自然段。生：十岁那年，在父亲的鼓励下我开始尝试写春联，也得到了老师的支持。生：对联不仅锻炼了我的文笔，也让我成为帮助邻居的热心人。（7）读13~14自然段。生：对二大爷家两位老人的了解，我写了福如东海长流水，寿比南山不老松。师：同学们怎样理解这副对联的含义呢？指导朗读13~14自然段。读15~17然段。同学们怎样理解这副对联的含义呢？师：对联给两位老人带来了幸福和快乐，作者的心理也充满了喜悦，说明作者有一颗金子般的心。指导朗读15~17然段。读18~21然段。师：怎样理解“我”抄录的这些对联的含义？指名理解说明。出示课件学如逆水行舟，不进则退；学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。福如东海长流水，寿比南山不老松。一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。向阳门第春常在，积善人家庆有余。风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。师：开篇简洁明了，表明自己的看法，结尾回应开篇，表明“儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系。”开头结尾相呼应，是文章结构更加严谨，主题更加鲜明。师总结：本文作者回忆了自己童年时代从喜爱对联到创作对联的历程，表明春联已经融入作者的童年生活，字里行间流露着作者对春联的喜爱与赞美之情。五、布置作业：搜集对联，搜集对联故事。第二课时有趣的对联导入：展示课前搜集的对联：各小组开火车接读。书院门前对联——风声雨声读书声，声声入耳。国事家事天下事，事事关心春节对联——迎新春春春，春光明媚。辞旧岁岁岁，岁月红火景色优美的对联——佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带。源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。商场开张的对联——灵活经营财源茂盛薄利多销生意兴隆贺教师节的对联——兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁师：对联这么有趣，今天我们就来研究对联。一、对联特点：1.师：通过对课文的学习初步了解了对联，谁能说一说对联的特点是什么？生结合课文中和课前搜集的对联谈一谈自己的理解。师根据生的汇报总结出示课件：对联是一种讲究格律的文学形式。核心要求是对仗。对联基本格律有六要素：对联是一种讲究格律的文学形式。核心要求是对仗。对联基本格律有六要素：（1）字数相等。（2）内容相关。（3）词性相当。（4）结构相称。（5）节奏相应。（抑扬顿挫）（6）平仄相谐。二、对联种类：小组研究，全班汇报。课件：春联喜联挽联-------过春节贴的对联叫春联；结婚办喜事贴的对联叫喜联；花圈上书写挽联；搬家乔迁贴对联、商家店铺开业贴对联春联喜联挽联-------春联内容：小组探究交流：表达祝福的；抒发感情的；描写景色的；期盼愿望的；启发教育的-------四、对联趣闻：小组展示课前搜集。课件祝枝山是明代书画家。有一年除夕，一个姓钱的财主请祝枝山写春联。祝枝山想;这个钱财主平日搜刮乡里，欺压百姓，今日既然找上门来何不借机奚落他一番?于是，吩咐书童在钱财主的大门两旁贴好纸张，挥笔写下了这样一副对联:明日逢春好不晦气;祝枝山是明代书画家。有一年除夕，一个姓钱的财主请祝枝山写春联。祝枝山想;这个钱财主平日搜刮乡里，欺压百姓，今日既然找上门来何不借机奚落他一番?于是，吩咐书童在钱财主的大门两旁贴好纸张，挥笔写下了这样一副对联:明日逢春好不晦气;来年倒运少有余财。过往的人们看到这副对联，都这样念道:明日逢春，好不晦气;来年倒运，少有余财。钱财主听了气急败坏;知道是祝枝山故意辱骂他，于是到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂良民，要求老爷为他作主处置。另外，钱财主还暗中给县老爷送了些金银财物。当下，县令便派人传来祝枝山，质问道;"祝先生，你为何用对联辱骂钱老板?"祝枝山笑着回答说:"大人差矣!我是读书人，无权无势，岂敢用对联骂人?学生写的全是吉庆之词嘛!"于是，拿出对联当场念给众人听:明日逢春好，不晦气;来年倒运少，有余财。县令和财主听后，目瞪口呆，无言对答。好半天，县老爷才如梦初醒，呵斥钱财主道，"只怪你才疏学浅，把如此绝妙吉庆之词当成辱骂之言，还不快给祝先生赔罪?"钱财主无奈，只好连连道歉。祝枝山哈哈大笑，告别县令，扬长而去。东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。“众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。对联故事1、一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。2、唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。3、明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。4、有一财主，父子花钱各捐了一个进士，心中十分得意，大年三十，在门前贴了一副对联，以示庆贺。联曰：父进士，子进士，父子同进士；妻夫人，媳夫人，妻媳皆夫人。材人王某读罢，在对联上寥添数笔，其联顿成：父进土，子进土，父子同进土；妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫。财主见了又羞怒，只得把对联撕去。5、纪晓岚学识渊博且机敏诙谐，其轶事在民间广为流传。据史书记载，他喜联、擅对，是对联奇才。乾隆五十年（1785）的“千叟宴”，席间有一老翁141岁高龄，乾隆帝得知，便以此为题出一上联，命众人答对，联曰：“花甲重逢，又增三七岁月。”60岁称“花甲”，“重逢”等于120岁，“三七岁月”即21岁，相加恰好141岁。纪晓岚稍加思索后随即对曰：“古稀双庆，再添一度春秋。”70岁称“古稀”，“双庆”等于140岁，“添一度春秋”也是141岁。我来对对子：1.天对，雨对，大陆对，山花对，赤日对。2.秋月，晚霞，水绕对，雨中山果，灯下草虫。3.冬对，暮对，走兽对，鱼唇对，虎爪对。4.藤对，豆对，绿叶对，摘花对，煮酒对。我来贴对联：区分上下联（上联在右边，下联在左边。）爆竹声声辞旧岁（）梅花点点迎新春（）虚心竹有低头叶（）傲骨梅无仰面花（）3、画亦精，字亦精，精益求精（）活到老，学到老，老不服老（）4、壶中明月不老仙龄（）架上丹丸长生妙药（）5、找出三幅对联：A绿竹别具三分景B松竹梅岁寒三分C红梅正报万家春D芳草春来依旧绿E春夏秋冬春为首F梅花到时自然红G桃梨杏春风一家H梅桃李