《我们小点儿声》

《我们小点儿声》教学设计【教材分析】《我们小点儿声》这一课又包含了三个层次的内容：1.体会大声说话带给他人和环境的不良后果。2.在感知噪音环境对人的不良影响的基础上，能够提出改进的策略。3.把课堂所学的公共文明意识运用到现实生活中。【学情分析】作为小学二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但在日常生活中，很多学生尚不能完全做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量。【教学目标】1、知识与能力知道在公共场所应低声说话，不影响他人。培养判断是非的能力。2、情感与态度懂得在公共场所应该保持安静首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。3、过程与方法（1）结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。【教学重难点】教学重点：在公共场所中做到心中有他人，学会根据场合调节自己的音量。教学难点：感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，并能相互提醒，保持公共场合舒适环境。【教学准备】准备相关上课的材料；多媒体课件【教学过程】导入我们的教室漂亮吗？我们的学校美吗？你们回答问题的声音也非常响亮，但是不是每一个时刻都适合大声说话呢？我们一起来看一段视频吧。（播放视频）看完这段小视频，你有什么想说的？（公共场所，我们不能大声说话）板书课题：《我们小点儿声》二、课程新授 1、你们端正的坐姿啊，吸引了一位朋友玉玉，她特别喜欢画画，他给我们画了几幅画，我们来猜一猜她有什么烦恼？（1）出示第一幅图，谁能猜猜图上画了什么？（生答）你真是一个会编故事的好孩子。（2）出示第二幅图，你能说图意吗？（生答）图意说得非常清楚完整。出示第三幅图，图中又表达了玉玉的什么烦恼呢？（生答）说得真好，掌声送给他。出示第四幅图，看到这幅画，你有什么想说的吗？（生答）你们真棒，你们把玉玉的烦恼都说出来了，那我们班有类似的烦恼吗？（有）看来我们的烦恼和玉玉室也一样的，那你们在这种非常吵闹的环境中，有什么感受？（声音太大了就是噪音）噪音有哪些危害呢？（生答）哇，噪音原来有这么多弊端啊，那我们应该怎么解决呢？我们应该做个小小调音师，首先要解决第一个问题，关门，开门。2、小小调音师（1）开门关门的声音太大，我们应该怎么做呢？谁来示范一下好吗？请同学到台上示范啊，我们班同学某某成为了一名合格的调音师。通过同学们的示范，我们知道了开门关门要怎样做啊。（要轻）（2）挪动桌椅的声音太大了，我们可以从哪些方面让它小点儿声呢？（请学生示范）我觉得他做得太好了，你们应该向他学习学习。他们在移动桌椅中，你们学到了什么？（生复述：斜着站，慢步走，轻轻放）说得好，不如做得好，请同学们来做做吧。小组讨论时要注意什么？(生答)师总结：1、挨着顺序依次说2、发言小声不影响其它组3、善倾听，不插话。那现在就让我们来讨论下就餐时应该注意什么？（生答）通过今天的学习相信每个孩子都会是一个讲文明的好孩子。那学校里还有哪些地方需要小点儿声呢？（生答：上下楼梯、图书馆、排路队………）还有许许多多的地方需要我们注意，老师编写成了一首儿歌。（出示儿歌）这里需要小点儿声：开门关门手要轻，桌椅挪动要轻放，小声讨论上倾听，课间休息音量小，食堂就餐不说话，图书借阅要小声排队，放学静悄悄。（生齐读）三、巩固练习除了学校，校外哪些地方也需要小点儿声呢？生讨论，师小结四、课堂小结在公共场所要保持安静，你要做到，我要做到，大家都要小点声。当同学们做的不好的时候我们可以相互提醒，保持公共场所的安静，是一个人文明修养的体现，我们同学都能在校园里保持安静，那你能将这节课学到的知识带回家，在公共场合也控制音量吗，希望同学们在社会上也能够根据不同的场所选择不同的音量，注重我们的公共文明修养，做一个懂得尊重别人的好公民课堂板书我们小点儿声