“独一无二”的幸福

“独一无二”的幸福——读《教师幸福追求之道》有感汉寿县东正街小学周杏每个人都应有只属于自己的梦想，梦想却属于每一个人。小时候我的梦想便是长大之后能像给我满满温暖的老师那样，做一名“春风化雨，润物无声”的引路人。而五年前的今天，我还在医院的病房里穿梭着、奔跑着，向着提灯女神——南丁格尔的指引，为患者驱散着病痛，守护着健康。时代在进步，国家对教育也越来越重视，国家教育队伍日益壮大，国家招募教师有了新政策。正好让我有了实现儿时梦想的机会，经过培训学习与资格考试，2022年1月，我正式成为了一名光荣的人民教师。初次踏上教育工作的第一线，班级管理经验、教学经验几乎为零的我，工作起来显得并不是那么从容，也不是那么得心应手。每日都是忙碌的身影，工作带给我的仅仅只是班主任工作的零碎繁忙感，以及严谨数学课堂准备工作的责任感，感觉自己每时每刻压力巨大。身边虽有一批亲切、热心的老师们分享经验，指导方法，帮助我成长，但占却我心的好像只有“教师工作真的好累”的感受，甚至对之前自己的决定有所悔意。不想这在调查问卷之中，排名第二幸福的职业——教师，居然这般令人煎熬。一个偶然的机会，品读了陈志鹏老师所著书目《教师幸福追求之道》，书中如是说：教师是否幸福，于个人是一种感受，更是一种体会。教师是否幸福，于职业则是一种态度，一种精神，一种义务，一种责任。因为道理很简单，一个做教师的人自身都不幸福，又怎么让自己的学生幸福呢？怎么让他们相信从事教育和接受教育能使得人获得幸福呢？所以归根到底，教师的幸福不是别的，就是在自己的学习、工作、思考、研究、传播、交流和些许的成就中能够得到满足和快乐。作者的经历与分享给了我启发，让我明白不管教育事业如何艰辛，真正爱教育的人从中品尝到的不是艰辛而是幸福，渐渐地我开始尝试着追求教师那独一无二的幸福。纷繁复杂的教学工作虽日复一日，年复一年。但个人业务能力、管理经验、处事态度的成长，却是无尽的财富。传道、授业、解惑，从生理、心理两方面关心爱护学生，亲眼见证他们的成长。与家长进行良好的沟通，建立良好的家校教育关系等等让我尝到了教师职业那独有的幸福滋味。还记得自己准备第一堂课时的情形，首先在家认真写好详细的教学设计，请年级组的老师们指导，修改好课件之后还要一句话一句话的背下来使之连贯，不放心自己、生怕临场出错，事先还在教室里演练一番。还记得今年暑假，我们班有一名女同学因为疫情的影响，在家学习时落下了许多功课，虽然平时有帮助辅导功课，但是期末试考试成绩仍然不太理想。放假之后，我特意把她约出来跟她谈心，希望她能明确自身的问题，找寻适合自己的学习方法，制定学习计划，做到严格要求自身并定时汇报学习情况。通过两个月的不懈努力，这学期感觉她有了明显的进步，变得更自信了。教师工作的方方面面，有一种又一种的感受，这些感受让我内心的幸福感溢了出来。想必，其他行业应该体会不到这独一无二的幸福。有人说，《老人与海》中的老人很愚蠢，一个人孤独地同鲨鱼搏斗，最终却拖回了鱼骨，一无所获。而我却认为老人是一个智者，他懂得去追求梦想和自己想要的幸福，他虽然失去了肉体所需的食粮，却收获了用之不尽的精神存粮。幸福不