二年级下册语文园地四看图写话

二下语文园地四看图写话▶课时目标能根据提示看图，发挥想象。用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。3.写话时能用上学过的词语和标点符号。▶教学过程板块一故事导入，引起兴趣1.激趣导入。（1）小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个好听的故事，咱们一起来听听吧！（2）教师配乐讲绘本故事。小虫子成成在草地上玩，突然，它发现了半个鸡蛋壳，心里可高兴了。成成把蛋壳顶在头上，心想：“哈，可以拿它来当草帽了！以后旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨了。”一条小河挡住了小虫子的去路，没有桥，也没有船，怎么办呢？小虫子成成一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳漂呀漂，一艘小船起航了！划着蛋壳船，成成渡过了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么办？成成想到了蛋壳，它坐上蛋壳车，滑下小山坡，心里真快活。小虫子成成玩着玩着，觉得一个人玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。它们会玩些什么呢……2.启发想象。它们会玩些什么呢？请小朋友们来猜一猜。【设计意图】“聆听故事，观察图片，猜猜它们会玩些什么”，三个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。板块二指导看图，说清图意1.整体感知图意。（课件出示课本第54页四幅图片）（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。教师从以下几个方面引导学生看图：①看懂图意：图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？②理清顺序：如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？（2）学生交流（3）用上课本中表示时间的词语。课件出示：表示时间的词语：早上过了一会儿到了下午天黑了（4）这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？学生交流后给图标出序号。2.指导看第一幅图。①（），小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到（）。它们用（）和一块（）做了一个跷跷板，蚂蚁总是压不过小虫子，蝴蝶看了很是（），于是大声喊道：“（）”②请学生连起来说一说第一幅图的内容。③教师评价，小结：看一幅图说话时有什么小窍门呢？（板书：仔细看，大胆想）3.指导看第二幅图。①（），它们又用（）做成热气球的筐，蚂蚁和小虫子在（）做的筐里，和蝴蝶一起飞上了天空。小蝴蝶扇扇翅膀说:“（）”蚂蚁低头看了看说：“（）”②请学生连起来说一说第二幅图的内容。③教师评价，小结。指导看第三幅图。①（），忽然下起了（），蝴蝶、小虫子和蚂蚁一起钻进（）里（）。雨打在（）上，发出（）的声音，就像（）。②请学生连起来说一说第三幅图的内容。③教师评价，小结。。指导看第四幅图。()，弯弯的月亮()。它们躺在（）里，盖上（），甜甜地睡着了。②请学生连起来说一说第四幅图的内容。③教师评价，小结。6.运用学法，小组合作学习。（1）刚才我们通过仔细看、大胆想把每一幅图的内容说得很清楚了，现在我们就来把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。（2）提出要求：小组合作交流时要仔细听，可以提问、补充。（3）代表交流：每个小组派代表交流展示。（4）学生回答，老师相继点评：①是否用上了这四个表示时间的词语。②是否说清楚了小虫子、蚂蚁和蝴蝶在玩什么。【设计意图】这一环节，在学生整体感知图意的基础上，通过图片再现，激起他们表达的欲望，让学生自由练说，培养他们的创新思维能力。借助几个表示时间的词语，引导学生学会有顺序地说话，层层深入，习得表达的方法。板块三补白文本，尝试练写1.根据要求，练习写话。（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。（板书：怎么说就怎么写）（2）请你们用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。课件出示：·仔细看，大胆想，把四幅图的内容写清楚。·书写工整，注意格式，段前首行空两格。·正确使用标点符号。展示例文：（3）学生写话，教师巡视指导。2.写话展示，师生共评。（1）自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星。课件出示：·能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间的词语。·仔细看，大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。·书写工整，注意格式，段前首行空两格。·正确使用标点符号。分享故事，师生评议。看看你能得几颗星。【设计意图】这一环节，为学生展示在方格纸上的正确书写格式，培养正确的书写习惯。同时，明确提出评议要求，使学生的表达更加完善。板块四拓展延伸，布置作业1.小结写法：今天我们通过仔细看、大胆想把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的有趣经历说明白了，写清楚了。以后我们就应该按照“先看——再说——后写”的步骤来练习写话。2.拓展延伸：小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡了一觉，天亮了之后，它们还会有什么有趣的经历呢？【设计意图】对于图中故事留有的空白