五年级英语教案

湘鲁版小学英语五年级上册教案

篇一：湘鲁版五年级英语

复习Ilikemynewschool.

教学重点：

1.单词：building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.

2.词语:Class1,Grade5

3．句型：Ilike?.What’sthis??Where’sthe??

4．单词的书写P5

教学难点：

1.能听懂课文并表演出来

2.学会熟练地运用句型

突破方法：

1.利用图片,单词卡片和实物进行词汇教学。

2.利用教学网站来学习round,rectangle,square和其他扩充的shapes.

3.利用chant来复习巩固shapes

4.提倡互动学习，培养合作精神：老师提供书本的图片由学生谈论：What’sthisrectangle?It’smyclassroom.

Where’stheplayground?Thesquare.

复习Where'sthezoo?

教学重点：

1.单词：straight,left,right,which,way,sign,live,will,halt,march

2.词语:gostraight,turnleft,turnright,faraway,closeby，

roleplay,capitalcity

3．句型：Whichisthewaytothe??

Whereis…?

4.单词的书写P9

教学难点：

1.表方位的词组：gostraight,turnleft,turnright

2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。

突破方法：

1.词汇教学：老师说单词，学生相应举起左手或右手；老师藏一只橡皮或其

它在某一手中，问“Where’sthepencil?”，让学生猜；带学生“开火车”跳兔子舞；为盲人指路

2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际

活动中用

3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。

4.学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。

复习Ihavemanynewfriends.

教学重点：

1.单词：pretty,curl,curly,naughty,straight,turn,welcome

2.词语:guessinggame,straighthair,curlyhair,smilingface,

good-looking,makeup,lookgood,lookpretty,puton

3.句型：Whoishe/she?Canyouguess?He/Shehas?.

4.单词的书写P513

教学难点：

灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点

突破方法：

1.先学习掌握单词和句型，再学习课文。

2.利用Guessinggame来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。

3.利用多媒体网络来练习根据特征猜动物。Whoisit?

4.歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课间休息让学生表演唱。

复习Let’stidyup!

教学重点：

1.单词：bat,ping-pong,baseball,basketball,football,doll,Teddybear,keep,take,lost

2.词语:tidyup

3.句型：Whose?isit/this?It’s?’s.It’shis/hers/mine.

4.单词的书写P17

5.字母组合-all在单词中的读音规则

教学难点：

1、句型教学。

2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。

突破方法：

1.利用实物和身边的同学进行教学。

2.利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。

3．设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。比如：Yes－No的游戏

复习Whatdoyouusuallydoonweekends?

教学重点：

1.单词：usually,sometimes,learn,weekend,weekday,painting,drawing,fishing,

bookstore,survey

2.词组：Chinesepaper-cuts,Chinesewriting,findout,onweekends

3.句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?

IusuallylearnChinesewriting.

4.字母组合-ay在单词中的读音规则。

5．单词的书写P21

教学难点：

1、单词教学和句型的熟练

2、联系实际,来谈论自己平常做的事情

突破方法：

1．单词教学：利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组。有意识的强调painting,drawing,Chinesewriting,fishing及其拼写方式。可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。

练习和巩固动词和词组.

3．课文教学：先观察图片，听磁带，表演Ａ部分的对话后自编对话。

4.发给学生调查表，让他们运用句型完成任务。

篇二：湘鲁版五下英语Unit2

Unit2wehaveArtintheartroom.

第1课时

教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。

2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Wha

telsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操练（Practice）

1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。

板书设计：

Unit1Ourschool

Let’slearn：

重点词汇:

教学重点：让学生熟练掌握“Thisis?/Thatis?”的用法。

教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。

2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2．播放本课课件Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,?然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4．分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

（三）趣味操练（Practice）

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa?”作答。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计：

Unit1Ourschool

教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。

3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard?来介绍自己的教室。

（二）呈现新课（Presentation）

1．播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.

3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

句子打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

4．角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。

（三）趣味操练（Practice）

1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。

2．Goodtoknow

先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。

2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

教学重点：六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：Isthisthe??/Isthatthe??

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

（二）呈现新课（Presentation）

教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。

教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。

（三）趣味操练（Practice）

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe??

播放Storytime的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe??”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

（四）巩固与扩展

做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。

可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

篇三：湘鲁版五下英语Unit

Unit3Whattimedoyouusuallygotoschool?

教学目标:

1、学生能熟悉掌握brushteethhalf等词汇，理解

Whattimedoyouusuallygotoschool?等句子的意思。

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