二上《树之歌》教学设计

2树之歌【教学目标】1.认识“梧”“桐”等15个生字；会写“杨”“壮”等10个生字，并能正确组词。2.正确流利、有韵味地朗读课文，背诵课文。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【重点难点】重点：1.认识“梧”“桐”等15个生字；会写“杨”“壮”等10个生字，并能正确组词。2.正确流利、有韵味地朗读课文，背诵课文。难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学准备】1.词语卡片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课题导入。我国有很多名人名言，其中有一些已经流传了很久了，比如“十年树木，百年树人”“树高百尺，叶落归根”“树无根不长，人无志不立”，这些都有什么共同的地方？（课件展示这三句话）这些都提到了树，我们常说树木是人类的好朋友，树在我们的生活中也随处可见，那么大家认识多少种树呢？今天我们要学的课文，就给大家讲解了一些树和这些树的特点。（板书：2.树之歌）二、初读课文，学习生字词。1.自由读课文，读准字音借助拼音读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。2.请同学读并评价，划出本课生字再齐读。（课件出示生字）（1）请同学朗读第1句话（课件展示图片，关键字词），提示学生“壮”“掌”是后鼻音，相机正音；（2）请同学朗读第2句话（课件展示图片，关键字词），强调学生“枫”“松”“装”是后鼻音，强调“柏”的读音，相机正音；（3）请同学朗读第3句话（课件展示图片，关键字词），提醒学生“桦”读第四声，强调“耐”是鼻音，“守”是翘舌音相机正音；（4）请同学朗读第4句话（课件展示图片，关键字词），提示学生“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音，相机正音；鼓励学生再次诵读课文，将课文读得更加正确流利。随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位小朋友都能正确认读。3.重点交流的几个字（注意笔顺）：“杨”的形近字区别，扬，汤，场等；“壮”的形近字区别，状，妆，仕等，右边两横上长下短；“桐”的形近字区别，铜，同，侗等；“枫”的形近字区别，风、讽、疯等；“松”的形近字区别，讼，淞，忪等；“柏”的形近字区别，伯，怕，拍等；“棉”的形近字区别，绵，锦，婂等；“杉”的形近字区别，衫，彬，钐等；“化”的形近字区别，讹，论，华等；“桂”的形近字区别，娃，挂，佳等。本课要求学生尝试组词，教师鼓励学生组词。（课件展示）4.出示重点词语，指名认读，带领学生认读。5.齐读课文，读出句子的节奏和韵味。三、学习课文。大家在学习生字的时候有没有发现，很多生字都带有“木”字，这些有木字旁的是哪些字，请大家在课文中找出来。鼓励学生作答。（杨、树、榕、梧、桐、枫、松、柏、棉、桦、杏、桂）这些字的特点是什么？（都指向一种树木）1.齐读课文，思考问题。课文讲到了多少种树木，分别是什么树？鼓励学生数一数作答。（课件展示）2.解读课文（1）学习第1句话A.指名认读，说说这句话写了哪三种树。（杨树、榕树、梧桐树）B.课件展示图片，引导学生观察图片，用自己的话说树的样子。教师引导学生语言表达完整流畅，恰当地运用一些描述性的词语。C.在学生交流过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树--高（白杨礼赞）、榕树--粗壮（独木成林）、梧桐树叶子--像手掌。教师总结：树木的外形各不相同。（2）学习第2句话A.指名认读，互相交流：这一句讲了哪些树，这些树的什么特点。枫树的叶子秋天会变红，松树柏树四季常青。B.课件展示图片，给学生直观的感受。教师总结：不同季节树木的颜色各不相同。鼓励学生多说表示树木颜色的词。（3）学习第3句话A.指名认读，互相交流：这句话讲了几种树，这些树的什么特点。木棉喜暖，在南方；桦树耐寒，在北方。B.课件展示图片，讲解“北疆”的意思。提醒学生注意“桦”的读音和“疆”的字形写法。（北疆：新疆的北部，年均气温-4～9℃）教师总结：树木的生活习性会有不同，而这些树木的不同的自然环境中生活下来，正是树木适应自然环境的结果。可以鼓励学生完成总结。（4）学习第4句话A.指名认读，互相交流：这句话讲了几种树，这些树的什么特点。银杏、水杉是活化石；金桂开花非常的香。B.展示金桂的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说桂花开花的香气。C.留有疑问：为什么说银杏和水杉是“活化石”，请小朋友回家后问问自己的爸爸妈妈，搜集一下资料，下节课会要求同学来作答。3.齐读课文。四、作业。1.朗诵课文，背诵课文。2.复习并抄写生字生词每个五遍。3.搜集关于“银杏水杉活化石”的资料。第二课时【教学过程】一、齐读课文，复习导入。1.齐读课文。背诵课文（小组互相比赛）2.复习生词。（课件展示生词）二、课文讲解。1.讲解“银杏水杉活化石”的意思。请同学结合自己搜集的资料说说“活化石”的意思，为什么银杏和水杉会是“活化石”。在学生交流的基础上教师再进行补充小结。（亿万年前，有许多动植物曾经特别的繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的变化，这类群中绝大多数种类都灭绝变成了化石，只有极个别种类在局部地区幸存下来。在我国著名的活化石植物有银杏、水杉、珙桐等，它们都有悠久的历史，珍稀而具有很高价值。）2.讲解课文中的修辞手法。“梧桐树叶像手掌”，比喻句，将树叶比作手掌。“松柏四季披绿装”，比喻拟人，将松柏比做人像人一样穿这绿色的衣服，将松柏的叶比作绿色的衣服。完成课件小题。3.整体回归，齐读课文，认出课本中插画的树木种类，完成课文填空（课件出示小题）4.课后习题讲解（1）词语读一读，记一记。强调“泡（pāo）桐”的读音，引导学生用“泡（pào）”组词。带领学生认读词语，鼓励学生提问。（2）解释三句谚语的意思，引导学生自主回答。（课件展示）三、汉字书写。1.动画演示书写笔顺，学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，提示学生注意书写笔顺，对写得较好的学生进行表扬。“枫”字右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩；“化”字重点是右部的笔顺，先撇后竖弯钩；“壮”字重点是右边的“士”不要写成“土”。2.指导学生观察字形，引导学生进行归类识字：本课的生字大多与树有关，所以木字旁的字很多。这些字都是左右结构，书写时注意做到左窄右宽，左右部件相互协调3.学生自主完成课本的描红，临写。教师巡视，了解书写情况，强调良好的书写习惯，范写易混淆的字提醒学生。四、收束全篇。1.自由诵读课文，检查背诵。（小组互相比赛）2.这篇课文给我们介绍了很多树，我们也学到了很多关于树的知识。其实我们的大自然中有非常多种类的树木，如果大家想要了解更多树的知识，可以自己去查找资料，课后跟老师交流。树木对人类来说是非常重要的，我们在日常生活中要爱护树木，爱惜我们所使用的用具，它们都是木头做的！五、作业。1.听写识字二《树之歌》字词。2.将课后习题中的三句谚语背诵给家人听。3.抄写三句与树有关的名言名句，和大家一起分享。4.预习识字三《拍手歌》，要求：通读全文，在课文中找出生字。【课文小结】本课是一首介绍树木特征的归类识字二哥，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。常识性较强，所选树木具有代表性，贴近生活，学生更平易好懂。生字词多是与树木有关的，归类性较强。【板书设计】树之歌外形、颜色、生活习性、价值各不相同爱护树木，保护环境【教学反思】《树之歌》是一首儿歌，以识字写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来。儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口，韵味感强，也便于诵读记背；语言平实，指向性强，学生在学习时不会觉得难以理解；修辞简单得当，学生可以初步了解比喻拟人修辞手法；所选树木具有代表性，贴近儿童生活，更能够增加趣味性。这篇课文依旧以识字习字为主，增加了简单组词的目标。教学时先梳理字词，鼓励学生自己组词。字的读音尤其是后鼻音要让学生都做到正确发