简单的合唱训练方法

简单的合唱训练方法1、歌唱的姿势与状态仰、卧都不行，坐、立要正直，保持一种兴奋的状态，笑肌抬起。2、歌唱的口形牙关要活跃，张大嘴，上颤抬起，嘴要张大，牙关的肌肉张力要打开。（打开的标准：两指，发"啊”。）3、歌唱的呼吸是一切发音的动力。有意识的运气。音谱用什么气息来唱。慢吸慢呼：解决气息平稳（气要深），横膈膜要下去。要有侧腰肌的力量。练习：吸气扩张，停；呼出时，控制的发"S'。快吸慢呼：速度快，要吸的满。呼时唱哼鸣“n”练习：3———|3———||要求平稳、均匀。———|1———en③快吸快呼：解决腹肌弹跳，解决共鸣位置。练习：发“a\”向上提，向上走。④循环呼吸：合唱所特有的。两个原则：一是不减音量，二是口形不变。续气时要轻，要连绵不断。练习：1———|1———||5———|5———||3———|3———||———|1———||不要断，还要有力度变化。maMaimiMaomu4、共鸣练习所谓共鸣，就是非自然声。maMaimiMaomu等要加m的原因就是要有共鸣。练习：用“m”向上滑去挂上“a”。“m/a\”不讲究音高，发短促的“m,m,m,”去冲击；然后再练“m/a\去掉个性，要共性的声音。5个母音都要练，每个母音的收声不一样。练习：i———|i———||5———|5———||方法同上。3———|3———||先哼鸣，后发母音。1———|1———||高位置，轻声练习mamaimimaomu再力口循环呼吸。5、声音的位置声乐艺术是感觉艺术。软腭抬起，打哈欠的感觉。抬起后，声音圆润，位置高。练习：打哈欠，发“a”，从高音发音滑向低音，软腭始终抬起，舌根要放松，不要有舌根音；不要咽音。6、胸声训练是一种咳嗽的感觉。腹肌弹跳，气息下沉。先有规则的练习咳嗽,4声后发“哈”、“好“嗨”。练习：5555|555—|5———||3333|333—|3———||气息下沉，111|111—|1———||然后练“好”。哈哈哈哈哈哈哈哈练习：111—|333-|555-||气息下沉。哈好嗨哈好嗨哈好嗨7、头声训练低声区，高位置，打哈欠状态。练习：111—|333—|555—|iii—||laolululaolululaolululaolulu关母音，练里面喉咙打开。位置高。不要缩，用轻声。8、胸声与头声综合练习一句胸声，一句头声，一句咳嗽，一句哈欠。练习：1—5—|1—6—|1—7—|1一i一||haiLuhaiLuhaiLuhaiLu9、直声训练不要小抖。气息深，位置高，声音要直一一合唱共性。直声唱法在听觉上很纯。直声靠气息来控制。练习：4/4427—|i64一|531一||（高音）i64-|531-|275-||（低音）

不要颤，直声去唱，四度叠质去唱，纯四度进行。练习：427—|i64—|531—||i64-|531-|275-||（四个声部）解决：气深、高位、直声的三大要求。在训练时一定要直声。辅助练习，先作三度练习。练习：1324|3546|576i|721一||6172|1324|3546275一||下行也有节奏变化，要求长音直声，唱纯。练习：13244|35466|576ii||61722|13244|35466||在合唱艺术中，有刚、柔、弹、跳四种基本手段。其实是刚、柔、弹、跳、起、伏、强、弱、快、慢十种对比手段，世界通用。就是：，staccato,legato,Nonlegato四种。10、legato不要有棱角，抒情，一弓到底，连贯，连绵，一气呵成。遇到四连音、快速音也要如此。表现抒情的、连绵的歌曲，如：《白毛女》北风吹、《故乡之恋》。11、Staccato跳音。简谱中的要求颗粒性强。练习：见例1（象鸡叨米一般）吃惊的状态.例2继续，不要长，不要赶，一定要有弹性.Marcato钢，弹性，重音。如：进行曲。声音要饱满，有弹性.。如：《国歌》“起来”要钢，弹。声音要有拉力，是钢的如：《国歌》“起来”要钢，弹。声音要有拉力，是钢的13、Nonlegato不连不跳，正常。如：《没有共产党，就没有新中国》例1唱音阶。要不连不跳，一弓一音。以上4种手段就是为歌曲服务，是技术性的。14、谐调，平衡，统一训练.例1,2作四声部协调。合唱的四声部训练。要求：轻声，高位，平衡。结合现有曲目来练习。把以上四种练习结合：4/45656|5432||:12345432:||11mima①mima②malegatomarcatostaccato可做向上的模进。15,、音准训练：音准，节奏是基础；力度，速度是表现。三种音阶：自然音阶，半音阶，全音阶训练。16、自然音阶训练：C大调唱音阶。连音，半音的高度，下行的音准。17、半音阶训练：C大调唱半音阶。连音，单兵训练，小二度概念，不要“肉”。合唱训练可做两个声部的三度半音阶训练。18、全音阶训练：十二半音合并成六个全音：1234567(1)19、音程训练：大，小，增，减二和弦训练。

以上多结合视唱练耳，模唱进行。20、节奏训练：音乐在时间中展示艺术。分为正规节奏和变化节奏。关键在时值上要准确。这也是一种乐感。练习1指挥4/4拍“下里外上”然后套用每拍1个到6个。然后可用和弦的唱来做练习。只做到5连音。练习2同上做附点X•XX•X|X•XX•XX•XX•X|XXXXXXXXXxxx|X・XXXX・XXXX・XXXX・XXX||练习3切分音训练打四二拍：外里XXX||练习4连续切分音训练同上拍子XXX|XXX|XXX|XXX|练习5XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX||三连音变化练习62/4567176|554333|227|1一||练习72/4515|11|515|1•5|1一||xxxxxxxxx-XX一XXXXX—XXXX一1121—2121—21、咬字与吐字的训练21、咬字与吐字的训练声乐是语言艺术。语言在我国是四声唱歌分为字头一一子音一一字符一一声母，字尾一一归韵部分22,十三辙（中国语言归类）发花辙：家、花、瓜尤求辙：秋、休、抽摇条辙：刀、飘、高人辰辙：巾、人、文也斜辙：月、些、爹姑苏辙：夫、姑、呼江洋辙：庄、房、当怀来辙：该、柴、埋一^b辙：弟、迷、离中东辙：东、升、迎言前辙：欢、山、安灰堆辙：归、吹、煤梭波辙：哥、多、河23、四声平仄不要发ao发a不要发ao发ao母音ao母音字音到韵母n母音归韵ang母音归韵ai母音i母音ong母音ei母音有喉音上声、去声。烟一ym严一ym演一y①宴一ym训练：朗诵-吟诵一歌唱。三个阶段的训练。朗诵：注意归韵，咬字正确

吟诵：在同音上训练。多声部可做和弦同音训练。歌唱：情、韵例：深山“sh”是嗓音，要归“an”，挂上位置去唱，不要拼音。要躲开字音部分，归韵为母音。一字多音，不可变形、归韵不变。如“花篮花儿香”的“香”，始终是ang,不是a24、唇、齿、喉、舌、牙的声母发音位置单字发音：“非”靠唇“夫”靠唇“奉”靠唇“配”靠唇单字发音：“非”靠唇“夫”靠唇“奉”靠唇“配”靠唇“止”靠齿“耻”靠齿“号”靠喉“靠”靠喉“止”靠齿“耻”靠齿“号”靠喉“靠”靠喉“梨”靠舌“楼”靠舌“琴”靠牙“星”靠牙“是”靠齿“欧”靠喉“和”靠喉“列”靠舌“来”靠舌“牙”靠牙齿音与牙音的区别是：齿音卷舌，牙音平舌。双字发音：“宝贝”靠唇“批评”靠唇“乒乓”靠唇“埋没”靠唇“祖宗”靠齿“叮当”靠舌“究竟”靠牙“很好”靠喉“祖宗”靠齿“叮当”靠舌“究竟”靠牙“很好”靠喉“秋千”靠齿“滔天”靠舌“阶级”靠牙“古怪”靠喉“细小”靠齿“留恋”靠舌“阴阳”靠牙“刻苦”靠喉“新鲜”靠齿“努力”靠舌“秦腔”靠牙“尴尬”靠喉25、民族唱法的传统要求:以字合唱教学既能培养学生的节奏感、音高感和声感，帮助学生理解和掌握各种音乐表现手段，培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能增强学生的集体观念及群体意识等。教学中，如何科学地指导学生的合唱训练，才能达到预期的教学效果呢？应该做到的是：一、视唱能力的训练合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。1单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。二、歌唱技能的训练姿势：良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢面部表情自然，积极的微笑状态等。在实际的训练中，教会学生尽量把牙关张大，提倡“夸张”训练。口形轻微的“竖立”感，适当的调整口形，口形不适宜的关拢，将失去脆嫩的、甜美的声音，导致成人化。相反，口形太开放，声音太靠前，又会发出不悦耳的“白声”（散声）。呼吸：正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气-控制-吐气一,,使学生逐步学会有节制地控制气息的能力（以上每次各10秒）。当中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，当然最重要的是循环呼吸，它只有在合唱艺术中存在。目的是以避免把换气、偷气。少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱，如初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变化，声带、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象，声带长期处于充血浮肿状态；声音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、沙哑、发音迟钝，甚至失声；音域变窄高音高不上去，低音又低不下来。所以，训练时要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音“U”音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。特别强调一点从小学到高一的上半学期之前，尽量减少胸声训练，主要集中在头声区的训练，在真假声结合的方面气息要深，增大口腔容积，多用共鸣。教会学生在演唱时口腔里有一种“空含感”，坚持声音高位置，在高声区加入适当的假声，上口盖要打开抬高，音越高越保持高位置，增强气息的深度，收下颤，微低头。并注重内外感觉的统一，寻找“微提面颊、打哈欠的口腔动作、唱给远方的人听”等方法。在实际教学中应特别强调“微声唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正确的发声方法，调节发声器官处于松弛状态，克服紧张情绪。有助于集中精力培养听觉能力，形成相互配合，调节音量、音色的内在感觉。咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。即唱歌要有“喷字头、延字腹、收字尾”的习惯，也就是“说声母、唱韵母”的方法。在民族声乐中，对这一要求有特殊的规范。所以说好普通话，用好“十三辙”，对唱歌有很大的好处三、和声训练在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化，就可以开始接触轮唱和简单的二部合唱歌曲了。四、培养学生歌唱中的“生命状态”在歌唱中全身心的投入，演员赋予作品灵动的生命气息以及他的演唱撼动人的心灵的感染力。给演唱灌注灵气的生命气息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情带声、以字传情、声情并茂。所谓“唱心”就是唱意、唱情，表达中心，吐露内心情感。要将“死音”唱成“活音”，使生命力增强，让人们体味生活，是自然声音与生命力的展示。用音乐唤醒沉睡的生命，激活生命，升华生命。要想有“生命状态”，教师要有良好的专业素质，文学修养，处理作品的能力。通俗易懂的教学语言，学生一听就懂，能做到。教师也应该在上课的时候富有激情。学生爱学，希望能参加合唱队，盼望合唱训练。合唱训练应注意的一般事项：1、尽量先闭口哼唱（M）,后练唱开口音。2、努力扩大头声区，努力充实高声区的假声成分。3、先练长音，再练短音和弹跳音4、音量上先弱后强，也就是以柔声唱微声练习，适当的调节音量。5、在声区上，先练偏高声区，其次练中声区，再练高声区，最后练低声区总