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简单的合唱训练方法1、歌唱的姿势与状态仰、卧都不行,坐、立要正直,保持一种兴奋的状态,笑肌抬起。2、歌唱的口形牙关要活跃,张大嘴,上颤抬起,嘴要张大,牙关的肌肉张力要打开。(打开的标准:两指,发"啊”。)3、歌唱的呼吸是一切发音的动力。有意识的运气。音谱用什么气息来唱。慢吸慢呼:解决气息平稳(气要深),横膈膜要下去。要有侧腰肌的力量。练习:吸气扩张,停;呼出时,控制的发"S'。快吸慢呼:速度快,要吸的满。呼时唱哼鸣“n”练习:3———|3———||要求平稳、均匀。———|1———en③快吸快呼:解决腹肌弹跳,解决共鸣位置。练习:发“a\”向上提,向上走。④循环呼吸:合唱所特有的。两个原则:一是不减音量,二是口形不变。续气时要轻,要连绵不断。练习:1———|1———||5———|5———||3———|3———||———|1———||不要断,还要有力度变化。maMaimiMaomu4、共鸣练习所谓共鸣,就是非自然声。maMaimiMaomu等要加m的原因就是要有共鸣。练习:用“m”向上滑去挂上“a”。“m/a\”不讲究音高,发短促的“m,m,m,”去冲击;然后再练“m/a\去掉个性,要共性的声音。5个母音都要练,每个母音的收声不一样。练习:i———|i———||5———|5———||方法同上。3———|3———||先哼鸣,后发母音。1———|1———||高位置,轻声练习mamaimimaomu再力口循环呼吸。5、声音的位置声乐艺术是感觉艺术。软腭抬起,打哈欠的感觉。抬起后,声音圆润,位置高。练习:打哈欠,发“a”,从高音发音滑向低音,软腭始终抬起,舌根要放松,不要有舌根音;不要咽音。6、胸声训练是一种咳嗽的感觉。腹肌弹跳,气息下沉。先有规则的练习咳嗽,4声后发“哈”、“好“嗨”。练习:5555|555—|5———||3333|333—|3———||气息下沉,111|111—|1———||然后练“好”。哈哈哈哈哈哈哈哈练习:111—|333-|555-||气息下沉。哈好嗨哈好嗨哈好嗨7、头声训练低声区,高位置,打哈欠状态。练习:111—|333—|555—|iii—||laolululaolululaolululaolulu关母音,练里面喉咙打开。位置高。不要缩,用轻声。8、胸声与头声综合练习一句胸声,一句头声,一句咳嗽,一句哈欠。练习:1—5—|1—6—|1—7—|1一i一||haiLuhaiLuhaiLuhaiLu9、直声训练不要小抖。气息深,位置高,声音要直一一合唱共性。直声唱法在听觉上很纯。直声靠气息来控制。练习:4/4427—|i64一|531一||(高音)i64-|531-|275-||(低音)

不要颤,直声去唱,四度叠质去唱,纯四度进行。练习:427—|i64—|531—||i64-|531-|275-||(四个声部)解决:气深、高位、直声的三大要求。在训练时一定要直声。辅助练习,先作三度练习。练习:1324|3546|576i|721一||6172|1324|3546275一||下行也有节奏变化,要求长音直声,唱纯。练习:13244|35466|576ii||61722|13244|35466||在合唱艺术中,有刚、柔、弹、跳四种基本手段。其实是刚、柔、弹、跳、起、伏、强、弱、快、慢十种对比手段,世界通用。就是:,staccato,legato,Nonlegato四种。10、legato不要有棱角,抒情,一弓到底,连贯,连绵,一气呵成。遇到四连音、快速音也要如此。表现抒情的、连绵的歌曲,如:《白毛女》北风吹、《故乡之恋》。11、Staccato跳音。简谱中的要求颗粒性强。练习:见例1(象鸡叨米一般)吃惊的状态.例2继续,不要长,不要赶,一定要有弹性.Marcato钢,弹性,重音。如:进行曲。声音要饱满,有弹性.。如:《国歌》“起来”要钢,弹。声音要有拉力,是钢的如:《国歌》“起来”要钢,弹。声音要有拉力,是钢的13、Nonlegato不连不跳,正常。如:《没有共产党,就没有新中国》例1唱音阶。要不连不跳,一弓一音。以上4种手段就是为歌曲服务,是技术性的。14、谐调,平衡,统一训练.例1,2作四声部协调。合唱的四声部训练。要求:轻声,高位,平衡。结合现有曲目来练习。把以上四种练习结合:4/45656|5432||:12345432:||11mima①mima②malegatomarcatostaccato可做向上的模进。15,、音准训练:音准,节奏是基础;力度,速度是表现。三种音阶:自然音阶,半音阶,全音阶训练。16、自然音阶训练:C大调唱音阶。连音,半音的高度,下行的音准。17、半音阶训练:C大调唱半音阶。连音,单兵训练,小二度概念,不要“肉”。合唱训练可做两个声部的三度半音阶训练。18、全音阶训练:十二半音合并成六个全音:1234567(1)19、音程训练:大,小,增,减二和弦训练。

以上多结合视唱练耳,模唱进行。20、节奏训练:音乐在时间中展示艺术。分为正规节奏和变化节奏。关键在时值上要准确。这也是一种乐感。练习1指挥4/4拍“下里外上”然后套用每拍1个到6个。然后可用和弦的唱来做练习。只做到5连音。练习2同上做附点X•XX•X|X•XX•XX•XX•X|XXXXXXXXXxxx|X・XXXX・XXXX・XXXX・XXX||练习3切分音训练打四二拍:外里XXX||练习4连续切分音训练同上拍子XXX|XXX|XXX|XXX|练习5XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX||三连音变化练习62/4567176|554333|227|1一||练习72/4515|11|515|1•5|1一||xxxxxxxxx-XX一XXXXX—XXXX一1121—2121—21、咬字与吐字的训练21、咬字与吐字的训练声乐是语言艺术。语言在我国是四声唱歌分为字头一一子音一一字符一一声母,字尾一一归韵部分22,十三辙(中国语言归类)发花辙:家、花、瓜尤求辙:秋、休、抽摇条辙:刀、飘、高人辰辙:巾、人、文也斜辙:月、些、爹姑苏辙:夫、姑、呼江洋辙:庄、房、当怀来辙:该、柴、埋一^b辙:弟、迷、离中东辙:东、升、迎言前辙:欢、山、安灰堆辙:归、吹、煤梭波辙:哥、多、河23、四声平仄不要发ao发a不要发ao发ao母音ao母音字音到韵母n母音归韵ang母音归韵ai母音i母音ong母音ei母音有喉音上声、去声。烟一ym严一ym演一y①宴一ym训练:朗诵-吟诵一歌唱。三个阶段的训练。朗诵:注意归韵,咬字正确

吟诵:在同音上训练。多声部可做和弦同音训练。歌唱:情、韵例:深山“sh”是嗓音,要归“an”,挂上位置去唱,不要拼音。要躲开字音部分,归韵为母音。一字多音,不可变形、归韵不变。如“花篮花儿香”的“香”,始终是ang,不是a24、唇、齿、喉、舌、牙的声母发音位置单字发音:“非”靠唇“夫”靠唇“奉”靠唇“配”靠唇单字发音:“非”靠唇“夫”靠唇“奉”靠唇“配”靠唇“止”靠齿“耻”靠齿“号”靠喉“靠”靠喉“止”靠齿“耻”靠齿“号”靠喉“靠”靠喉“梨”靠舌“楼”靠舌“琴”靠牙“星”靠牙“是”靠齿“欧”靠喉“和”靠喉“列”靠舌“来”靠舌“牙”靠牙齿音与牙音的区别是:齿音卷舌,牙音平舌。双字发音:“宝贝”靠唇“批评”靠唇“乒乓”靠唇“埋没”靠唇“祖宗”靠齿“叮当”靠舌“究竟”靠牙“很好”靠喉“祖宗”靠齿“叮当”靠舌“究竟”靠牙“很好”靠喉“秋千”靠齿“滔天”靠舌“阶级”靠牙“古怪”靠喉“细小”靠齿“留恋”靠舌“阴阳”靠牙“刻苦”靠喉“新鲜”靠齿“努力”靠舌“秦腔”靠牙“尴尬”靠喉25、民族唱法的传统要求:以字合唱教学既能培养学生的节奏感、音高感和声感,帮助学生理解和掌握各种音乐表现手段,培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧,又能增强学生的集体观念及群体意识等。教学中,如何科学地指导学生的合唱训练,才能达到预期的教学效果呢?应该做到的是:一、视唱能力的训练合唱不能急于求成,首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练,为合唱教学打下扎实的基础。1单旋律的音准训练:演唱歌曲的先决条件是音要准,因此音准训练是十分必要的。在音准教学中,首先要求学生学唱音阶,同时必须重视练耳,耳朵听不准音,就谈不上唱准音。因此,在唱音阶的同时,教师还可以弹奏简单的乐句片段,让学生辨别唱名,可以从接近音阶的乐句听起,逐步发展分解和弦,直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上,可进行听记练习,通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力,在音准教学中,教师应注意多做示范性唱奏,只有通过示范唱奏,让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。节奏训练:培养学生良好的节奏感,是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练,不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等,以提高学生节奏变化的反应灵敏性。二、歌唱技能的训练姿势:良好的姿势是学习歌唱的第一步,也是学生歌唱技能的基础。教学中,教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势,如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病,要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势,良好的歌唱状态:身体自然直立,全身保持松弛,双脚稍微分开(可一前一后),重心站稳,头部端正,双眼平视,上胸畅开,小腹微微收拢面部表情自然,积极的微笑状态等。在实际的训练中,教会学生尽量把牙关张大,提倡“夸张”训练。口形轻微的“竖立”感,适当的调整口形,口形不适宜的关拢,将失去脆嫩的、甜美的声音,导致成人化。相反,口形太开放,声音太靠前,又会发出不悦耳的“白声”(散声)。呼吸:正确的呼吸,清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习,如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等,体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上,可进行呼吸控制练习,如吸气-控制-吐气一,,使学生逐步学会有节制地控制气息的能力(以上每次各10秒)。当中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼,当然最重要的是循环呼吸,它只有在合唱艺术中存在。目的是以避免把换气、偷气。少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声,这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时,先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质,而不是音量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱,如初中学生正处在生理的变声期,即喉头与声带发生变化,声带、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象,声带长期处于充血浮肿状态;声音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、沙哑、发音迟钝,甚至失声;音域变窄高音高不上去,低音又低不下来。所以,训练时要充分考虑学生的生理特点,可先用轻声带假声,再以假声找头声,逐渐扩大共鸣腔,去解决自然声的局限,也可用母音“U”音色稍暗、柔和,用它进行训练也容易找到头腔共鸣,克服喉音,大声吼唱,位置低,声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。特别强调一点从小学到高一的上半学期之前,尽量减少胸声训练,主要集中在头声区的训练,在真假声结合的方面气息要深,增大口腔容积,多用共鸣。教会学生在演唱时口腔里有一种“空含感”,坚持声音高位置,在高声区加入适当的假声,上口盖要打开抬高,音越高越保持高位置,增强气息的深度,收下颤,微低头。并注重内外感觉的统一,寻找“微提面颊、打哈欠的口腔动作、唱给远方的人听”等方法。在实际教学中应特别强调“微声唱法”,它有助于放松下巴,面部肌肉,建立正确的发声方法,调节发声器官处于松弛状态,克服紧张情绪。有助于集中精力培养听觉能力,形成相互配合,调节音量、音色的内在感觉。咬不准字头,归不好字韵,这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况,可指导学生用普通话大声朗读歌词,结合发声,训练不同声母韵母的口形,使学生学会自然圆润的发声,逐步养成习惯,以保证合唱时声音协调统一。即唱歌要有“喷字头、延字腹、收字尾”的习惯,也就是“说声母、唱韵母”的方法。在民族声乐中,对这一要求有特殊的规范。所以说好普通话,用好“十三辙”,对唱歌有很大的好处三、和声训练在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上,可对学生进行和声基本训练,坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练,这种训练可以从旋律音程开始,逐渐到和声音程,从分声部默唱到视唱,从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化,就可以开始接触轮唱和简单的二部合唱歌曲了。四、培养学生歌唱中的“生命状态”在歌唱中全身心的投入,演员赋予作品灵动的生命气息以及他的演唱撼动人的心灵的感染力。给演唱灌注灵气的生命气息,做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情带声、以字传情、声情并茂。所谓“唱心”就是唱意、唱情,表达中心,吐露内心情感。要将“死音”唱成“活音”,使生命力增强,让人们体味生活,是自然声音与生命力的展示。用音乐唤醒沉睡的生命,激活生命,升华生命。要想有“生命状态”,教师要有良好的专业素质,文学修养,处理作品的能力。通俗易懂的教学语言,学生一听就懂,能做到。教师也应该在上课的时候富有激情。学生爱学,希望能参加合唱队,盼望合唱训练。合唱训练应注意的一般事项:1、尽量先闭口哼唱(M),后练唱开口音。2、努力扩大头声区,努力充实高声区的假声成分。3、先练长音,再练短音和弹跳音4、音量上先弱后强,也就是以柔声唱微声练习,适当的调节音量。5、在声区上,先练偏高声区,其次练中声区,再练高声区,最后练低声区总

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