三观-公开课教学设计

创新教育是以提高人的素质为宗旨的教育。当前，在社会日新月异的发展中，“变”是主旋律，“新”是大特色，只有敢想、敢为的人才能傲立于潮头，而这些弄潮儿必将从今天的具有创新精神的一代少先队员中产生。作为大队辅导员，要树立这样的理念，即每一个少先队员都蕴藏着创造潜能。在开展创造性活动中，开发少先队员的创造力，培养创新精神，锻炼创造才干，是每个大队辅导员义不容辞的责任。人民教育家陶行知先生指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”由此可见，不光是课堂要培养学生的创造力，少先队活动也完全可以开展丰富多采的创造活動，把创造教育融于少先队活动之中。一、充分激发少先队员的创新兴趣兴趣的力量是无穷的，而创新与兴趣是紧紧联系在一起的，创新过程中能产生无穷尽的兴趣，兴趣反过来又能促进创新，兴趣越大，创造能力越能发挥出来。因此，在教育活动中必须唤起队员的兴趣。根据队员的实际开展活动，让他们自我组织，自我教育，有更多自己做的机会，让队员获得体验，队教育尽可能动起来，动中施教，动中得益，坚决摒弃说教式、成人化落后状态，使少先队教育符合少年儿童的成长规律，才能开拓少先队教育的新境界。二、在日常教育中培养队员的创新意识创新是创造性的表征。所谓创造性是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。每个人身上都具有创造的潜力。但是，具有很强的创新能力的前提是要渴望创新，也就是要具有很强的创新意识。一个不想战胜对方的棋手是永远不会在棋赛中获胜的。研究化学的人很多，而门捷列夫首先发现了元素周期律，是因为他做梦都渴望把元素排列成一张有规律的表格。爱德化？琴纳能发现种牛痘可预防天花，因为他亲眼看到天花病人的痛苦，作为一名医生，时刻都想着创造一种办法来防治天花，所以才能从挤牛奶的农妇身上发现问题，获得成功。三、在实践中不断丰富体验教育活动社会实践活动是我校少先队活动育人的主阵地，一直追求教育无痕，坚持活动育人。让孩子们走出校园，走进社区，走向基地，走到更广阔的天地；让他们去观察，去体验，去追寻，去发现外面世界的精彩；让他们学会交流和分享，学会探究和思考，学会自主与协作；让他们用自己的眼睛在观察中发现；用自己的智慧在思考中感悟；让他们用自己的双手在实践中创造；用自己的语言在交流中畅谈。让孩子们在寻找、参与、陶醉、体验中收获知识、收获情感，收获大自然赋予他们的灵动瞬间。丰富的实践活动受到了孩子们的喜欢，每学年我们都会组织队员走进植物园、农耕博物馆、气象公园、消防中队、网球馆等实践基地，进行实地参观、实地演练的体验教育。同时组织队员们利用课余时间排练心理情景剧。四、多种评价方式，让学生做主人在多年的中队活动开展中，我发现：在参与活动的时候，少先队干部与普通队员在自主能力的发展上是不同的。而存在的普遍现象是：少先队干部对于活动的积极性与参与度上要明显高于普通的队员。因此，在鼓励一般队员积极参加活动以外，我们还应改进评价机制，让学生自主评价，充分调动他们的积极性。学生的表现状态在每一次不同的活动中，必然会有一定的波动性，由此可见，对学生进行