淄川区小学教学工作评估细则(试行稿)

—淄川区小学教学工作评估细则(试行稿)评估指标评估要素及标准检查方式算分办法分值A级B级教学管理(290分)教学管理(290分)职责落实常规教学管理制度与落实。区属、中心校及各小学分层落实学校主体责任，建立科学、合理的教学管理评价体系，包括常规教学管理、教学质量监控、综合素质评价等。加强过程性管理制度与考核落实。查看材料调查了解对比核实根据各项制度及过程性检查记录的真实性和有效性得分。50分综合素质评价专项工作落实情况。将综合素质评价列为学校专项工作，改进评价方式，提高评价效益。有专人负责，制定相应的评价体系（管理办法，评价方案，各学科评价量规，过程性评价记录，评价结果分析总结、反馈与使用，综合素质评价手册等），区属、中心校与各小学过程性测评资料齐全，实效性强。查看材料调查了解对比核实根据各项制度及过程性检查记录的真实性和有效性得分。30分各项教学活动落实情况。按上级文件精神和工作要求，贯彻落实好各项教学活动。组织教师积极参加各级学科教研活动。查看资料平时记录按方案落实及考勤情况计分。5分学校领导兼课。区属小学副校长、镇所有小学校长，每周上课不少于四节，教学质量不低于同年级、同学科平均水平（5分）；学校中层以上教学领导每学年至少举办一次校级范围以上的校干示范课，教学效果好。（5分）查看备课听课记录调查了解兼课按兼课率及质量计分；示范课按组织情况及参与人员情况计分。10分深入教学一线，坚持听课、评课。学校主要负责同志定期深入课堂听课、评课；中心校分管教学副校长每学期听评小学的课、镇各小学校长听课不少于20节，其余各校中层以上教学领导包括中心校教研组所有成员，每学期不少于30节（5分）。积极参加全区组织的校干点评课活动（15分）。问卷调查学年度末集中调阅与不定期抽检结合点评课是统一组织集中评价按完成率及质量计分。只听不评或记录过简，不计入节数。如有不真实的课，本人记0分。校干点评课按实际成20分课程实施课程开设与办学行为。按照国家《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐国家课程、地方课程、校本课程；课时数按照《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》要求的周课时数开设。双休日与其他法定节假日不上课。对学生进行多元评价，取消百分制、实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次；学校不以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。（5分）加强书法(写字)教育，有专门的书法或写字课，有固定的任课教师及教案，学生执笔姿势正确，每周至少有一篇习作。(5分)看课程表作息时间表、听课问卷调查多种方式查证，无违规现象计5分，有一项违反规定计0分。书法教育根据各项标准，参考质量得分。10分课程开发与评价。综合实践活动、校本课程开发合理，特色鲜明，效果良好。有学校课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际。有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，为每个学生建立综合实践活动、地方课程、校本课程评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。(可与“学生成长档案”结合。)查看材料调查了解听课根据开发的项目及效果，按数量及质量计分。10分常规教学常规教学课堂教学。符合素质教育要求，体现生本理念，课堂教学创新效果好。从教学目标、教材处理、教师基本功、教学方法、教学手段、教学效果等方面全面评价。听课根据听课情况得分。120分备课。注重教师的个性化备课，所备教案实用性强，能体现学生的学习活动；工作5年以内的青年教师每周至少有一个手写的精品详案。及时反思、书写有价值的教学后记。学科教研组至少间周一次集体备课，共同研磨一个精品课（本校同年级只有一位教师的学科要有教研组阶段性集体备课）。杜绝分任务式的集体备课形式。对照学校过程性检查记录进行抽查。根据学校自评得分及所抽查教案的质量，确定系数。15分听课评课。学校积极开展听课、评课活动，听课记录认真，评课意见针对性强。提倡参与式评课。教师每周听课不少于1节。只听不评或记录太简不计入听课节数。对照学校过程性检查记录进行抽查。根据学校自评得分及所抽查教案的质量，确定系数。10分作业。对应设置作业的学科要认真布置作业，作业量符合要求，题目要有典型性、层次性。实践性、自主探究性、开放性作业要占一定比例。批阅认真及时，全批全改。评语要有指导性、鼓励性。对照学校过程性检查记录进行抽查。根据学校自评得分及所抽查教案的质量，确定系数。10分教育科研(160分)校本研究集体备课与教研活动。学校要建立健全集体备课制度，各教研组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划，间周至少开展一次学科教研活动，每学期深入细致进行1－2次集体备课打磨活动，磨课要按照“个人初备、集体研讨、听课议课、修改完善”的流程进行，有详实的磨课过程记录。学校要定期对学科教研组的集体备课、教师参与教研活动情况进行检查评比。查看记录按参与率及次数、质量计分。15分区域教研活动。各区域要创造性地开展好区域教研活动，每月至少一次。查看档案听取汇报民主评议根据各区域开展活动的整体情况给区域内所有单位得分，分为两个等级，一等10分，二等9.5分；根据区域内各单位参与及承办情况给每个单位得分，分为两个等级，一等10分，二等9.5分。20分教育科研(160分)课题研究课题研究。学校重视教育科研工作，积极进行课题实验研究。⑴有课题研究机构、计划、措施、总结（必须是当年的）等，课题研究过程性资料齐全，实效性强（9分）。当年经主管部门鉴定的课题研究成果按相应级别计分（3分）。⑵学生成长档案和班级档案建设创新性强，使用效果好。（3分）听取汇报查看资料⑴按级别及研究质量计分，多个课题不累计加分。⑵成长档案按数量及质量、使用情况计分。15分科研论文加强业务学习，积极进行读书撰文活动。⑴校干及教师在市级以上正式教育类刊物发表的教研文章。1000字以上市、省、国家级分别按3、4、5计分，1000字以下按2、3、4计分。⑵校干及教师参加区级以上教育部门组织的论文评选。省级以上：3、2、1市：2、1、0.5区：1、0.5【注:以上发表或获奖均计当学年度：上年7月1日－次年6月30日。】30分教师培养优化教师队伍，加强名师培养。⑴省、市特级教师（市、区拔尖人才）、区名师：20、15、10市、区学科带头人：12、10省、市、区教学能手：15、10、8市、区骨干教师：6、4⑵教师各科优质课评选成绩。国家：9、8、7省：7、6、5市：5、4、3区：3、2⑶公开课、观摩课、示范课、研究课、优课等无奖次的，按相应级别的二等奖计分；录像课（优课）、学具课、微课程、课件、说课等有奖次的，降低一个等次计分，区级二等奖计1分。⑷承办各级教研部门组织的活动。国家、省、市、区：4、3、2、1【注：第⑴项为任期内，同一教师按最高项得分，不累加。⑵⑶⑷项均计当学年度：上年7月1日－次年6月30日】查看证书通报原件按人均分值计算后，再按名次递减。60分特色发展学校特色项目建设。学校有自主发展目标，具备科学性、可行性、创新性与实效性。实行特色工作现场化。学校在课程实施、教育教学管理、教学改革、教育科研等方面项目特色鲜明，阶段性成效显著。学校先期申报特色项目，教研室跟进验收、指导；自主申请承办现场，方案具体可行，经教研室审批通过后，组织在全区进行现场成果展示、推广。特色项目按区、市、省级以上最高分别计2、5、10分，相同类别不累计计分；举办现场，效果好，该项分别计5、10、15分。最高20分。采取学校申报、现场评估、择优推广相结合的办法。按区、市、省相应级别及现场展示效果得分。20分学生思想品德和公民素养（65分）品行表现学生具有良好的品行素养，具有良好的学习习惯及日常行为习惯。课上：尊敬师长、友爱同学、乐于助人的习惯，听讲的习惯，交流合作的习惯；书写的姿势、课堂纪律、完成作业情况、书桌文具的摆放及爱护、教室及个人卫生情况等。课间：课间活动、上下楼梯是否文明礼貌、遵守秩序，有无追跑打闹、乱涂乱画现象，是否爱护花草、公物，是否维护环境卫生，课间操、眼保健操是否规范有序。上学、放学：是否文明礼貌，是否遵守交通规则、是否安全有序。实地考察情境测评听课观察运用多种形式综合评价。设2人以上主测人员，与其他测评人员的量化分值各占50%。根据平均分划分为A、B、C、D四个等级赋分。25分守则规范熟悉《小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，并以此指导自己的行为。问卷调查座谈了解按调查的实际情况计分，再按名次递减。10分品德课程根据《品德与生活（社会）》学科内容对学生进行测试。个别访谈问卷调查按测评的实际成绩计平均分。30分学生身体和心理健康（70分）动作技能根据课标要求，由学校教师确定各年级教学内容和进度。(1)基本身体活动（走、跑、跳、投等）；(2)小球类运动（篮球、足球、软式排球、羽毛球等）；(3)体操类运动（队列队形、器械体操、技巧、健美操、啦啦操等）；(4)武术基本动作（武术基本功、动作组合、少年拳等）；(5)民族民间传统体育活动项目(竹竿舞、跳绳、踢毽子、抖空竹等)。抽班测试采用A、B、C、D等级评价。A为优秀、A+B为良好、A+B+C合格，分别除以被抽测的总学生数算出优秀率、良好率、合格率。根据三率分别排名，再按名次递减。三率所占比例分别为3：5：2。30分身体技能按《国家学生体质健康标准》，确定年级、项目（立定跳远、投掷、50米跑、学生视力等）进行检测。抽班测试合格率95%以上为满分，90%～94.9%减1分，90%以下减2分。15分体育特长以全区小学生联赛中成绩最好的两项作为评价内容。比赛形式根据成绩按名次递减。15分心理健康(1)智力发展正常，能接受并适应小学阶段的学习生活、学习活动。愿意学习、乐于学习。(2)情绪、情感日趋稳定。有集体荣誉感、责任感。不自卑、不嫉妒，活泼、热情、积极向上。(5)乐于交往，不感到孤独。问卷调查座谈了解按问卷及调查的平均成绩计分。10分学生学业水平和学习素养（260分）学科知识根据本学年度班级抽测成绩计分。抽测科目为语文、数学、英语。频次为每学年1－2次。抽班测试根据所抽学科按“三率”计分，即优秀率（前25%名学生）、良好率（前75%名）、合格率（前95%名），所占比例分别为2：5：3。“三率”均按比值得分。150分学科能力语文学科主要测评学生的听、说、读、写能力；数学主要测评口算、估算及提出问题、创造性解决问题的能力；英语主要测评学生的听、说、读能力。抽班测试按“三率”分别排名，递减得分。“三率”所占比例：3：5：2。“并列”算一个名次。90分学科成绩区级及以上刊物发表的文章，学科比赛中获得的成绩等。（计分办法参考教师“科研论文”）查看原件按级别、奖次算出各单位学生总成绩，再除以学生人数所得分率进行排名递减。“并列”算一个名次。20分学生实践能力与创新意识（90分）科学知识(1)对科学学科基础知识的掌握情况。(2)对教材中所学科学现象或问题的理解和解释。(3)对教材中基本实验要求内容的掌握，包括仪器名称、使用等。按测评的实际情况计平均分。15分实践操作根据科学课标要求及年级教学进度，现场检测学生的实践操作能力。(1)检测学生基本实验操作，包括实验内容、程序、步骤、实验结果呈现、实验报告填写等。(2)检验学生小组合作研究、小组配合、仪器正确使用、器材处理和注意事项等。随堂抽班按现场操作(15分)与实验报告单(5分)质量计分。20分信息素养根据信息技术学科各年级课程目标及教学进度对学生进行信息素养测评。统一时间，抽班上机操作，现场测评。使用统一测评系统，微机自动评价，测评结果分A、B、C、D四个等级，按优秀率、良好率、合格率分别占3：5：2比例计入总分，再按名次递减。25分成果奖励学生参加科技活动、信息技术等各级各类技能比赛获奖证书、作品等。如:小学生科技节、科技创新大赛、区级电脑作品创作和机器人竞赛活动(包括网页制作、动画制作、漫画创作、数字摄影、视频创作、微博英语创作、网络英语、网络中文、应用数学、程序设计、虚拟机器人比赛等)。查看原件以全区一等奖数算出优秀率，二等奖数算出良好率，参与人数算出参与率，按3：3：4计入总分，再按名次递减。30分学生艺术素养（65分）基本技能根据音乐、美术课标要求和教学进度、内容进行测评。