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文档简介
基于课程标准的课堂授课议论量表学科课题名称维度特色描述分数10-98-76-5<4整体结构:目标一议论人物一授课过程三要素完满,且拥有一致性,有创新。授课方案2.目标。依照课标、学情;清楚可评;兼顾三(30分)维;续写规范。3.过程:议论任务设计与目标般配;且镶嵌在授课过程中;教与学的方法选择和目标一致;环节设计有利于学生的学习。目标:学生知道此课的目标或任务,或基本知道学什么、怎样学。课堂现场5.学生参加积极性高,规范运用一般话,参加(分)面广;经历听、说、做或演等多种学习方式。40教师基本上按教学设计睁开授课,连续的推行多种议论方式;理答及课堂练习分授课收效30分)
析议论合理有效。7.解说清楚,一般话运用自如,语言正确生动,时间分配合适;授课环节变换自然,教态平和;授课媒体使用合理。8.认知目标:依照学生的回答、表情、练习等情况判断,最少三分之二的学生认知目标达成,如有可能可以课后检测。9.过程与方法目标:从学习收效判断习得该知识与技术的过程和方法是正确的、有意义的。10.学困生:学困生能主动参加,情绪优秀,获取过教师或伙伴的帮助。质性议论总分:
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