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文档简介

基于课程标准的课堂授课议论量表学科课题名称维度特色描述分数10-98-76-5<4整体结构：目标一议论人物一授课过程三要素完满，且拥有一致性，有创新。授课方案2.目标。依照课标、学情；清楚可评；兼顾三（30分）维；续写规范。3.过程：议论任务设计与目标般配；且镶嵌在授课过程中；教与学的方法选择和目标一致；环节设计有利于学生的学习。目标：学生知道此课的目标或任务，或基本知道学什么、怎样学。课堂现场5.学生参加积极性高，规范运用一般话，参加（分）面广；经历听、说、做或演等多种学习方式。40教师基本上按教学设计睁开授课，连续的推行多种议论方式；理答及课堂练习分授课收效30分）

析议论合理有效。7.解说清楚，一般话运用自如，语言正确生动，时间分配合适；授课环节变换自然，教态平和；授课媒体使用合理。8.认知目标：依照学生的回答、表情、练习等情况判断，最少三分之二的学生认知目标达成，如有可能可以课后检测。9.过程与方法目标：从学习收效判断习得该知识与技术的过程和方法是正确的、有意义的。10.学困生：学困生能主动参加，情绪优秀，获取过教师或伙伴的帮助。质性议论总分：

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