《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计

《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计华师湖心学校曹芬一、教学目标1.记住西域地理范围，用表格的方式了解张骞两次出使西域的概况（包括目的、时间、结果）。2.能够正确识读“张骞通西域路线图”、“丝绸之路示意图”和“汉代海上丝绸之路”，初步掌握识别历史地图的基本技能。3.了解西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实。4.能够正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，培养学生全面认识、思考历史现象内在联系的能力。二、教学重难点重点：张骞通西域、丝绸之路难点：丝绸之路三、教学策略通过熟读课本中的三幅地图，在图上找出教材所涉及的内容，学会利用地图掌握历史知识的方法。通过对张骞的评价以及对丝绸之路作用的认识，学会评价历史人物、历史事件的方法。探究丝绸之路的作用，培养分析和认识历史现象的能力。1.利用多媒体课件和网络资源组织教学，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。2.通过讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。四、课前准备1.教师准备：课前制作多媒体课件，从网上下载《一路一带》视频，制成幻灯片。2.学生准备：课前预习教材，收集有关张骞出使西域的历史资料。五、教学过程【导入新课】多媒体展示：历史再现（见课件）“丝绸之路”是中国首次进行跨国联合申遗。那么，这是一条怎样的道路呢？展示课题。【讲授新课】第一篇章张骞通西域【提出问题】西域是指哪里？学生活动预期效果：老师引导学生自己概括出大体的位置，记住玉门关和阳关的位置。多媒体展示（见课件）师过渡：那张骞为什么要出使西域呢？张骞出使西域主要是因为汉武帝时期颁布的一封招贤令。多媒体展示：（见课件招贤令）【提出问题】该“招贤令”招募的使者需完成什么任务？那么谁接下了这封招贤令呢？（张骞一生中共有两次出使西域）（1）引导学生结合课本内容完成“张骞出使西域”表格的编写。（2）联系所学的历史、地理知识，设想一下在“开西域之迹”的过程中，张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他的哪些优秀的品质？恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等；我们应学习他不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，最终完成使命的坚强意志等。（3）讨论：通过材料分析张骞出使西域的意义。第二篇章丝绸之路教师过渡：张骞用他的毅力、勇气和非凡的胆识踏出了一条人类历史上旷古未有的交往之路，从此，一条横穿欧亚的陆上通道产生了，它有一个美丽的名字──丝绸之路。【提出问题】你能完整地描述一下丝绸之路的路线吗？多媒体展示：动态的《丝绸之路路线图》【提出问题】除了陆上丝绸之路外，你还知道哪条丝绸之路？能说出它的路线吗？多媒体展示：《海上丝绸之路路线图》（见课件）【提出问题】丝绸之路的开通对于东西方带来了怎样的影响呢？教师总结：丝绸之路是一条贸易之路，文化之路，文明之路，促进了东西方的经济文化交流和友好交往。长达一千多年的时间里，它把中国文明、印度文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。【联系实际】这一条古老的丝绸之路曾经一度衰落过，但是到了今天，它又焕发出勃勃生机，揭开了21世纪中外交流的和平发展篇。播放视频：《一带一路》。我们相信，“一带一路”的发展战略一定能把世界的经济文化交流提高到一个新的和平发展阶段，也能够使我们的国家更加富强、民主、文明、和谐。第三篇章对西域的管理【提出问题】对比秦汉时期的疆域图，你能发现有什么样的不同吗？对这一块疆域，汉王朝又是如何进行管理的呢？西汉时期：西域都护设置的时间，管理权限，意义。东汉时期：东汉明帝派班超出使西域，班超经营西域的30多年，派甘英出使大秦。教师过渡：从汉朝时期对西域的管理来看，西域也就是现在新疆地区自古以来就是我国不可分割的一部分。思维拓展新疆地区的某些极端分子通过一些暴力事件想让新疆“独立”，你如何看待这个问题？课堂总结汉武帝为了联合大月氏抵御匈奴，派出张骞出使西域，目的虽然没有达到，却开通了最为著名的“丝绸之路”。在这条商路上，东方和西方第一次有了往来。东西方两大文明之间互通有无，共享人类文明成果，促进了双方的繁荣与发展。为报效祖国，不屈不挠、敢于冒险和开拓的精神也值得我们学习与发扬。接下来我们通过“123”的方式将整节课的内容进行回顾。一个机构：西域都护两条丝路：陆上丝绸之路、海上丝绸之路三位英雄：张骞、班超、甘英板书设计沟通中外文明的“丝绸之路”张骞通西域第一次：公元前138年第二次：公元前119年丝绸之路陆上丝绸之路（路线）海上丝绸之路（路线）丝绸之路的作用对西域的管理设置西域都护：公元前60年班超经营西域教学反思本课包括三个部分内容：张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。以时间为线索，从两个环节入手——自主学习、合作探究。通过创设情境，提高学生积极性。通过设计问题让学生思考、小组合作、教师点评补充，从而培养学生的思维能力和合作交流能力。通过张骞和班超的事迹，学习他们报效祖国、不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。采用了教师分析和示意图来帮助学生加强对丝绸之路的记忆。通过对南海问题、某地问题的讲解，认识到中国的领土权是神圣不可侵犯的。课堂思路清晰，环节具备，学生参与度较高。需要改善的地方：1、部分同学未参与进来，积极性有待提高；2、课堂练习部分较仓促，3、本课涉及到了政治、地理学科的知识，有些内容不够精确；4、加强对时间的把控。沟通中外文明的“丝绸之路”（导学案）【课程标准】通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。【重点难点】重点：张骞通西域，丝绸之路难点：丝绸之路自主学习一、张骞通西域（汉武帝时）西域的地理位置：汉代人把今天甘肃、以西，也就是现在和更远的广大地区称为西域。1、张骞通西域第一次第二次时间年年目的联络夹击匈奴加强与西域各国的联系结果未达到目的，但使汉朝了解到西域的具体情况。促进了汉朝与之间的相互了解与往来2、丝绸之路（1）陆上丝绸之路路线：汉朝的丝和丝织品等物品，从穿过，经过西域运往，再转运到。（2）海上丝绸之路路线：从东南沿海口出发，经南下，绕过马来半岛，穿过，通过，最远抵达和。3、丝绸之路的影响丝绸之路是古代东西方往来的，对于同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。二、对西域的管理（1）西汉时期：年，西汉设置。职责：颁行号令，调遣，征发粮草，对西域进行有效的管辖。意义：西域都护的设置，标志着（今新疆）正式归属于中央政权。（2）东汉时期：东汉明帝时，出击匈奴，派出使西域；班超经营西域30多年，还派出使大秦，开辟了通往西亚的路线。继承父业，再次出使西域。合作探究设想一下，张骞远行西域会遇到哪些磨难？从他身上我们能学到哪些优秀品质？结合材料分析“张骞通西域”有何影响？【拓展延伸】新疆地区的某些极端分子通过一些暴力事件想让新疆“独立”，你如何看待这个问题？【课堂练习】１、有一句广告词：“2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……”为丝绸成为“中国名片”作出最大贡献的人物是（）Ａ、张骞Ｂ、郑和Ｃ、鉴真Ｄ、玄奘2、当时罗马共和国执政官凯撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（）Ａ、秦朝Ｂ、汉朝Ｃ、唐朝Ｄ、明朝3、下列对丝绸之路作用的认识，错误的是（）Ａ、有利于发展同西域的友好关系Ｂ、联络大月氏夹击匈奴Ｃ、有利于了解西域的地理和物产情况Ｄ、有利于加强中西经济、文化联系4、在当代，东突恐怖势力企图分裂新疆的行径不得人心。下列史实中能充分说明新疆地区是我国不可分割的一部分的是（）Ａ、西汉政府设立西域都护Ｂ、昭君出塞Ｃ、张骞第一次出使西域Ｄ、开辟了著名的丝绸之路【慧眼识图】问题：丝绸之路的起点在哪