部编人教版语文八年级下册综合性学习《以和为贵》精品课件

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综合性学习以和为贵人教部编版初中语文八年级下册目录第一节新课导入第二节整体感知第三节第四节深入探究课堂小结第五节布置作业第六节板书设计新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计图中是故宫三大殿——太和殿、保和殿、中和殿的侧影，可见，自古以来“和”就出现在我们生活的方方面面，同样在新时代，中国的“和”文化也迈出国门，走向了世界。下面，我们就围绕“和”展开活动，一同探求“和”的“前世今生”！整体感知第二节学习目标

1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义；2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵；3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。下面我们就围绕“和”集中开一次讨论会。一、探“和”之义二、寻“和”之用三、为“和”宣传深入探究第三节深入探究——一、探“和”之义孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。

“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，不乏精彩之见。搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义，思考“和而不同”的思想在当下有什么意义。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——关于“和”的故事《罗威饲犊》

汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火冒三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。“罗威饲犊”的故事也就传为美谈。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——关于“和”的故事《司马徽让猪》司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——从“和”故事→“和”文化

“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会的前提条件。只有在和谐文化的引导下，才能创造出和谐的政治与和谐的经济；只有用和谐文化培养出来的人，才能自觉地去创建和谐社会。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——二、寻“和”之用

将相和

战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿。蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫。不久，蔺相如又在渑池秦王与赵王相会的危急关头，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。”蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。

如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人抛弃前嫌，终于结成了誓同生死的朋友。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——二、寻“和”之用战国时有“将相和”的美谈，清朝康熙年间又有“六尺巷”的故事，“以和为贵”的故事层出不穷，和和睦睦是我们社会和谐的追求，请你就这些故事谈谈你对“和”的社会意义的理解。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——对“和”的理解“和”的思想，在我们生活当中多用于调和人际关系，解决各种纠纷，大到国家安全问题，小到校园学生之间的摩擦，林林总总，归结为一句俗语，即“和为贵”。“和”在生活中是“和睦”“和气”等义，不管是“将相和”，还是“六尺巷”，对我们为人处世都有很大的启发意义。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——三、为“和”宣传

“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用，请同学们也创作几条以“和”为主题的宣传标语。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——关于“和”的宣传标语①和为贵，善为本，诚为先②各美其美，美之人美，美美与共，天下大同③和以处众，平以养心，独以思己④居家贵和睦，近邻胜远亲⑤和谐使宇宙运转不停⑥如果你不同意别人的说法，至少不要和他人争执⑦促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌恶⑧持久的成功建立在和谐的人际关系之上⑨机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究——随堂练习在“以和为贵”的综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列题目。1.下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合适的词语概括孟子的治国思想。

【材料一】得道者多助，失道者寡助。译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。

【材料二】国君好仁，天下无敌焉。译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。

【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计孟子的治国思想：仁政（或施仁政、民贵君轻、以民为本……）深入探究——随堂练习2.请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德？具有怎样的现实意义？

北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。我选择的名言：有朋自远方来，不亦乐乎？热情好客；开放的心态，广交朋友

传统美德：三人行，必有我师焉；谦虚好学；善于学习别人的长处

现实意义：礼之用，和为贵；重礼尚和；追求人与自然、社会和谐共处新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计

讲求“和”，崇尚“和”是中国传统文化的一大特色，“和”文化贯穿整个中国文化发展的全过程，积淀于各个时代，是最具中国特色的文化概念。通过本课的学习希望同学们认识到：弘扬优秀传统文化，要做到礼字当先，以和为贵。布置作业第五节布置作业通过这次活动，你一定对中国文化中的“和”有了新的认识和理解，任选一个角度，写一篇作文，不少于600字，谈谈你的收获。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计板书设计第六节板书设计以和为贵探“和”之义为“和”宣传寻“和”之用新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计谢谢观看以和为贵

1、理解古今“和”多样化的思想内涵。2、运用学习“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。3、宣传“和”，弘扬中华传统美德，提高思想道德水平。学习目标君子和而不同，小人同而不和。

——孔子《论语·子路》君子和谐相处，却不盲目苟同；小人盲目苟同，却不和谐相处。探和之义喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和；中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。——《礼记·中庸》探和之义

“以和为贵”是我们中华民族的优良传统，你能说出一些有关“和”文化的俗语或成语吗？探和之义①礼之用，和为贵；②天时不如地利，地利不如人和。③和者无乖戾之心，同者有阿比之义。

“和”有什么内涵呢？探和之义①礼之用，和为贵；②天时不如地利，地利不如人和。③和者无乖戾之心，同者有阿比之义。和：（家族）和睦、（国家）和顺、（感情）适中……探和之义和而不同，包容而独立，对当下的我们，依然意义重大！探和之义寻和之用分享“和”故事“六尺巷”的故事康熙年间，宰相张英世代居住在桐城，他的府第与吴宅为邻。有一年，吴家建房子时要占据张家的空地，张家不服，双方发生了纠纷，互不相让，于是告到了县衙门。因为张吴两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。张英家人见有理难争，就写信向张英告知此事，想让宰相给家中撑腰。张英看完家书后，并不赞成家人为争夺地界而惊动官府的行为，于是便提笔在家书上批诗四句：“千里来书为堵墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家接到书信后深感愧疚，便毫不迟疑地让出了三尺地基。吴家见状，觉得张家有权有势，却不仗势欺人，被“宰相肚里能撑船”的大度所感动，于是也效仿张家向后退让了三