《有机合成路线设计》课程教学大纲

《有机合成路线设计》课程教学大纲英文名称：DesignofOrganicSynthesisRoute课程类型：专业课 课程要求：任选 学时/学分：24/1.5适用专业：应用化学一、课程性质与任务有机合成是利用化学方法将单质、简单的无机物或简单的有机物制备成较复杂的有机物的过程，而有机合成路线设计则是其中的主要内容之一。本课程是为应用化学（精细化工）专业四年级学生设立的一门专业选修课，是在着重解释一系列重要的基本有机反应的基础上，讨论和介绍一些碳碳键的生成方法，并用设计有机合成的方法，对结构复杂的化合物进行切断，从而选择合理的方法来合成结构复杂的化合物。二、课程与其他课程的联系本课程是在《无机化学》、《有机化学》、《精细化学品合成原理》等课的基础上开课。三、课程教学目标1．通过本课程的学习，使学生了解和熟悉重要类型有机反应的设计合成思路，为培养学生的创新思维奠定基础。2．通过本课程的学习，掌握结构复杂的多官能团化合物的切断方法、判断合成过程的合理性及对合成路线进行筛选、对反应的难易性进行判断，从而找出合理的合成路线，为将来从事精细化学品生产和新品种开发奠定必要的理论基础。四、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容教学要求学时教学方式对应课程教学目标1一、绪论1.有机合成的目的和任务2.有机合成路线设计的含义与分类3.有机合成的发展概况与趋势1.了解有机合成的目的和任务、有机合成路线设计的含义和分类。2.了解有机合成的发展与未来及有机合成路线课程的基本要求。2讲授12二、有机合成的要点1.有机合成路线设计的基本方法2.有机合成反应的选择性与控制1.了解有机合成的要点；2.理解和掌握有机合成路线设计的基本方法及有机合成反应的选择性与控制。6讲授、1、23三、分子的拆开1.优先碳骨架的形成2.分子的拆开法和注意点3.醇的拆开4.β-羟基羰基化合物和α,β-不饱和羰基化合物的拆开5.1,3-二羰基化合物的拆开6.1,5-二羰基化合物的拆开7.α-羟基羰基化合物的拆开8.1,4-和1,6-二羰基化合物的拆开9.内酯的合成1.了解分子拆开的基本思路和分子拆开法及注意点；2.理解和掌握碳骨架的形成及各类化合物的拆开方法。8讲授1、24四、导向基的引入1.概述2.活化与钝化3.利用封闭特定位置等手段进行导向1.理解和掌握活化、钝化及利用封闭特定位置等手段进行导向等内容。2讲授1、25五、合成子与极性转换（4学时）1.关于合成子的基本理论2.合成子的分类与加和3.合成子极性转换的具体应用1.了解有关合成子的基本理论；2，理解合成子的分类、加和；2.掌握合成子极性转换的方法与具体应用。4讲授1、26六、基团的保护1.羟基的保护2.二醇和羰基的保护3.羧基的保护4.氨基的保护1.理解和掌握羟基、二醇、羰基、羧基和氨基等基团的保护方法。2讲授1、2五、其他教学环节（课外教学环节、要求、目标）1.大作业（课外2学时）运用所学设计方法与思维设计新功能化合物。六、教学方法本课程以课堂教学为主，结合作业、自学等教学手段和形式完成课程教学任务。在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解有机合成路线设计的体系、主线，掌握有机合成路线设计的基本概念，基本方法，强调有机合成路线设计的应用背景以及计算机辅助技术在有机合成路线设计中的应用。在互动教学环节中，通过启发式教学、讨论式教学培养学生初步运用有机合成路线设计的思维方式，分析问题的能力。培养学生自主学习能力、与其他同学合作发现问题与解决问题的能力、获取和整理信息的能力、激发学生的创新思维。在自学教学环节中，对课程中某些有助于进一步拓宽有机合成路线设计知识的内容，通过教师的指导，由学生自学完成。这些内容包括合成子与极性转换等。通过自学这一教学手段培养学生的自主学习能力。七、考核方式最终成绩由出勤、课堂表现、平时作业成绩、平时测验成绩、期末成绩等组合而成。各部分所占比例如下：出勤、课堂表现：20%。主要考核出勤率、听讲注意力、发现、分析和解决问题的能力，以及语言表达能力。平时作业成绩：20%。主要考核对每堂课知识点的复习、理解和掌握程度。平时测验成绩：10%。主要考核阶段知识点的掌握程度。平时测验随堂完成。期末考试成绩：50%。主要考核基本概念、基本方法的掌握程度。书面考试形式。题型为1、选择题2、填空题3、问答题4、完成方程