三年级上册劳动教案

10三年级上册劳动教案第一课纸工初步：1、了解纸的学问，知道纸也是一种手工的好材料。2、生疏常用的纸工工具和纸工制作的符号。3、知道纸工制作时的案例防护。：了解纸的学问，生疏常用的纸工工具和纸工制作的符号。：vcd光盘教学过程：一、课程内容说明：拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己宠爱的小动物。二、了解纸的学问：1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。的国家，造纸术是我国古代四大制造之一，从而激发学生的民族骄傲感。造纸术的制造：在造纸术没有制造以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简廉价、便利易得的型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探展科学技术供给了重要工具。1986中觉察一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平坦，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也觉察了西汉时代的纸。这说明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已制造了纸。将砍伐来的植物，比方麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器(竹帘之类)进展抄捞、晾干，即可制成为纸。近几年来我国造纸工业的进展速度格外快．年增长率大大高于世界年增长率。20233200前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍旧较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，远远低于兴旺国家的人均消费量。介绍几种常用的纸：脑打印原纸。三、生疏常用的纸工工具和纸工制作符号：1、纸工工具。剪刀——最便利的裁剪工具。美工刀——切刻的工具。胶水——常见的粘贴材料，使用时留意卫生。胶带——有双面胶，透亮胶等，粘贴时干净又快速。2、纸工制作符号。〔出示〕：1)2345)挖切3、纸工的根本技法。vcd4、纸工制作时的安全防护。争辩纸工制作时应当留意些什么总结：使用纸工工具时肯定要留意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的划时，手指应与尺的外缘保持肯定距离，以防划破手。1、纸工初步了解纸的学问纸工制作时的安全防护五、教学反思：制作符号是进展纸工制作的根本条件。其次课学习纸工根本技法：1、复习纸的学问。2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的留意点。3、在教师指导下学习纸工的根本技法。：学习把握纸工的根本技法。：vcd光盘、纸工材料、投影仪。教学过程：一、复习稳固：1、复习纸的学问：早期的纸是如何制造的？2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。3、说说有哪些纸工需要的制作工具？二、学习纸工根本技法：1、师介绍纸工的几种根本技法：剪 刻 贴 撕 拼 插 卷 编 植一观看根本技法的操作。3、学生实践练习。4、介绍学习较为简单的纸工技法：山线切折——在正面用针(或小刀)沿着山线符号划线(如用刀划，用力肯定要轻，以免将纸划穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的样子。谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针(或刀)划痕，最终折成正面相靠(反面朝外)，形成像山谷形的样子。3〕压印法(以压出凸起的鱼眼为例)选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模具)，把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，不要移动。翻个身，平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可)，在鱼鳞的做法与眼相像。5、学生练习山线和谷线的切折。留意知道安全操作。三、板书设计：2、纸工根本技法剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植山线切折 谷线切折压印法四、教学反思：再动手操作。这是第一次需要学生操作，因此使用纸工工具时肯定要留意安课后在家长的单独指导下进展尝试练习。第三课制作折扇：1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。2、把握山线、谷线的划痕折叠。3、会在操作过程中保护自己。：把握山线、谷线的划痕折叠。：1．教师预备：关心设备。2．学生预备：课前了解纸的相关学问，收集一些不同种类的纸制品或图片。01教学过程：一、欣赏折扇，激发兴趣导入：1、呈现各类美观的折扇。2、介绍苏州的檀香扇。二、学习教材：1、自学教材“折扇”局部的内容三、学习制作方法：四、学生小组学习，制作纸扇：1、回忆纸工制作的安全留意点：不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹、43、教师巡察。五、教师依据实际状况进展再指导：划。垫板，以免损坏课桌或操作台。七、评一评：生”等方面的要求进展评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。3、制作折扇、剪切制作部件，划山线、划谷线九、教学反思：

、折叠、结扎，粘贴，完成。确操作。制作折扇的重点和难点在于山线、谷线的划痕折叠，教师可示范操帮助学生完成作品的制作。第四课十五巧板：1、学问目标：知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间玩耍深受人们宠爱，是老少皆宜的好玩具。2〕生疏几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成很多简单好玩的图形。2、力量目标：比较娴熟地使用纸工工具。能够用七巧板、十五巧板拼出几种简洁的人物或自然现象。提高学生的制造力、想像力和动手操作力量。3、情感目标：通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族骄傲感。在小组学习中，培育学生的团队合作业精神。：1、制作十五巧板。2、用十五巧板拼接图形。教学预备：教师预备：投影仪、十五巧板示范作品02板。教学过程：一、激发兴趣。装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十五巧板。2、讲故事：七巧板的故事宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有争辩。他热忱好客，制造736成一种玩具。由于它格外奇异好玩。所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和消遣。拼成各种吉利图案和文字．，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!l8趣，有些外国人通宵达．地玩它．并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图足以使成人为之着迷。所以流传极广。在此同时．，不少七巧板的玩家还编写专著，公布自己的拼图成果，现在英国剑桥大学图书馆里，就有《七巧谱》202382028连环等古典玩耍。清代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进展争辩后，产生¨环·千变万化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智图。1、介绍制作过程：4212242、投影仪下教师演示制作过程，学生认真观看。3、学生自己制作，可小组互助。三、运用十五巧板拼图，开展活动：独立拼图，然后在组内与同学沟通，介绍自己所拼的图形。神。四、板书设计：4、十五巧板222五、教学反思：喜悦。第五课欢快的小鸟：上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成欢快的大森林。：各种小鸟。教学预备：1、教师预备：投影仪、示范作品。203教学过程：一、激发学习兴趣。题，激发学习兴趣。1、指导学生剪贴。动，留意剪圆滑，不剪破。〔鼓舞学生粘贴出各种姿势的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计也应不拘一格〕2、教师示范完成一幅作品3、学生自己独立完成一幅作品4、补充介绍：在白瓷板上，效果也特别好。1、评一评优秀作品了一幅秀丽的“百鸟飞行图”了。四、板书设计：5、欢快的小鸟五、教学反思：最终依据画面编故事的环节使学生既合训练的目的。第六课猫头鹰：在学习拼贴“欢快的小鸟”的根底上，拼贴猫头鹰〔04〕，稳固前面的学问技能。：拼贴猫头鹰〔04〕，稳固前面的学问技能。教学预备：1、 教师预备：投影仪、示范作品。2、 作材料。教学过程：一、课导入：二、自学教材，学习制作方法：1、学生自学教材，明确制作方法。2、集体沟通，说说制作方法。1、指名说说制作过程：2、学生独立制作作品，教师巡察。四、呈现评价：1、呈现优秀作品。其再创作。6、猫头鹰六、教学反思：学生学习“纸工初步”后，对纸工制作所需要的工具、材料以及常见的纸工符号有了肯定的了解。本单元的学习重点是指导学生运用所学学问制作简洁求学生能举一反三，独立学习猫头鹰的制作，进一步使学生在动手实践的根底上，进展想像力、制造力和提高审美情趣。第七课 剪纸团花、花边教学目标：1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培育学生宠爱我国民间艺术的思想感情。教学重难点：使用针、剪刀等工具制作团花、花边教学预备：教师预备：各式团花、花边作品，相关的电教课件和设备。教学过程：一、激趣导入：1、欣赏各式团花、花边作品2、介绍中国剪纸艺术：都需要折叠、自行设计图案、挖去多余局部，而且都是对称的。不同之处在样了。二、学习教材：1、学生自学教材内容2、观看并思考：这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?装饰的习俗，以后应用更为广泛，如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上，多用三、学习制作方法：1vcd，观看制作方法。2、讲解重点：剪团花、花边，设计图案。剪团花，彩纸的对折方法。让学生认真观看图案，小组争辩。〔学生会觉察可以横竖对折，也可以斜〕每个学生可多预备几张彩纸，折叠好后，先设计外框(假设沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框内设计图案。剪花边，也是先折叠，折叠的方法是一左一右屡次折叠，每折一次都要留意平坦、对齐，否则图案就不对称了。设计图案，要充分发挥学生的想象力和制造力，提示学生画图时要留有挖空的局部，线条要富有变化，设计的图案才精巧。图案设计好之后，就是剪贴团花和花边了。剪时，手要捏紧，否则图案不简洁完全对称，并且必需留意，不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的挨次剪，假设要挖去中间的一局部，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小后，轻轻地按挨次开放，平坦地粘贴在底板上，作品就成功了。五、沟通呈现：的？2、呈现沟通小组作品。具有有用价值的剪纸作品。七、板书设计：7、 剪纸团花、花边八、教学反思：节日到来之际，假设用师生自己制作的团花、拉花或彩灯来装饰一下教室，给节日增加欢快，这是多么有意义的事啊!本单元围绕“给节日增加欢快剪刀等工具。因此，活动过程中，肯定要提示学生留意安全。第八课 拉花〔彩练〕教学目标：我国民间艺术的思想感情。创思维力量。装饰、美化教室。：进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型。教学预备：1、教师预备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。〔已供给〕、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。教学过程：一、导入课题〕一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花〔出示彩纸拉花作品〕。在节日到来的时候，我们还可以用它来装饰教室呢！今日我们一起来学习制作彩纸拉花。二、争辩制作拉花步骤？〔出示团花和拉花的单张〕制作团花和拉花有什么共同之处？〕2、那么两者之间有什么区分呢？〔小组争辩。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的〕三、实践操作〔可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠〕2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。〔学生设计，临时不用〕3、教师巡察，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。？〔中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号〕？6、以小组为单位，合作完成一组拉花。个小组做的拉花最秀丽，剪贴得最整齐。四、总结1、今日，我们教室真秀丽！2、我们用灵活的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。五、板书设计：、拉花〔彩练〕开。六、教学反思：则拉开时易断裂，中心处不能空白，留存面适当，便于粘贴即可等等。第九课四角彩灯教学目标：艺术的思想感情。3．培育学生的审美情趣。：如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。教学预备：教学过程：1、欣赏彩灯作品2、介绍彩灯：彩灯，又名花灯，是我国民间流行的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综来的。尤为盛行。宋代，花灯进展到了顶峰，样式变化万千。纱灯，以示对灶神的敬重。要广泛。龙灯、狮灯、花灯等杂耍多用纱灯伴舞。二、自学教材，说说制作过程：折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各局部连接起来。三、重、难点讲解：种方法最便利，效果最好。四、小组为单位，制作彩灯，教师巡察。〕五、沟通呈现。呈现优秀作品，并拿来布置教室。9、四角彩灯七、教学反思：用了所供给的材料指导学生把握这些根本技法，帮助学生在实际操作中体会、感悟，真正领悟折叠“山线“、“谷线”的方法。学过程中有意识地培育了学生的审美情趣，激发学生宠爱祖国民间艺术的情感。第十课 动物世界：14要求上，由剪、刻的训练延长至粘贴与插接的技能训练，难度加大。〔作为期末考试内容〕：的主体作用。教学预备：物投影仪。09彩笔、卡纸。说明，为后面进展创作做好铺垫。061、观看制作材料，认真观看制作符号，同桌说说每个符号的意思。2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折07留意什么？2、学生争辩、答复。示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平坦，会歪；插槽大了，插进去会晃能一次剪得太大，081、出示成品，激发学生的兴趣，观看，思考：为什么鸡头会动？2、小组争辩，答复。091、出示借居蟹的图片，介绍相关学问，激发学生的兴趣。2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只借居蟹。六、组合、争辩欢快。七、沟通呈现：“动物世界”的故事。八、板书设计：10、动物世界制作步骤图(狐狸)制作步骤图(牛)九、教学反思：蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延长至粘贴与插接的技能训便相互探讨，在学习制作技法的同时培育互助合作精神。第十一课 学习生疏纸编：1、了解编织技法，运用编织根本技法开展纸编活动，制作完成几件好玩的纸编织品：编疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。编织，体会手工纸编的乐趣。：和审美力量。教学预备：教师预备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。13教学过程：〔一〕导入1、通过谈话了解学生对编织的认知。2、自学教材内容。进一步了解编织的历史和所用的材料学问。〔二〕101、让会编辫子的学生上台演示，边演示，边讲解。2、学生尝试着做一做，不明白的地方准时提问。〔可同桌互助〕带、完成。3、教师巡察指导4、评价呈现〔三〕11、出示做好的成品，让学生观看，说一说书签是用什么方法做的，2、观看编织书签与编辫子有什么不同。对好图案，才能编出秀丽的花朵。反面贴牢，这样就完成了。4、学生尝试制作。教师巡察。5、呈现评价〔四〕121、出示成品，学生会马上宠爱上这个皮卡丘造型的纸篓。己编织纸篓。3、学生尝试制作，教师巡察。4、呈现评价〔五〕13方法。始终很受人们的宠爱。同的把戏来。3、学生制作，教师巡察。4、呈现评价。板书设计：〔七〕教学反思：

第一阶段：编疆辫第三阶段：编拖鞋第十二课设计制作纸编物品：1、指