《日月明》精品课

统编版一年级上册《日月明》第一课时教学设计（精品课）麦市镇中心小学周珍珠教学解析：《日月明》是统编小学语文一年级上册第五单元识字部分的第4课。本课是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。从教材的编排来看，第一单元的象形识字课为学生学习本课已作了很好的铺垫，学生对日、月、田、土等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。设计思路：我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。教学目标：1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森””9个生字，会写“木、林”两个生字。2.初步了解会意字的构字特点。3.激发学习汉字的兴趣，感受古人造字的智慧。重点：认识“明、尘”等8个生字，会写“木、林”两个生字。难点：初步了解会意字的构字特点。教学准备：希沃课件教学方法：教法：情景教学法、诵读法、点拨引导法学法：自主学习法、合作探究法教学过程：复习旧知，情境导入师：嗨！同学们你们好，欢迎来到周老师的识字课堂！今天，我们要去汉字王国旅行。想进入汉字王国，就必须完成国王的挑战。师：你们瞧，我们的老朋友象形字宝宝来啦，如果你能帮他找到自己的好搭档，那我们就能进入汉字王国啦！哪位小勇士愿意来试一试？（课件出示“日、月、水、火、山、石、田、禾”的图片，使用希沃课堂活动引导学生汉字图片对对碰。）师：你们真是太棒啦，让我们走进今天的学习之旅吧！（板书课题，齐读课题）初步感知，发现规律初读课文，圈生字。师范读课文，生齐读课文。师：看到大家精神十足，周老师想代表汉字国王把这篇课文读给你们听一听。请你们仔细听听老师读得准不准确，也听听老师是怎样停顿的，如果老师读得好，读完之后请记得给与我掌声哦！师：谢谢同学们的鼓励，现在请你们也学周老师，齐读课文吧！圈出本节课要学习的生字：明、力、尘、从、众、双、林、森。观察课题，说发现。师：“明”是本课要学习的生字，谁能说说你可以怎么记住它？（预设：日月明，“日”和“月”组成了生字“明”。）师：你们有一双火眼金睛，会观察；有一个聪明的大脑，会思考。拆解汉字，悟字义。师：其实“明”的意思也藏在“日”和“月”里呢！“明”是什么意思呢？让我们一起来看看“明”字宝宝的自我介绍吧！（播放微课《会意字“明”》）师：现在我们知道了，因为“日”和“月”都能散发光芒，所以当“日”和“月”一起出现时，世界就更明亮啦！聪明的古人想到了新的造字方法，他们把“日”和“月”组合在一起，变成了汉字“明”，来表示“明亮、光明”。引导识记，明会意。师：像“明”这样由两个独体字组合在一起，我们就能猜到它的意思的生字，我们就称之为会意字。（播放《会意字》微视频）引导生说一说：日和月，会发光，变成明，光明的明。多样识记，趣味识字引导生感知会意字构字规律。课件出示生字“男”，认识“力”。请生说说可以怎样识记“男”。（预设：田加力，就是男）组词认识“力”。师：“力”是一个很简单的生字，你会给它组词吗？（力气、用力、大力）教师揭示“男”的字义。师：请同学们猜一猜为什么田和力就是“男”呢？古时候，在田里花很大力气干活的大多是男子，所以“田”和“力”就组成了生字“男”。师：在田里，用力气，就是男，男生的男。认识会意字“尖”。播放会意字“尖”的微视频。师：你能猜出这是什么字吗？你还知道哪些尖尖的东西？（结合图片，说一说“尖尖的......”）师：上面小，下面大，就是尖，笔尖的尖。出示“尘”的构字图，请生说一说怎样理解“尘”。（1）请生说一说“尘”的字义。师明确：很小很小的土就是“尘”。（2）生活中你还见过哪些“尘”。（结合图片引导组词：灰尘、粉尘、沙尘。）师：很小的土，就是尘，灰尘的尘。（二）小组合作谈论，识记“从”“众”“双”“木”“林”、“森”。四人一组，组内讨论生字的意思。指名生说一说。师明确：一个人，跟着人，就是“从”跟从的从；人很多，就是众，“众”多的众；有两个，就是双，双手的双。一棵树，就是“木”，树木的木；树旁边，还有树，就是“林”，树林的林；树很多，就是“森”，森林的森。辨别“木”、“林”“森”。（希沃课堂互动）（三）有节奏的朗读课文。（四）强化生字识记，拓展会意字游戏识记本课所学生字。（希沃放大镜）开火车读生字。书写指导请生观察生字“木”、“林”，说说你发现了什么。教师范写生字，生观察书写要点。明确：“木”的最后一笔是“捺”，但作为部首的时候，“木字旁”的最后一笔是“点”。生书写，教师巡视指导。展示书写，师生互评。（希沃白板投屏功能。）课堂小结，拓展延伸小组合作讨论，猜猜“泪、休、歪”等生字的字义。今天我们去了汉字王国