部编版二年级语文下册课件：12-寓言二则

掩耳盗铃掩耳盗铃狼来了狼来了这两个故事，你听过吗？这就是寓言。这两个故事，你听过吗？这就是寓言。

寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时亡羊补牢第一课时亡羊补牢第一课时请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标上序号，并圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自寓则亡牢圈钻叼坊悔此我会认yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓则亡牢圈我会认yùzéwánɡl寓寓言

公寓则yùzé规则

二则牢

láo牢笼坐牢亡

wánɡ亡羊补牢寓寓言公寓则yùzé规则二则牢láo牢笼坐牢亡圈羊圈牛圈钻juànzuān钻进

钻洞坊

fānɡ牌坊街坊叼diāo叼住

叼着圈羊圈牛圈钻juànzuān钻进钻洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔过此huǐcǐ从此

彼此悔后悔悔过此huǐcǐ从此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=贝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申为“死亡”“灭亡”义。字理识字亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重难点字书写指导diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街坊都知道这件事。接受：采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。请你接受我的道歉。词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。劝他丢了羊没有又丢了羊后悔窟窿羊圈整体感知说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人______结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊补牢丢失养畜生的圈结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丢失。牢：养畜生的圈。亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？（课后第一题）亡：丢失。牢：养畜生的圈。结合“亡”和“牢”意思，说自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢了两次羊。互动课堂自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。第一次丢羊：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”语言描写反问。表现他不以为然。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个“又”字表明悲剧再一次发生。第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲不好。“不该不接受”双重否定，加强了语气。思考：“不该不接受”换成“应该接受”好不好？心理描写放羊人的表现：说明养羊人意识到了补救的重要性。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。“赶紧”写出养羊人知错就改。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。修完羊圈的结果▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句子比较（课后第二题）“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。说法二：羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。（课后第三题）你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢为时未晚结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：

《亡羊补牢》告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。主题概括《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只一、想一想，填一填。上下“丢”是

结构的字；“亡”是

结构的字。独体课堂演练一、想一想，填一填。上下“丢”是结构的字；独二、连一连。养了修修堵上接受劝告窟窿几只羊羊圈二、连一连。三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认

真改正，就不算晚。B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。A三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习另一个寓言故事《揠苗助长》。第二课时上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习揠苗助长揠苗助长请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读焦筋疲喘截我会认jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我会认jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力尽喘

chuǎn喘气气喘疲

pí疲惫疲劳焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力尽喘chuǎn截截断

一截jié截截断一截jié筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮”的第一笔是横钩pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮点字种花焦筋疲截喘识字游戏点字种花焦筋疲截喘识字游戏词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想办法帮禾苗长大。这人很奇怪，总是自言自语。采了这么多宝宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定很高兴。自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。长得快些往高里拔禾苗都枯死了整体感知自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助长根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助长——拔高禾苗，帮它长。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思。（课后第一题）揠：拔。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？互动课堂朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。▲▲▲▲“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。不行，两词虽然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。2.农民伯伯巴望今年有个好收成。想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”语言描写“转来转去”“自言自语”十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。动作描写他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。句子比较（课后第二题）“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。花了很长时间。费了很大力气。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边……一边……”表示并列关系，用它造句。句子仿写小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗为什么会枯死？齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草……说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第三题）我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身心的发展。在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第揠苗助长

盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添足井底之蛙鹬蚌相争狐假虎威庖丁解牛词语积累（表示寓言故事的成语）揠苗助长盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添学完课文，你想说点什么？对种田人说对放羊人说违反禾苗的生长规律，反而误事。知错就改，也不算晚。学完课文，你想说点什么？对种田人说揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了急于求成反而坏事结构梳理揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了急于求成结构《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律,会把事情弄糟。主题概括《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律,会把事情弄糟。主题杞人忧天（点击图片播放）拓展延伸杞人忧天（点击图片播放）拓展延伸

焦急地结结实实忙碌地转来转去修理地筋疲力尽一、连一连。课堂演练焦急地结结实实一、连一连二、我会选。《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）A.把禾苗拔高，它长得快。B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。B二、我会选。《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）B三、讲讲你知道的寓言故事吧！字词听写三、讲讲你知道的寓言故事吧！字词听写相同点：故事都是虚构的，都具有教育意义。不同点：寓言一般比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事，有诗一般的意境和语言，能给人以美的享受。寓言与童话相同点：故事都是虚构的，都具有教育意义。寓言与童话习作：缩写故事习作：缩写故事妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”长话短说妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”长话短说爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长❃各抒己见

你读过哪些民间故事呢？❃各抒己见你读过哪些民间故事呢？❃各抒己见

当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？❃各抒己见当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地缩写故事缩写故事什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。了解缩写什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。第一组练习缩句练习年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。女我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。脸涨得通红。我笑出了声音。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。脸涨得通红。我笑出了声音一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”第二组练习瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子说齐国的人很多。晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把❃习作内容

照样子（见教材P44）缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。❃习作内容照样子（见教材P44）缩写《猎人海力布》的其自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。明确要求，学习方法自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。发生变化的是：人物对话概括化了；具体描写的地方改变了；删减了次要内容。发现缩写特点：不变的是：主要内容没变；发生变化的是：人物对话概括化了；发现（1）人物对话概括化了。如《猎人海力布》中第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。（1）人物对话概括化了。如《猎人海力布》中第4自然段（2）具体描写的地方改变了。原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，去掉了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁。（2）具体描写的地方改变了。原文第3自然段对海力布救（3）删减了次要内容。删减次要事件，如第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的内容。（3）删减了次要内容。删减次要事件，如第1自然段“他读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原文，抓住重点。读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原（2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化，具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。（2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人（3）缩写后：对照原文，精心修改。看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。（3）缩写后：对照原文，精心修改。看缩后故事是否完整《猎人海力布》缩写从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分尊敬他。有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救范文赏析：《猎人海力布》缩写范文赏析：命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在嘴里那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。命之恩，带海力布去了龙宫，自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，每次分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，自从海力布有了这颗宝石，可谁也不信。一位老人恳求海力布向大家说明原因。想要救村民，只有牺牲自己。海力布只好说了实话。话刚说完，他就变成了一块石头。乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，可谁也不信。一位老人恳求海力向很远的地方走去。半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。后来，人们世世代代都纪念海力布。向很远的地方走去。半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些？第2课时上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点，缩写时要合理取舍，简述大意，连缀成文。精心修改，并阅读缩写文，看缩后故事是否完整，语言是否简洁通顺，是否与原文大意相同。缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点，缩写时要合理取舍（一）共同缩写《牛郎织女》。读《牛郎织女》，思考：这篇文章的主要内容是什么，哪些应该保留，哪些可以删去？尝试缩写（一）共同缩写《牛郎织女》。读《牛郎织女》，思考：这《牛郎织女》缩写古时候，有个没爹没娘的孩子，跟着哥哥嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很不好。人们见他放牛，就叫他牛郎。牛郎长大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牵着老牛，拉着破车在一座山前安了家。《牛郎织女》缩写一天，老牛开口对牛郎说：“明天黄昏你到山那边的湖边，捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。”第二天，牛郎照老牛说的话去做了，果然等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自一天，老牛开口对牛郎说：“明己的情形。之后，他们结婚了。他们结婚后，生了一男一女，一家四口过着幸福的生活。可是，织女很怕外祖母找到她。一天，老牛又开口对牛郎说自己要死了，让牛郎把它的皮留着，遇到紧急事，就披上它的皮……己的情形。之后，他们结婚了。最终，王母娘娘知道织女在人间。一天，王母娘娘来到牛郎家，拖走了织女，牛郎马上披上牛皮飞上了天，眼看就要追上了，可是王母用发簪一划，就出现了一条天河，把牛郎和织女隔开了。最终，王母娘娘知道织女回到天上，王母拗不过织女，只好让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥相会。回到天上，王母拗不过织女，只好让牛郎和织女每年农历七（二）选择其他的民间故事进行缩写。

（自由选择喜欢的片段缩写）（二）选择其他的民间故事进行缩写。评改要求：故事是否完整（主要人物、事件、时间）情节是否连贯（主要情节、提炼）语句是否通顺（过渡自然、简洁）评改提高评改要求：故事是否完整（主要人物、事件、时间）评改提高著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己的文章，必有出息。”可见自我修改多么重要。请同学们写好后自由朗读、自主修改，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，故事是否记述完整，不合适的自己试着修改。著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己的文章，必有出息。四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。小组交流，合作互改。四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。全班交流，集体评议。谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。再次读给自己听，补充修改。好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。读给爸妈听，分享快乐，将爱延续。回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享七彩课堂伴你成长QICAIKETANG七彩课堂伴你成长QICAIKETANG掩耳盗铃掩耳盗铃狼来了狼来了这两个故事，你听过吗？这就是寓言。这两个故事，你听过吗？这就是寓言。

寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言：是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时语文二年级下册12寓言二则第一课时第二课时亡羊补牢第一课时亡羊补牢第一课时请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标上序号，并圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自寓则亡牢圈钻叼坊悔此我会认yùzéwánɡláojuànzuāndiāofānɡ

huǐcǐ寓则亡牢圈我会认yùzéwánɡl寓寓言

公寓则yùzé规则

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叼着圈羊圈牛圈钻juànzuān钻进钻洞坊fānɡ牌坊悔后悔

悔过此huǐcǐ从此

彼此悔后悔悔过此huǐcǐ从此彼此坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=贝+刂坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申为“死亡”“灭亡”义。字理识字亡wánɡ像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类上下结构独体结构亡左右结构钻劝牢丢告生字归类diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重难点字书写指导diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇重ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏小羊吃萝卜亡寓则钻此牢圈叼悔坊识字游戏词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街坊都知道这件事。接受：采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。请你接受我的道歉。词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。劝他丢了羊没有又丢了羊后悔窟窿羊圈整体感知说说“亡羊补牢”讲了什么故事？一个养羊人______结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊补牢丢失养畜生的圈结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什亡：丢失。牢：养畜生的圈。亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？（课后第一题）亡：丢失。牢：养畜生的圈。结合“亡”和“牢”意思，说自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢了两次羊。互动课堂自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。第一次丢羊：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”语言描写反问。表现他不以为然。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。放羊人的表现：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个“又”字表明悲剧再一次发生。第二次丢羊：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲不好。“不该不接受”双重否定，加强了语气。思考：“不该不接受”换成“应该接受”好不好？心理描写放羊人的表现：说明养羊人意识到了补救的重要性。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。“赶紧”写出养羊人知错就改。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。修完羊圈的结果▲▲▲▲▲▲他赶紧堵上那个窟窿，把羊“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句子比较（课后第二题）“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。说法二：羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。（课后第三题）你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？小明平时不好好亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢为时未晚结构梳理亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：

《亡羊补牢》告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。主题概括《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只一、想一想，填一填。上下“丢”是

结构的字；“亡”是

结构的字。独体课堂演练一、想一想，填一填。上下“丢”是结构的字；独二、连一连。养了修修堵上接受劝告窟窿几只羊羊圈二、连一连。三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认

真改正，就不算晚。B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。A三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。A上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习另一个寓言故事《揠苗助长》。第二课时上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习揠苗助长揠苗助长请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读焦筋疲喘截我会认jiāojīnpíchuǎnjié

焦筋疲喘截我会认jiāojīnpích焦焦急

焦灼筋jiāojīn青筋

筋疲力尽喘

chuǎn喘气气喘疲

pí疲惫疲劳焦焦急焦灼筋jiāojīn青筋筋疲力尽喘chuǎn截截断

一截jié截截断一截jié筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮”的第一笔是横钩pí最后一笔捺稍长重难点字书写指导“皮”写在病字旁里面。“皮点字种花焦筋疲截喘识字游戏点字种花焦筋疲截喘识字游戏词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想办法帮禾苗长大。这人很奇怪，总是自言自语。采了这么多宝宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定很高兴。自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。长得快些往高里拔禾苗都枯死了整体感知自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？古时候有个根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔的意思。揠苗助长根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？拔揠：拔。揠苗助长——拔高禾苗，帮它长。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思。（课后第一题）揠：拔。结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？互动课堂朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。▲▲▲▲“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。不行，两词虽然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。2.农民伯伯巴望今年有个好收成。想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”语言描写“转来转去”“自言自语”十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。动作描写他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。句子比较（课后第二题）“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。花了很长时间。费了很大力气。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高兴小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边……一边……”表示并列关系，用它造句。句子仿写小妹妹一边唱歌一边跳舞。他回到家里，一边喘气一边说：齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗为什么会枯死？齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。

自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。自己累得“筋疲说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草……说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第三题）我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身心的发展。在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？（课后第揠苗助长

盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添足井底之蛙鹬蚌相争狐假虎威庖丁解牛词语积累（表示寓言故事的成语）揠苗助长盲羊补牢守株待兔叶公好龙画蛇添学完课文，你想说点什么？对种田人说对放羊人说违反禾苗的生长规律，反而误事。知错就改，也不算晚。学完课文，你想说点什么？对种田人说揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了急于求成反而坏事结构梳理揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了急于求成结构《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律,会把事情弄糟。主题概括《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律,会把事情弄糟。主题杞人忧天（点击图片播放）拓展延伸杞人忧天（点击图片播放）拓展延伸

焦急地结结实实忙碌地转来转去修理地筋疲力尽一、连一连。课堂演练焦急地结结实实一、连一连二、我会选。《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）A.把禾苗拔高，它长得快。B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。B二、我会选。《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）B三、讲讲你知道的寓言故事吧！字词听写三、讲讲你知道的寓言故事吧！字词听写相同点：故事都是虚构的，都具有教育意义。不同点：寓言一般比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事，有诗一般的意境和语言，能给人以美的享受。寓言与童话相同点：故事都是虚构的，都具有教育意义。寓言与童话习作：缩写故事习作：缩写故事妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”长话短说妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”长话短说爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你去方特玩。我们先坐火车从长❃各抒己见

你读过哪些民间故事呢？❃各抒己见你读过哪些民间故事呢？❃各抒己见

当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？❃各抒己见当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地缩写故事缩写故事什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。了解缩写什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。第一组练习缩句练习年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。女我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。脸涨得通红。我笑出了声音。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。脸涨得通红。我笑出了声音一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”第二组练习瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子说齐国的人很多。晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把❃习作内容

照样子（见教材P44）缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。❃习作内容照样子（见教材P44）缩写《猎人海力布》的其自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。明确要求，学习方法自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。发生变化的是：人物对话概括化了；具体描写的地方改变了；删减了次要内容。发现缩写特点：不变的是：主要内容没变；发生变化的是：人物对话概括化了；发现（1）人物对话概括化了。如《猎人海力布》中第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。（1）人物对话概括化了。如《猎人海力布》中第4自然段（2）具体描写的地方改变了。原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，去掉了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁。（2）具体描写的地方改变了。原文第3自然段对海力布救（3）删减了次要内容。删减次要事件，如第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的内容。（3）删减了次要内容。删减次要事件，如第1自然段“他读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原文，抓住重点。读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原（2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化，具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。（2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人（3）缩写后：对照原文，精心修改。看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。（3）缩写后：对照原文，精心修