建环的学习课件

建环学习篇

北京工业大学建筑环境与设备工程系建环学习篇北京工业大学一、建环基本情况二、我校建环专业发展与现状三、建环培养目标四、教学计划五、个人发展建议BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

一、建环基本情况BuildingEnvironmenta一、建环基本情况1、发展历程1.1专业创建

1952年开始创建暖通专业—“供热、供煤气及通风工程”，设立该专业的学校有：哈尔滨工业大学、清华大学、同济大学、东北工学院（东北大学）；同年哈尔滨工业大学第一届研究生开始招生，生源来自全国青年教师，有：郭俊、温强为、陈在康、张福臻、方怀德。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

一、建环基本情况BuildingEnvironmenta

1953年，前苏联的暖通专家BX.德拉兹多夫来华，在哈工大成立了国内第一个暖通教研室，同时哈工大抽调了五名本科生与第一届研究生一起学习，他们是：路熠、贺平、盛昌源、武建勋、刘祖员。

1956年，全国高校院系大调整，有东北工学院、西北工学院、青岛工学院及苏南工业专科学校的土木、建筑类合并组建了西安建筑工程学院（现为西安建筑科技大学）；同年——BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1953年，前苏联的暖通专家BX.德拉兹多夫——成了暖通专业的高校有：天津大学、太原工学院（太原理工大学）、重庆建筑工程学院（现重庆大学）。

1958年，湖南大学成了暖通专业。以上，我国最早成立暖通专业的学校有：哈工大、清华、同济、东北工学院（由西安建筑科技大学继承）、天大、太原工学院（由太原理工大学继承）、重庆建筑工程学院（重庆大学）及湖南大学，即暖通界俗称“老八校”。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

——成了暖通专业的高校有：天津大学、太原工学院（该阶段专业教育及教学模式特点：基本上照搬前苏联的教学模式、教学计划、课程设置、教学大纲，教材是由前苏翻译过来。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

该阶段专业教育及教学模式特点：基本上照BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.2专业探索及积累

创建初期培养模式及方法中存在问题：学制太长（5年）、计划学时太多、教学内容太多；

1958年，各院校根据自身经验进行了改革，在“削枝保干”思想指导下，有关土建的课程如：工程结构、结构力学、测量学等课程被取消，原“供暖通风”课程分为“供暖与供热工程”、“工业通风”及“空气调节”。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

本阶段改革，各院校差异很大，没有统一的教学计划及教学大纲，教材多为自编的讲义。

1963年，在原建工部的领导下，成立了“全国高等学校供热供煤气及通风专业教材编审委员会”，负责制定暖通专业全国统一的“指导性”教学计划和各门课程及实践教学环节的教学大纲，组成编审了一整套暖暖专业适用的全国通编教材。BuildingEnvironmentandFacil1.3专业大发展

1978－1998年，是我国暖通专业大力发展时期。期间设有暖通专业本科的高校发展到100多所，设有专科的高校也有近100所。同时，建立了全国性的专业指导委员会—高校暖通专业指导委员会，制定了全国统一的指导性教学计划和全国统编教材。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.3专业大发展BuildingEnvironmentBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.4改革与扩展

1998年后，为适应新的形势，国家教育部颁布了新的普通高等学校本科专业目录，其中把密切相关的两个专业——供热通风与空调工程、城市燃气工程进行合并，增加建筑给排水、建筑电气等内容，形成的新专业定名为：建筑环境与设备工程。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.5进一步发展

2012年教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件通知，建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程。

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现阶段建筑环境与能源应用工程专业突出特色为营造人工环境！为适应这一特色，专业基础课除了原先的“流体力学、工程热力学、传热学”外，增设“建筑环境学、流体输配管网、热质交换原理与设备”，这三门课程是真正体现建环专业的特点以及与其他专业的区别所在。

到2012年，开设建环专业的高校有181所，已形成完整、规范的教学体系及学士、硕士、博士、博士后流动站的人才培养体系。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

2、专业发展现状及趋势2.1国内目前国内各校各地办学层次不一。在全国专业指导委员会制定的专业框架内，开设了不同的专业方向，主要专业方向有：暖通空调方向、城市燃气供应方向、建筑给排水方向、建筑电气及智能化方向，由于学习时间有限，学生只能选修1个或2个专业方向，其他方向可基本了解。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

建环专业是利用能源来创造人工环境，以满足生活、生产的需要。在常规能源日趋紧张、环境污染日趋严重的现实下，“消耗最少的能源，创造最适宜的环境”是我们专业追求的目标！本世纪建环专业发展的特点：在专业教育及工程应用领域，确立“以人为本”的建筑环境思想和人与自然和谐相处的理念，更加关注建筑节能和设备节能，更加关注建筑功能的扩展，使建筑和建筑环境成为提高人类生产效率和提高优质生活的载体。

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2.2国外国外建环专业高等教育的发展已有100多年。

1985年第一届采暖通风和空气调节大会在欧洲召开。俄罗斯

成立于1928年，本科教育学制一般5年。其中俄罗斯大学最早设有建环专业，目前莫斯科建筑大学该专业具有很强的实力。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

美国美国没有独立的建环本科专业，本专业的内容大多分布在建筑系或机械系，学习内容着重设备技术，学生毕业后在暖通行业就业，亦可进一步学习基础理论。美国建环专业所涉及的内容主要是设备，学生毕业后对机电一体化和新产品开发具有较强的理解，因此美国建筑设备制造业居于世界领先。开设暖通类专业的知名学校有:卡内基.梅隆大学、麻省理工学院、斯坦福大学、乔治亚理工学院、加利福尼亚大学伯克利分校等。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

欧洲英国、瑞典、丹麦等西欧及北欧国家设有建环专业，其特点是学生大部分时间学习专业课和系统相关的课程，建筑设备相关内容不多。瑞典、丹麦有几所著名大学设有建环专业，学习内容和范围与我国基本相同。知名大学有：诺丁汉大学、雷丁大学、丹麦技术大学、赫尔辛基理工大学等。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

2.3杰出人物及成就国外：丹麦的P.Fanger教授

丹麦技术大学终身教授丹麦技术科学院院士美国工程科学院外籍院士英国皇家工程院外籍院士俄罗斯建筑科学院外籍院士

国际制冷科学院院士。人体热舒适研究BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

日本的中原信生教授，名古屋大学/神奈川大学，日本空调制冷界的著名学者，研究领域蓄冰空调、空调节能等美籍华人陈清焰教授，MIT/普度大学，建筑环境流域CFD倡导者，提出适合建筑环境领域计算的湍流模型——MIT零方程模型BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

国内：

彦启森教授，清华大学，本专业的奠基人，专业指导委员会首届主任委员

江亿教授，清华大学，工程院院士，人工环境工程学的倡导者

吴元炜研究员，中国建科院空调所，全国暖通学术委员会主任委员BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

二、我校建环专业发展与现状1、专业发展

1964年土木建筑系筹建暖通空调专业。1971年暖通专业教研室成立。1976年按“空调设备”专业招收2年制大专班一届。1978年按“空调技术”专业招4年制本科班一届。1980年空调技术专业调整出土木工程系，归属热能工程系。1981年更名为“供热、通风与空调工程”专业招收5年制本科生。1992年暖通教研室分建“制冷与低温技术工程”教研室。1993年同时以“饭店工程”专业开始招收4年制本科班，侧重于运行和施工管理。

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1996年获二级学科供热、供燃气、通风及空调工程专业硕士学位授予权。1998年供热、通风与空调工程专业由热能工程学系划归到建筑工程学院。1999年根据教育部颁布的本科专业目录，“供热、通风与空调工程”和“饭店工程”专业正式更名为“建筑环境与设备工程专业”。2003年供热、供燃气、通风及空调工程专业获得博士学位授予权。

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2、师资力量

北京工业大学建筑环境与设备工程专业，现有在编教师15人，教授3人，副教授9人，讲师3名，博士生导师3人，硕士生导师9人。另聘北京中关村科技开发总公司赵建成教授级高工、香港理工大学周允基教授为本专业兼职教授。

教师中研究生学历共13人，具有博士学位教师共11人，其中4人为海外留学归国博士，博士后出站教师4人；具有硕士学位，现正在攻读博士学位教师2人；3人具有国家注册设备工程师资格。

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本专业教师分别毕业于日本九州工业大学机械工程专业、日本九州大学建筑学专业、日本东北大学建筑设备专业、香港理工大学屋宇设备专业、清华大学建筑环境与设备工程专业、西安交通大学动力工程与工程热物理专业、哈尔滨工业大学建筑环境与设备工程专业、中国科学院工程热物理专业等国内外著名大学和研究机构，本校毕业教师仅1人。

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3、教学培养

本专业1976年至2010年已毕业43个班（2个大专班，41个本科班：五年制16个班，四年制25个班），1300余名毕业生分布于京城内外，世界各地。经三十四年办学，本学科已可培养工学学士、工学硕士、工程硕士、工学博士等学位毕业生，本专业已成为北京市建筑环境与设备“产、学、研”相结合的教学、科研和高层次人才培养基地。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

4、科学研究

教学立院、科研强院。学科部既抓教学、也抓科研，教师既承担教学工作，又承担科研工作，教学与科研相互促进，保证了本科教育、教学水平不断提高。

五年来，建筑环境与设备工程专业的教师承担各类研究项目达47项，科研经费达920万元，其中到校经费363.55万元。在国际国内各级出版刊物和会议论文集上发表学术论文228篇，其中被SCI、EI和ISTP三大检索收录的学术论文达101篇，主编和参编教材和各类专业书籍9部。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

建筑环境与设备工程系目前已建成三个教学与研究创新平台，分别为建筑智能控制平台，建筑节能与绿色能源技术创新平台与地下快速道路火灾科学与工程平台，进行相关教学与科学研究。建筑环境与设备工程系设有建筑节能减排研究所，从事主要从事可再生能源、建筑节能减排、建筑智能化、建筑热湿环境及建筑火灾科学等领域的科学研究。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

北京工业大学建筑环境与设备工程系下设建筑环境与设备专业实验室和建筑智能化实验室，实验室总面积1200平方米。目前实验室承担建筑环境与设备工程专业每年70名本科生和20名研究生实验教学和创新能力培养工作。截至2010年7月，已拥有各类教学和科研仪器设备648台套，设备总值约1083万元元。

建筑环境与设备工程专业实验室承担本专业风机性能实验、空气加热器性能实验、干湿球温度的测量、室内空气质量检测实验、传感器特性实验、控制器特性实验、调节对象特性实验、智能仪表实验、热水供暖系统演示实验、锅炉房工艺与设备综合实验、旋风除尘器性能测定实验等15个综合性专业教学实验以及水泵性能与管网匹配实验、制冷装置调控特性及压缩机性能实验、空调系统及空气处理过程实验、供热系统性能测试实验等5个创新性实验。

5、实验室建设BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

三、建环培养目标1、前言

随着人们生活水平的逐步提高，人们对居住环境的舒适性要求也越来越高，为保证室内长期保持着一个最舒适最清新的气流环境，这就需要对室内进行空气调节设计，于是通过采用一系列建筑设备为建筑营造一个最佳的室内环境，同时对建筑设备的运行调节进行自动控制，节能控制。这就是建筑环境与能源应用工程专业学习和工作的重点任务。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

培养具备建筑热舒适环境技术、建筑自动化集成技术、建筑给排水技术、建筑节能设计理论的综合知识，具有初步的应用研究与开发能力，满足注册设备工程师培养的教学评估要求，能进行工程设计、运行、施工、经营管理以及应用研究的高级建筑环境与设备工程技术人才。2、培养目标（1）能从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行工作。（2）能够以工程技术为依托，以建筑智能化系统为平台，对工业建筑及大型现代化楼宇中环境系统和供能设施的设计、安装、估价、调试、运行、维护，技术经济分析和管理。（3）能适应低碳经济建设与社会可持续发展的需要，具备建筑节能设计、建造、运行管理的基本理论与专业技能，知识面宽，具有向土建类相关领域拓展渗透的能力，适应能力和实际工作能力。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

2、培养要求

本专业主要学习建筑环境和环境控制系统的基础理论和基本知识，受到建筑设备系统之设计、调试和运行管理等方面的基本训练，并初步具备这方面的工作能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

较系统的掌握本专业领域必需的技术基础理论知识，主要应包括：传热与传质、流体力学与流体机械、工程热力学、计算机、电工、电子、机械、建筑环境等；较系统的掌握建筑环境工程、建筑设备工程的专业基本理论知识，并了解本专业领域的现状与发展趋势；具有一定的室内环境及设备系统测试调试及运行管理的能力；初步掌握室内环境及设备系统的设计方法；具有较好的自然科学基础及人文社会科学基础；具有较强的工作适应能力及协作精神和自学能力。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

3、就业去向

设计研究院、科研院所与高等院校；各级政府建设、规划、管理、消防、质监、环境评价部门；燃气热力公司、工程公司、设备生产企业、房地产开发公司、建设监理公司、城市物业管理部门等。主要从事工程设计、科学研究、产品开发、规划管理、工程施工、生产运行等工作。

同时该专业可以报考供热通风与空调工程、低温制冷、环境科学、环境工程、城市环境与生态工程、建筑管理、热能与动力等学科的研究生。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

四、专业教学计划1、培养措施——四个课程平台

（1）基础教育平台：

公共基础必修课（校级模块），计60.5学分

学科基础必修课（院级模块），计45学分

（2）专业教育平台：20.5学分，320学时

专业限选课，计16.5学分

专业任选课，计4学分

（3）通识教育平台：计12.5学分。

按照学校的统一规定，本专业学生必选6学分的经济管理、人文社科和艺术类课程；此外，要求学生必须完成其它供选择的通识教育选修课不少于6.5学分。

（4）实践创新平台：计51.5学分。

实践环节模块

创新活动模块

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2、主干课程

工程热力学传热学流体力学泵与风机建筑环境学机械设计基础自动控制原理流体输配管网热质交换原理与设备建筑给排水工程建筑电气空调技术制冷技术供热工程设备自动化锅炉及锅炉房设备工业通风建筑设备自动化高层民用建筑空调设计燃气工程、建筑设备工程预算、电工学、建筑概论等。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

3、学制、学位及专业特色学制：四年。

学位授予：工学学士

专业特色：培养应用型、复合型人才

建筑环境与设备工程学科与电控工程学科交叉；加强工程实践能力的培养。

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五、个人发展建议经历了高三的奋斗、高考的历练，我们终于来到了大学校园，大学是我们人生重要的起点，大学的发展对今后人生的发展起着至关重要的作用，我们将会在这里留下我们四年的青春，希望我们的青春无比精彩。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1、珍惜时间大学会有很多的自由时间，我们要做时间的主人，学会安排自己的时间，利用自由时间来充实自己。不仅学习专业内知识，还广泛阅读，不断提高自己的能力，充实自己，做一个长期的蓝图规划，一步一步地向自己的目标迈进，这样，就能一步步地看到进展，就会更有动力、更自信地继续做下去。还应该主动的积极地面对大学丰富多彩的课余生活，多参加一些课外活动，合理的安排好自己的课余时间。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

2、学习方法进入大学以后，生活需要自理、学习需要自主、大量的学习时间要求自己安排等，尽快了解大学学习特点和规律，并根据自己的特点和经验，迅速摸索出一套适合自己特点和大学学习特点的学习方法。谁能最快地适应大学学习方法，谁就能尽快地适应大学生活。善于发现，多观察身边事物，留心细节，学会创新，做一个有心人。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

大学期间，可以根据自己的兴趣广泛的学习，综合的发展，不过专业知识一定要学精。要多了解专业，培养对本专业的兴趣；专业所开设的课程，都要努力的学好；多看看专业相关杂志，了解专业最前沿的一些发展情况。3、专业学习BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

3、培养坚强的意志大学就是半个社会了，在学习专业知识的同时也要学会做人。

要养成良好的生活习惯，大学生活会面对很多的诱惑与挫折，要培养自己坚强的意志，追随心中的梦想，树立正确的人生观，价值观。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

每个人身上都会有闪光点，要尽早发现它！找到适合自身闪光点的发展方向，制定出奋斗目标！大学阶段的经历是奋斗目标能否实现的关键！结束语BuildingEnvironmentandFacil谢谢观看！FY制作BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

谢谢观看！BuildingEnvironmentand建环学习篇

北京工业大学建筑环境与设备工程系建环学习篇北京工业大学一、建环基本情况二、我校建环专业发展与现状三、建环培养目标四、教学计划五、个人发展建议BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

一、建环基本情况BuildingEnvironmenta一、建环基本情况1、发展历程1.1专业创建

1952年开始创建暖通专业—“供热、供煤气及通风工程”，设立该专业的学校有：哈尔滨工业大学、清华大学、同济大学、东北工学院（东北大学）；同年哈尔滨工业大学第一届研究生开始招生，生源来自全国青年教师，有：郭俊、温强为、陈在康、张福臻、方怀德。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

一、建环基本情况BuildingEnvironmenta

1953年，前苏联的暖通专家BX.德拉兹多夫来华，在哈工大成立了国内第一个暖通教研室，同时哈工大抽调了五名本科生与第一届研究生一起学习，他们是：路熠、贺平、盛昌源、武建勋、刘祖员。

1956年，全国高校院系大调整，有东北工学院、西北工学院、青岛工学院及苏南工业专科学校的土木、建筑类合并组建了西安建筑工程学院（现为西安建筑科技大学）；同年——BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1953年，前苏联的暖通专家BX.德拉兹多夫——成了暖通专业的高校有：天津大学、太原工学院（太原理工大学）、重庆建筑工程学院（现重庆大学）。

1958年，湖南大学成了暖通专业。以上，我国最早成立暖通专业的学校有：哈工大、清华、同济、东北工学院（由西安建筑科技大学继承）、天大、太原工学院（由太原理工大学继承）、重庆建筑工程学院（重庆大学）及湖南大学，即暖通界俗称“老八校”。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

——成了暖通专业的高校有：天津大学、太原工学院（该阶段专业教育及教学模式特点：基本上照搬前苏联的教学模式、教学计划、课程设置、教学大纲，教材是由前苏翻译过来。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

该阶段专业教育及教学模式特点：基本上照BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.2专业探索及积累

创建初期培养模式及方法中存在问题：学制太长（5年）、计划学时太多、教学内容太多；

1958年，各院校根据自身经验进行了改革，在“削枝保干”思想指导下，有关土建的课程如：工程结构、结构力学、测量学等课程被取消，原“供暖通风”课程分为“供暖与供热工程”、“工业通风”及“空气调节”。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

本阶段改革，各院校差异很大，没有统一的教学计划及教学大纲，教材多为自编的讲义。

1963年，在原建工部的领导下，成立了“全国高等学校供热供煤气及通风专业教材编审委员会”，负责制定暖通专业全国统一的“指导性”教学计划和各门课程及实践教学环节的教学大纲，组成编审了一整套暖暖专业适用的全国通编教材。BuildingEnvironmentandFacil1.3专业大发展

1978－1998年，是我国暖通专业大力发展时期。期间设有暖通专业本科的高校发展到100多所，设有专科的高校也有近100所。同时，建立了全国性的专业指导委员会—高校暖通专业指导委员会，制定了全国统一的指导性教学计划和全国统编教材。BuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.3专业大发展BuildingEnvironmentBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.4改革与扩展

1998年后，为适应新的形势，国家教育部颁布了新的普通高等学校本科专业目录，其中把密切相关的两个专业——供热通风与空调工程、城市燃气工程进行合并，增加建筑给排水、建筑电气等内容，形成的新专业定名为：建筑环境与设备工程。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

1.5进一步发展

2012年教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件通知，建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程。

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现阶段建筑环境与能源应用工程专业突出特色为营造人工环境！为适应这一特色，专业基础课除了原先的“流体力学、工程热力学、传热学”外，增设“建筑环境学、流体输配管网、热质交换原理与设备”，这三门课程是真正体现建环专业的特点以及与其他专业的区别所在。

到2012年，开设建环专业的高校有181所，已形成完整、规范的教学体系及学士、硕士、博士、博士后流动站的人才培养体系。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

2、专业发展现状及趋势2.1国内目前国内各校各地办学层次不一。在全国专业指导委员会制定的专业框架内，开设了不同的专业方向，主要专业方向有：暖通空调方向、城市燃气供应方向、建筑给排水方向、建筑电气及智能化方向，由于学习时间有限，学生只能选修1个或2个专业方向，其他方向可基本了解。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

建环专业是利用能源来创造人工环境，以满足生活、生产的需要。在常规能源日趋紧张、环境污染日趋严重的现实下，“消耗最少的能源，创造最适宜的环境”是我们专业追求的目标！本世纪建环专业发展的特点：在专业教育及工程应用领域，确立“以人为本”的建筑环境思想和人与自然和谐相处的理念，更加关注建筑节能和设备节能，更加关注建筑功能的扩展，使建筑和建筑环境成为提高人类生产效率和提高优质生活的载体。

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2.2国外国外建环专业高等教育的发展已有100多年。

1985年第一届采暖通风和空气调节大会在欧洲召开。俄罗斯

成立于1928年，本科教育学制一般5年。其中俄罗斯大学最早设有建环专业，目前莫斯科建筑大学该专业具有很强的实力。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

美国美国没有独立的建环本科专业，本专业的内容大多分布在建筑系或机械系，学习内容着重设备技术，学生毕业后在暖通行业就业，亦可进一步学习基础理论。美国建环专业所涉及的内容主要是设备，学生毕业后对机电一体化和新产品开发具有较强的理解，因此美国建筑设备制造业居于世界领先。开设暖通类专业的知名学校有:卡内基.梅隆大学、麻省理工学院、斯坦福大学、乔治亚理工学院、加利福尼亚大学伯克利分校等。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

欧洲英国、瑞典、丹麦等西欧及北欧国家设有建环专业，其特点是学生大部分时间学习专业课和系统相关的课程，建筑设备相关内容不多。瑞典、丹麦有几所著名大学设有建环专业，学习内容和范围与我国基本相同。知名大学有：诺丁汉大学、雷丁大学、丹麦技术大学、赫尔辛基理工大学等。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

2.3杰出人物及成就国外：丹麦的P.Fanger教授

丹麦技术大学终身教授丹麦技术科学院院士美国工程科学院外籍院士英国皇家工程院外籍院士俄罗斯建筑科学院外籍院士

国际制冷科学院院士。人体热舒适研究BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

日本的中原信生教授，名古屋大学/神奈川大学，日本空调制冷界的著名学者，研究领域蓄冰空调、空调节能等美籍华人陈清焰教授，MIT/普度大学，建筑环境流域CFD倡导者，提出适合建筑环境领域计算的湍流模型——MIT零方程模型BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

国内：

彦启森教授，清华大学，本专业的奠基人，专业指导委员会首届主任委员

江亿教授，清华大学，工程院院士，人工环境工程学的倡导者

吴元炜研究员，中国建科院空调所，全国暖通学术委员会主任委员BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

二、我校建环专业发展与现状1、专业发展

1964年土木建筑系筹建暖通空调专业。1971年暖通专业教研室成立。1976年按“空调设备”专业招收2年制大专班一届。1978年按“空调技术”专业招4年制本科班一届。1980年空调技术专业调整出土木工程系，归属热能工程系。1981年更名为“供热、通风与空调工程”专业招收5年制本科生。1992年暖通教研室分建“制冷与低温技术工程”教研室。1993年同时以“饭店工程”专业开始招收4年制本科班，侧重于运行和施工管理。

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1996年获二级学科供热、供燃气、通风及空调工程专业硕士学位授予权。1998年供热、通风与空调工程专业由热能工程学系划归到建筑工程学院。1999年根据教育部颁布的本科专业目录，“供热、通风与空调工程”和“饭店工程”专业正式更名为“建筑环境与设备工程专业”。2003年供热、供燃气、通风及空调工程专业获得博士学位授予权。

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2、师资力量

北京工业大学建筑环境与设备工程专业，现有在编教师15人，教授3人，副教授9人，讲师3名，博士生导师3人，硕士生导师9人。另聘北京中关村科技开发总公司赵建成教授级高工、香港理工大学周允基教授为本专业兼职教授。

教师中研究生学历共13人，具有博士学位教师共11人，其中4人为海外留学归国博士，博士后出站教师4人；具有硕士学位，现正在攻读博士学位教师2人；3人具有国家注册设备工程师资格。

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本专业教师分别毕业于日本九州工业大学机械工程专业、日本九州大学建筑学专业、日本东北大学建筑设备专业、香港理工大学屋宇设备专业、清华大学建筑环境与设备工程专业、西安交通大学动力工程与工程热物理专业、哈尔滨工业大学建筑环境与设备工程专业、中国科学院工程热物理专业等国内外著名大学和研究机构，本校毕业教师仅1人。

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3、教学培养

本专业1976年至2010年已毕业43个班（2个大专班，41个本科班：五年制16个班，四年制25个班），1300余名毕业生分布于京城内外，世界各地。经三十四年办学，本学科已可培养工学学士、工学硕士、工程硕士、工学博士等学位毕业生，本专业已成为北京市建筑环境与设备“产、学、研”相结合的教学、科研和高层次人才培养基地。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

4、科学研究

教学立院、科研强院。学科部既抓教学、也抓科研，教师既承担教学工作，又承担科研工作，教学与科研相互促进，保证了本科教育、教学水平不断提高。

五年来，建筑环境与设备工程专业的教师承担各类研究项目达47项，科研经费达920万元，其中到校经费363.55万元。在国际国内各级出版刊物和会议论文集上发表学术论文228篇，其中被SCI、EI和ISTP三大检索收录的学术论文达101篇，主编和参编教材和各类专业书籍9部。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

建筑环境与设备工程系目前已建成三个教学与研究创新平台，分别为建筑智能控制平台，建筑节能与绿色能源技术创新平台与地下快速道路火灾科学与工程平台，进行相关教学与科学研究。建筑环境与设备工程系设有建筑节能减排研究所，从事主要从事可再生能源、建筑节能减排、建筑智能化、建筑热湿环境及建筑火灾科学等领域的科学研究。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

北京工业大学建筑环境与设备工程系下设建筑环境与设备专业实验室和建筑智能化实验室，实验室总面积1200平方米。目前实验室承担建筑环境与设备工程专业每年70名本科生和20名研究生实验教学和创新能力培养工作。截至2010年7月，已拥有各类教学和科研仪器设备648台套，设备总值约1083万元元。

建筑环境与设备工程专业实验室承担本专业风机性能实验、空气加热器性能实验、干湿球温度的测量、室内空气质量检测实验、传感器特性实验、控制器特性实验、调节对象特性实验、智能仪表实验、热水供暖系统演示实验、锅炉房工艺与设备综合实验、旋风除尘器性能测定实验等15个综合性专业教学实验以及水泵性能与管网匹配实验、制冷装置调控特性及压缩机性能实验、空调系统及空气处理过程实验、供热系统性能测试实验等5个创新性实验。

5、实验室建设BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

三、建环培养目标1、前言

随着人们生活水平的逐步提高，人们对居住环境的舒适性要求也越来越高，为保证室内长期保持着一个最舒适最清新的气流环境，这就需要对室内进行空气调节设计，于是通过采用一系列建筑设备为建筑营造一个最佳的室内环境，同时对建筑设备的运行调节进行自动控制，节能控制。这就是建筑环境与能源应用工程专业学习和工作的重点任务。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

培养具备建筑热舒适环境技术、建筑自动化集成技术、建筑给排水技术、建筑节能设计理论的综合知识，具有初步的应用研究与开发能力，满足注册设备工程师培养的教学评估要求，能进行工程设计、运行、施工、经营管理以及应用研究的高级建筑环境与设备工程技术人才。2、培养目标（1）能从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行工作。（2）能够以工程技术为依托，以建筑智能化系统为平台，对工业建筑及大型现代化楼宇中环境系统和供能设施的设计、安装、估价、调试、运行、维护，技术经济分析和管理。（3）能适应低碳经济建设与社会可持续发展的需要，具备建筑节能设计、建造、运行管理的基本理论与专业技能，知识面宽，具有向土建类相关领域拓展渗透的能力，适应能力和实际工作能力。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

2、培养要求

本专业主要学习建筑环境和环境控制系统的基础理论和基本知识，受到建筑设备系统之设计、调试和运行管理等方面的基本训练，并初步具备这方面的工作能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

较系统的掌握本专业领域必需的技术基础理论知识，主要应包括：传热与传质、流体力学与流体机械、工程热力学、计算机、电工、电子、机械、建筑环境等；较系统的掌握建筑环境工程、建筑设备工程的专业基本理论知识，并了解本专业领域的现状与发展趋势；具有一定的室内环境及设备系统测试调试及运行管理的能力；初步掌握室内环境及设备系统的设计方法；具有较好的自然科学基础及人文社会科学基础；具有较强的工作适应能力及协作精神和自学能力。BuildingEnvironmentandFacilBuildingEnvironmentandFacilityEngineering

3、就业去向

设计研究院、科研院所与高等院校；各级政府建设、规划、管理、消防、质监、环境评价部门；燃气热力公司、工程公司、设备生产企业、房地产开发公司、建设监理公司、城市物业管理部门等。主要从事工程设计、科学研究、产品开发、规划管理、工程施工、生产运行等工作。

同时该专业可以报考供热通风与空调工程、低温制冷、环境科学、环境工程、城市环境与生态工程、建筑管理、热能与动力等学科的研究生。BuildingEnvironmentand