三年级数学教学总结范文七篇

三年级数学教学总结范文集锦七篇对于潜能生的教育转化工作，一学期来，我做了以下几点尝试：

１、注意用爱心转变学生

在教育转化工作中，我晓之以理，动之以情，坚持正面诱导，以理服人，绝不简洁粗暴，以势压人。对于学生的淘气和捣蛋，我始终努力坚持，少生气，少发火，甚至是不生气，不发火！我们班的彭志安同学，用凳子砸伤其同桌以后，感到后怕，不敢回家，我准时和他联系，告知他事情并没有想象中那么严峻，只要勇于担当责任，教师和同学都会原谅他，经过这件事情以后，他的行为习惯发生实质性的转变，还主动担当班级上他力所能及的事情，特殊是校运会的组织，他虽不是运发动，但后勤工作做得特别充分，让我们班稳稳重重拿到年级团体总分第一名的好成绩。

2、积极下乡家访，发挥家庭教育作用

本期以来，像彭志安、彭辉、彭明波、胡久银、胡久帅、胡江林、何兴、陈志伟、蒋树辉、周文涛这些各个方面表现相对较差的学生，我都一家一户进展了走访，了解其家庭根本状况，汇报学生在校的表现，争取家长协作，发挥家庭教育作用。尽管有些家长在外打工做事，但当他们听说教师主动上门家访以后，每个星期都会打电话给我，听取孩子在校的根本表现，有空时会打电话和自己的孩子沟通沟通。从总体来看，我的下乡家访都取得

了较为抱负的教育结果，冲突突出的少了，很不听话的少了，外出上网的少了，上课睡觉的也少了，一切的一切，都在往好的方面进展。

3、擅长发觉优点，予以启发

潜能生虽然有许多缺乏之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比方学习差的，他或许在音乐、美术方面或者组织力量方面有特长，我擅长捕获他们身上的闪光点，并适时的加以表扬。比方我们班的彭辉，彭志安，陈致伟，蒋树辉同学，学习成绩不是很好，但是在学生中很有威信，也比拟讲义气。我让他们做我们班的劳动委员，体育委员，生活委员，寝室长，他们做事情的时候，的确也很仔细负责，一学期中，他们为班级做出了较大的奉献！

4、激发学习兴趣，逐步提高学习成绩

兴趣是最好的教师，让潜能生先从最感兴趣的科目开头努力学习，使他们在其优势科目取得肯定的成就感，到了肯定的程度再全面绽开其他科目的学习，不懂的，鼓舞他们多请教教师或同学，让他们懂得学习的循序渐进，努力是提高学习成绩的重要前提。我比照了一下那些后进学生期中、期末的考试成绩，他们或多或少，都在一次比一次有所进步，这也是我连续搞好班级工作的最大动力。

5、树立信念，让学生从内心站起来

重新树立起自信念是使潜能生进步的关键，在我们班，我有意查找时机，安排他们在课堂上答复一些简洁的问题，在课余时间让他们做一些力所能及的事情，让他们看到盼望，看到教师的关怀，看到自己在班级里举足轻重的地位，激发他们渴望进步的内在潜力，树立起不断进步的信念。

三年级数学教学总结篇2

20xx-20xx学年度下学期数学教育教学工作行将完毕，在此，就本学期数学教育教学工作作如下小结：

一指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二教材分析

本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现表达了以学生的数学活动为主线，注意层次性和思索性。注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的力量。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。

三教学内容

（一）小数的初步熟悉

（二）平移、旋转和对称

（三）关于两位数与两位数的乘法

（四）关于面积

（五）熟悉分数

四学情分析

局部学生学习积极性较高，根底比拟扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。

五、教学反思

（1）注意将学问积存与动手操作，生活实践严密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；

（2）注意学问的全方位整合与综合运用，分析；

（3）在学问学习过程中，注意培育学生学问回忆与反思的习惯；

（4）在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积存学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和力量，培育初步的应用意识；

（5）在学问学习的过程中；留意力量的培育及习惯的养成；

（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

缺乏之处：

个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育，改良与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的力量有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。

在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。

三年级数学教学总结篇3

时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想熟悉

新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。

（二）。注意学生思维敏捷性和独创性的培育

新课程下的小学数学教学，要求教师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。

在教学中，我根据学问本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的熟悉构造。这样，学生才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学

（三）。让情境活化数学

1、让学生在合作情境中沟通互动。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启发，进而丰富个体的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习兴趣，积极去发觉、去制造，真正实现学问、力量、情感、态度、价值观的全面进展。

（四）转变教学评价，注意评价实效

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和鼓励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。

（五）注意对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

（六）积极开展教研活动，不断反思提高

我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

三年级数学教学总结篇4

在这学期里