礼仪文化课件

礼仪文化

礼仪文化1礼仪文化——教师情商的重要外在形式岳阳市教科院岳阳市教师发展中心吴波礼仪文化——教师情商的重要外在形式岳阳市教科院岳阳市教师2礼仪文化

活动一：

在你心中，哪位老师给你留下了深刻的印象，请说说理由。礼仪文化活动一：3礼仪文化

你的课很重要，你在学生心中的形象更重要!礼仪文化你的课很重要，你在学生心中的形象更4礼仪文化

来自网上的奇葩教师形象礼仪文化来自网上的奇葩教师形象5礼仪文化

礼仪文化6礼仪文化

礼仪文化7礼仪文化

礼：礼是一个人为人处事的根本。故《论语》曰：“不学礼，无以立”。仪：人的外表或举动（使人敬畏的严肃容貌和举止）礼仪文化礼：礼是一个人为人处事的根本。故《论语》曰：8礼仪文化

礼由心生仪由外表礼仪文化礼由心生仪由外表9礼仪文化

教师礼仪言谈举止仪容仪表课堂礼仪校园礼仪办公室礼仪社交礼仪服饰发型服装饰物礼仪文化教师礼仪言谈举止仪容仪表课堂礼仪校园礼仪办10目录content书写，装点着我们的门面微笑，是我们无声的语言仪态，体现着我们的修养沟通，是我们必须掌握的技巧01020304目录content书写，装点着我们的门面微笑，是我们无声的11书写，装点着我们的门面FIRRST01

书写，装点着我们的门面FIRRST0112

陶行知的艺术化主张在一定程度上受到杜威实用主义艺术思想的影响，他认为“烧饭是一种美术生活，做一桩事情，画一幅图画，写一张字，如能自慰慰人，就叫做美。”

书写，装点着我们的门面

活动二：请您认认真真抄写下面一段话陶行知的艺术化主张在一定程度上受到杜威实13

书写，装点着我们的门面书如其人书写，装点着我们的门面书如其人14

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面15

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面16

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面17

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面18

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面19错字倒笔字别字不成形字书写，装点着我们的门面错字倒笔字别字不成形字书写，装点着我们的门面20

跟帖写

看人写

自己写写字练习三部曲跟帖写看人写自己写写字练习三部曲21微笑，是我们无声的语言FIRRST02微笑，是我们无声的语言微笑，是我们无声的语言FIRRST02微笑，是我们无声的语22微笑，是我们无声的语言微笑，是我们无声的语言23八颗牙齿“晒”太阳文字内容微笑，是我们无声的语言八颗牙齿“晒”太阳文字内容微笑，是我们无声的语言24

微笑会影响他人的消费。（温凯尔曼）微笑可以影响他人的判断。微笑是教师最直接、有效的课堂“教具”。微笑是教师在紧张的教育教学中放松心情的好方法。微笑，是我们无声的语言微笑会影响他人的消费。（温凯尔曼）微笑可以影响他人的判断。25

1.嘴角微微上翘。2.口中发出“一”的声音。3.学会用眼睛来笑。

书写，装点着我们的门面

活动三：微笑的自我训练1.嘴角微微上翘。书写，装点着我们的门面26仪态，体现着我们的修养FIRRST03仪态，体现着我们的修养FIRRST0327

从仪态来了解人的内心世界，把握人的本来面目，往往有相当的准确性与可靠性。——达·芬奇

活动四：从门口走进来的同学仪态，体现着我们的修养从仪态来了解人的内心世界，把握人的本来面目28仪态，体现着我们的修养目光、眼神《穆老师的眼睛》

穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。

语文课上，我想起书桌里那块漂亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地伸进去，想要摸一摸。正巧被穆老师看见了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。

仪态，体现着我们的修养目光、眼神《穆老师的眼睛》29仪态，体现着我们的修养目光、眼神

目光凝视区域——社交凝视区（平等宽松双眼T唇心）亲密凝视区（亲密双眼工胸部）

公务凝视区（认真、诚意双眼前额）目光凝视角度——仰视、正视、平视、俯视目光凝视时间——散点柔视仪态，体现着我们的修养目光、眼神目光凝视区域——社交凝视区30仪态，体现着我们的修养站姿标准站姿的要领：1.让面部朝向正前方，下颌稍内收，目光平视，颈部挺直，面部肌肉放松。2.两肩向后展开，注意不要耸肩，保持放松。3.两臂自然下垂，双手中指自然放于裤缝或裙缝处，手指自然弯曲。4.收腹。5.立腰。找到量身高的感觉。6.提臀。7.双腿直立，将膝盖及后脚跟并拢，脚尖打开成"V"字形。

仪态，体现着我们的修养站姿标准站姿的要领：31

请靠墙站立，找一找正确站姿的感觉。

活动五：站姿的训练仪态，体现着我们的修养请靠墙站立，找一找正确站姿的感觉。32仪态，体现着我们的修养

坐姿1.左入左出2.坐满椅子的三分之二3.落座后，体前无桌，双手右手在上，左手在下叠放于大腿上。体前有桌，男教师将双手十指交叉放在桌上；女教师双手叠放于桌上。注意不要趴在桌上。4.落座后，女教师双腿、双脚并拢，小腿垂直于地面或向前伸出10公分左右。男教师双腿可以打开，不超过肩宽。5.离座时，动作要轻缓，将椅子放回原位。仪态，体现着我们的修养坐姿1.左入左出33仪态，体现着我们的修养练一练，辨一辨仪态，体现着我们的修养练一练，辨一辨34仪态，体现着我们的修养

走姿1.步幅的大小应该是自己一只脚的长度。2.步速每分钟110步左右。3.步位，女教师形成一条直线；男教师形成两条平行线。（在日常生活中有意识地进行自我训练）仪态，体现着我们的修养走姿1.步幅的大小应该是自己一只脚的35仪态，体现着我们的修养

蹲姿

1.左脚向后退半步，前脚掌着地。2.右脚的脚掌全部着地，上身整体下沉。3.左腿膝盖低于右腿膝盖。男教师可以将双腿略分开，女教师要将大腿靠紧。用左腿支撑身体，臀部向下。仪态，体现着我们的修养蹲姿36仪态，体现着我们的修养

手势侧摆式手势夸赞的手势——竖大拇指

鼓掌仪态，体现着我们的修养手势侧摆式手势3712345拒绝警示指明号召教师课堂教学手势

仪态，体现着我们的修养

停止交流12345拒绝警示指明号召教师课堂教学手势仪态，体现着我们38仪态，体现着我们的修养

重要的第一印象

心理学家将第一印象称作“首轮效应”。首轮效应是指人们在日常生活中，初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻印象。第一印象90%来自服饰信息。仪态，体现着我们的修养重要的第一印象39仪态，体现着我们的修养

衣服是一种语言，是随身带着的一种袖珍戏剧。这幕戏剧里藏着你的品位修养、生活状态和人生态度。张爱玲杨澜

没有人有义务透过连你自己都毫不在意的邋遢外表，去发现你优秀的内在。仪态，体现着我们的修养衣服是一种语言，是随身带着的40仪态，体现着我们的修养教师的服饰适合女教师的四款服饰学校——公务场合（庄重、保守）一、经典的西服领套装（裙）二、无领的女性化套装（裙）三、束腰的时装化套装（裙）四、传统的中式服装

仪态，体现着我们的修养教师的服饰适合女教师的四款服饰41仪态，体现着我们的修养经典的西服领套装（裙）无领的女性化套装（裙）仪态，体现着我们的修养经典的西服领套装（裙）无领的女性化套装42仪态，体现着我们的修养束腰的时装化套装（裙）传统的中式服装女士裙子的长度要求：不短于不长于仪态，体现着我们的修养束腰的时装化套装（裙）传统的中式服装女43仪态，体现着我们的修养

非套装≠休闲装相关搭配：鞋：夏季——船鞋

春秋——前脸较长皮鞋

冬季——矮腰靴子

鞋跟不低于3厘米为宜仪态，体现着我们的修养非套装≠休闲装44仪态，体现着我们的修养

仪态，体现着我们的修养45仪态，体现着我们的修养西服衬衫夹克衫适合男教师的三款服装穿西装的讲究？扣子？兜？鞋？袜子？仪态，体现着我们的修养西服适合男教师的三款服装穿西装的讲究？46仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰色彩的选择

偏白——冷色调服饰偏黄——暖色调服饰

仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰色彩的选择47仪态，体现着我们的修养经典的黑：正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻深深的棕：古典、端庄、静静的灰：朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂简约的白：纯洁、无私、神圣、冷酷、绝望明快的黄：吉祥、富贵、权利、希望、醒目青春的蓝：深邃、广博、干净、理性、忧郁耀眼的橙：富足、放手、幸福、快乐、健康青柔的绿：轻松、和平、清新仪态，体现着我们的修养经典的黑：正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻48仪态，体现着我们的修养服装配色的一般方式：第一、主色调的搭配：以一种色调为主导色，配以适合主色调的其他颜色，形成相映成辉、互相陪衬的效果。仪态，体现着我们的修养服装配色的一般方式：第一、主色调的搭配49仪态，体现着我们的修养第二，同色调的搭配：由不同明度的同一色调或相近色进行搭配的方式。仪态，体现着我们的修养第二，同色调的搭配：由不同明度的同一色50仪态，体现着我们的修养第三，邻近色的搭配。如红色与橙黄色、绿色与蓝色等。注意尽量使色彩的明度反差大一些。仪态，体现着我们的修养第三，邻近色的搭配。如红色与橙黄色、绿51仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰

款式面料图案款式的选择：简洁、大方、端庄款式的选择更多的是看身材特征。比如比较丰满的女教师最好选择长及小腿肚中部的裙子。比较胖的男教师最好选择两粒单排扣的西装。图案的选择：小而精的图案比较适宜教师，比如小碎花、圆点、格子、条纹等。注意上花下不花，內花外不花的原则仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰款式的选择：简洁、52作用原则意义点缀01一致性原则协调性原则02饰物语言03仪态，体现着我们的修养

饰物的选择作用原则意义点缀01一致性原则02饰物语言03仪态，体现着53仪态，体现着我们的修养化妆淡雅——轻描淡画简洁——化繁就简（粉底调肤色—修饰眉毛—画唇线涂口红）庄重——不赶时髦避短——自然和谐适度——生活淡妆仪态，体现着我们的修养化妆淡雅——轻描淡画54头发手部指甲口腔勤洗

健康

长度适宜有光泽无异味仪态，体现着我们的修养

其它细节头发手部指甲口腔勤洗健康长度适宜无异味仪态，体现着我们55仪态，体现着我们的修养

女教师着装之忌

过艳、过杂过短、过透过低、过薄过露、过紧仪态，体现着我们的修养女过艳、过杂过短、过透过低、过薄56仪态，体现着我们的修养仪态，体现着我们的修养57仪态，体现着我们的修养男士穿正装或深色服装时穿白色袜子。穿西服时穿休闲或运动鞋。穿西装没有把商标拆除。穿西装时，领带图案、颜色太夸张。鞋与服装的颜色反差太大，全身服装颜色太多太杂乱。公务及商务女士穿皮质超短裙、网眼袜。女士裙摆没有盖住袜口。女士正装配休闲包。正式场合光脚穿鞋。仪态，体现着我们的修养男士穿正装或深色服装时穿白色袜子。58沟通，是我们必须掌握的技巧FIRRST04沟通，是我们必须掌握的技巧FIRRST0459用适恰的语速调节学生的情绪

沟通技巧

适宜的语音语调语速为学生带来圆润、柔和的声音（正确的发音、课堂扩音器的使用？用适恰的语速调节学生的情绪沟通技巧适宜的语音语调语速为学60分别用60秒、40秒、80秒的时间读这段话，体会不同的语速对听者情绪的影响。

书写，装点着我们的门面

活动六：朗读短文分别用60秒、40秒、80秒的时间读这段话，体61沟通技巧

100多年前，维也纳的某个剧院里发生了一件很有意思的事情。当时的维也纳女士喜欢戴高帽子，喜欢到即使在观看演出时也不愿意摘掉，致使坐在后面的观众意见很大，因为高帽子挡住了他们的视线。很多观众找到院方反映情况，剧院负责人来到舞台上说：“请女士们将帽子脱下来，你们听到了吗？女士们，请你们将帽子脱下来！”他一遍又一遍地大声说着、喊着，急得满头大汗，可女士们就是不理睬他，他感到很尴尬，很无奈。这时，他拍着自己的脑门想：“是不是自己的语言表达有问题？”略作思考后，他又说道：“好，就这样吧，年纪大的、身体不好的妇女就不必脱帽了，现在请年轻女士脱帽！”话音刚落，剧场中所有的女士都将帽子脱了下来。沟通技巧100多年前，维也纳的某个剧62沟通技巧

适当的表达方法1.换个角度说话（三颗糖从优点入手，感受到尊重；从鼓励出发，自觉发现问题）2.回避他人短处（人际交往中，要将是非曲直看轻些，将人际关系看重些。）

沟通技巧适当的表达方法63沟通技巧

适当的表达方法

情景题：某日，当你来到一家餐厅时，发现有一位外国友人在用餐。当看到服务生端上来的是饺子时，国外友人愣在那里，原来，他不知道饺子应该怎么吃。他环顾四周，想看看其他顾客是怎样吃饺子的。不巧的是，他看到一位顾客在吃饺子时，不小心将饺子掉到了放着可乐的杯子里。之后，那位顾客又将饺子用筷子夹起来放到了嘴里。所以，他也如法炮制，吃了起来。当看到这一幕时，你会怎么办？沟通技巧适当的表达方法64沟通技巧

与学生有效沟通1.热情地回答学生的问候2.注意课堂礼仪做好课前准备营造和谐融洽的课堂氛围良好的课堂表现（提问和评价的艺术）优雅的体态语沟通技巧与学生有效沟通65沟通技巧

与家长有效合作1.理解家长的期待。（言传身教）2.理性有礼地接打电话。（关键要素）3.上茶要讲究规范。（不用手抓茶叶、茶满欺客）4.请家长坐在适合的位置。（对立座次、桌角座次、合作座次）沟通技巧与家长有效合作66沟通技巧

握手礼仪愉快的握手是坚定有力的，这能体现你的信心和热情，但不宜太用力且时间不要过长，几秒钟即可。如果你的手脏或者很凉或者有水、汗，不宜与人握手，只要主动向对方说明不握手的原因就可以了。女士应该主动与对方握手，同时不要戴手套握手。另外，不要在嚼着口香糖的情况下与别人握手。握手礼仪沟通技巧握手礼仪愉快的握手是坚定有力的，67沟通技巧

要先介绍最高领导，依次介绍：你好这位是我们学校的...

引导—要走在客人前面。上楼、下楼都走在客人前面，距离为一、两个台阶。不要走的太快。

接待礼仪沟通技巧要先介绍最高领导，依次介绍：你好这位是我们68沟通技巧

迎送礼仪

当客人来访时，你应该主动从座位上站起来，引领客人进入会客厅或者公共接待区，并为其送上饮料，如果是在自己的座位上交谈，应该注意声音不要过大，以免影响周围同事。切记，始终面带微笑。沟通技巧迎送礼仪69沟通技巧

升旗仪式礼仪大型集会礼仪听课礼仪

沟通技巧升旗仪式礼仪70沟通技巧

空间距离亲密距离：0.5米内社交距离：0.5——1.5米之间公众距离：1.5——3米之间沟通技巧空间距离71沟通技巧

坐车位次沟通技巧坐车位次72沟通技巧

会议位次沟通技巧会议位次73PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

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礼仪文化75礼仪文化——教师情商的重要外在形式岳阳市教科院岳阳市教师发展中心吴波礼仪文化——教师情商的重要外在形式岳阳市教科院岳阳市教师76礼仪文化

活动一：

在你心中，哪位老师给你留下了深刻的印象，请说说理由。礼仪文化活动一：77礼仪文化

你的课很重要，你在学生心中的形象更重要!礼仪文化你的课很重要，你在学生心中的形象更78礼仪文化

来自网上的奇葩教师形象礼仪文化来自网上的奇葩教师形象79礼仪文化

礼仪文化80礼仪文化

礼仪文化81礼仪文化

礼：礼是一个人为人处事的根本。故《论语》曰：“不学礼，无以立”。仪：人的外表或举动（使人敬畏的严肃容貌和举止）礼仪文化礼：礼是一个人为人处事的根本。故《论语》曰：82礼仪文化

礼由心生仪由外表礼仪文化礼由心生仪由外表83礼仪文化

教师礼仪言谈举止仪容仪表课堂礼仪校园礼仪办公室礼仪社交礼仪服饰发型服装饰物礼仪文化教师礼仪言谈举止仪容仪表课堂礼仪校园礼仪办84目录content书写，装点着我们的门面微笑，是我们无声的语言仪态，体现着我们的修养沟通，是我们必须掌握的技巧01020304目录content书写，装点着我们的门面微笑，是我们无声的85书写，装点着我们的门面FIRRST01

书写，装点着我们的门面FIRRST0186

陶行知的艺术化主张在一定程度上受到杜威实用主义艺术思想的影响，他认为“烧饭是一种美术生活，做一桩事情，画一幅图画，写一张字，如能自慰慰人，就叫做美。”

书写，装点着我们的门面

活动二：请您认认真真抄写下面一段话陶行知的艺术化主张在一定程度上受到杜威实87

书写，装点着我们的门面书如其人书写，装点着我们的门面书如其人88

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面89

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面90

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面91

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面92

书写，装点着我们的门面书写，装点着我们的门面93错字倒笔字别字不成形字书写，装点着我们的门面错字倒笔字别字不成形字书写，装点着我们的门面94

跟帖写

看人写

自己写写字练习三部曲跟帖写看人写自己写写字练习三部曲95微笑，是我们无声的语言FIRRST02微笑，是我们无声的语言微笑，是我们无声的语言FIRRST02微笑，是我们无声的语96微笑，是我们无声的语言微笑，是我们无声的语言97八颗牙齿“晒”太阳文字内容微笑，是我们无声的语言八颗牙齿“晒”太阳文字内容微笑，是我们无声的语言98

微笑会影响他人的消费。（温凯尔曼）微笑可以影响他人的判断。微笑是教师最直接、有效的课堂“教具”。微笑是教师在紧张的教育教学中放松心情的好方法。微笑，是我们无声的语言微笑会影响他人的消费。（温凯尔曼）微笑可以影响他人的判断。99

1.嘴角微微上翘。2.口中发出“一”的声音。3.学会用眼睛来笑。

书写，装点着我们的门面

活动三：微笑的自我训练1.嘴角微微上翘。书写，装点着我们的门面100仪态，体现着我们的修养FIRRST03仪态，体现着我们的修养FIRRST03101

从仪态来了解人的内心世界，把握人的本来面目，往往有相当的准确性与可靠性。——达·芬奇

活动四：从门口走进来的同学仪态，体现着我们的修养从仪态来了解人的内心世界，把握人的本来面目102仪态，体现着我们的修养目光、眼神《穆老师的眼睛》

穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。

语文课上，我想起书桌里那块漂亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地伸进去，想要摸一摸。正巧被穆老师看见了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。

仪态，体现着我们的修养目光、眼神《穆老师的眼睛》103仪态，体现着我们的修养目光、眼神

目光凝视区域——社交凝视区（平等宽松双眼T唇心）亲密凝视区（亲密双眼工胸部）

公务凝视区（认真、诚意双眼前额）目光凝视角度——仰视、正视、平视、俯视目光凝视时间——散点柔视仪态，体现着我们的修养目光、眼神目光凝视区域——社交凝视区104仪态，体现着我们的修养站姿标准站姿的要领：1.让面部朝向正前方，下颌稍内收，目光平视，颈部挺直，面部肌肉放松。2.两肩向后展开，注意不要耸肩，保持放松。3.两臂自然下垂，双手中指自然放于裤缝或裙缝处，手指自然弯曲。4.收腹。5.立腰。找到量身高的感觉。6.提臀。7.双腿直立，将膝盖及后脚跟并拢，脚尖打开成"V"字形。

仪态，体现着我们的修养站姿标准站姿的要领：105

请靠墙站立，找一找正确站姿的感觉。

活动五：站姿的训练仪态，体现着我们的修养请靠墙站立，找一找正确站姿的感觉。106仪态，体现着我们的修养

坐姿1.左入左出2.坐满椅子的三分之二3.落座后，体前无桌，双手右手在上，左手在下叠放于大腿上。体前有桌，男教师将双手十指交叉放在桌上；女教师双手叠放于桌上。注意不要趴在桌上。4.落座后，女教师双腿、双脚并拢，小腿垂直于地面或向前伸出10公分左右。男教师双腿可以打开，不超过肩宽。5.离座时，动作要轻缓，将椅子放回原位。仪态，体现着我们的修养坐姿1.左入左出107仪态，体现着我们的修养练一练，辨一辨仪态，体现着我们的修养练一练，辨一辨108仪态，体现着我们的修养

走姿1.步幅的大小应该是自己一只脚的长度。2.步速每分钟110步左右。3.步位，女教师形成一条直线；男教师形成两条平行线。（在日常生活中有意识地进行自我训练）仪态，体现着我们的修养走姿1.步幅的大小应该是自己一只脚的109仪态，体现着我们的修养

蹲姿

1.左脚向后退半步，前脚掌着地。2.右脚的脚掌全部着地，上身整体下沉。3.左腿膝盖低于右腿膝盖。男教师可以将双腿略分开，女教师要将大腿靠紧。用左腿支撑身体，臀部向下。仪态，体现着我们的修养蹲姿110仪态，体现着我们的修养

手势侧摆式手势夸赞的手势——竖大拇指

鼓掌仪态，体现着我们的修养手势侧摆式手势11112345拒绝警示指明号召教师课堂教学手势

仪态，体现着我们的修养

停止交流12345拒绝警示指明号召教师课堂教学手势仪态，体现着我们112仪态，体现着我们的修养

重要的第一印象

心理学家将第一印象称作“首轮效应”。首轮效应是指人们在日常生活中，初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻印象。第一印象90%来自服饰信息。仪态，体现着我们的修养重要的第一印象113仪态，体现着我们的修养

衣服是一种语言，是随身带着的一种袖珍戏剧。这幕戏剧里藏着你的品位修养、生活状态和人生态度。张爱玲杨澜

没有人有义务透过连你自己都毫不在意的邋遢外表，去发现你优秀的内在。仪态，体现着我们的修养衣服是一种语言，是随身带着的114仪态，体现着我们的修养教师的服饰适合女教师的四款服饰学校——公务场合（庄重、保守）一、经典的西服领套装（裙）二、无领的女性化套装（裙）三、束腰的时装化套装（裙）四、传统的中式服装

仪态，体现着我们的修养教师的服饰适合女教师的四款服饰115仪态，体现着我们的修养经典的西服领套装（裙）无领的女性化套装（裙）仪态，体现着我们的修养经典的西服领套装（裙）无领的女性化套装116仪态，体现着我们的修养束腰的时装化套装（裙）传统的中式服装女士裙子的长度要求：不短于不长于仪态，体现着我们的修养束腰的时装化套装（裙）传统的中式服装女117仪态，体现着我们的修养

非套装≠休闲装相关搭配：鞋：夏季——船鞋

春秋——前脸较长皮鞋

冬季——矮腰靴子

鞋跟不低于3厘米为宜仪态，体现着我们的修养非套装≠休闲装118仪态，体现着我们的修养

仪态，体现着我们的修养119仪态，体现着我们的修养西服衬衫夹克衫适合男教师的三款服装穿西装的讲究？扣子？兜？鞋？袜子？仪态，体现着我们的修养西服适合男教师的三款服装穿西装的讲究？120仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰色彩的选择

偏白——冷色调服饰偏黄——暖色调服饰

仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰色彩的选择121仪态，体现着我们的修养经典的黑：正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻深深的棕：古典、端庄、静静的灰：朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂简约的白：纯洁、无私、神圣、冷酷、绝望明快的黄：吉祥、富贵、权利、希望、醒目青春的蓝：深邃、广博、干净、理性、忧郁耀眼的橙：富足、放手、幸福、快乐、健康青柔的绿：轻松、和平、清新仪态，体现着我们的修养经典的黑：正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻122仪态，体现着我们的修养服装配色的一般方式：第一、主色调的搭配：以一种色调为主导色，配以适合主色调的其他颜色，形成相映成辉、互相陪衬的效果。仪态，体现着我们的修养服装配色的一般方式：第一、主色调的搭配123仪态，体现着我们的修养第二，同色调的搭配：由不同明度的同一色调或相近色进行搭配的方式。仪态，体现着我们的修养第二，同色调的搭配：由不同明度的同一色124仪态，体现着我们的修养第三，邻近色的搭配。如红色与橙黄色、绿色与蓝色等。注意尽量使色彩的明度反差大一些。仪态，体现着我们的修养第三，邻近色的搭配。如红色与橙黄色、绿125仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰

款式面料图案款式的选择：简洁、大方、端庄款式的选择更多的是看身材特征。比如比较丰满的女教师最好选择长及小腿肚中部的裙子。比较胖的男教师最好选择两粒单排扣的西装。图案的选择：小而精的图案比较适宜教师，比如小碎花、圆点、格子、条纹等。注意上花下不花，內花外不花的原则仪态，体现着我们的修养寻找适合自己的服饰款式的选择：简洁、126作用原则意义点缀01一致性原则协调性原则02饰物语言03仪态，体现着我们的修养

饰物的选择作用原则意义点缀01一致性原则02饰物语言03仪态，体现着127仪态，体现着我们的修养化妆淡雅——轻描淡画简洁——化繁就简（粉底调肤色—修饰眉毛—画唇线涂口红）庄重——不赶时髦避短——自然和谐适度——生活淡妆仪态，体现着我们的修养化妆淡雅——轻描淡画128头发手部指甲口腔勤洗

健康

长度适宜有光泽无异味仪态，体现着我们的修养

其它细节头发手部指甲口腔勤洗健康长度适宜无异味仪态，体现着我们129仪态，体现着我们的修养

女教师着装之忌

过艳、过杂过短、过透过低、过薄过露、过紧仪态，体现着我们的修养女过艳、过杂过短、过透过低、过薄130仪态，体现着我们的修养仪态，体现着我们的修养131仪态，体现着我们的修养男士穿正装或深色服装时穿白色袜子。穿西服时穿休闲或运动鞋。穿西装没有把商标拆除。穿西装时，领带图案、颜色太夸张。鞋与服装的颜色反差太大，全身服装颜色太多太杂乱。公务及商务女士穿皮质超短裙、网眼袜。女士裙摆没有盖住袜口。女士正装配休闲包。正式场合光脚穿鞋。仪态，体现着我们的修养男士穿正装或深色服装时穿白色袜子。132沟通，是我们必须掌握的技巧FIRRST04沟通，是我们必须掌握的技巧FIRRST04133用适恰的语速调节学生的情绪

沟通技巧

适宜的语音语调语速为学生带来圆润、柔和的声音（正确的发音、课堂扩音器的使用？用适恰的语速调节学生的情绪沟通技巧适宜的语音语调语速为学134分别用60秒、40秒、80秒的时间读这段话，体会不同的语速对听者情绪的影响。

书写，装点着我们的门面

活动六：朗读短文分别用60秒、40秒、80秒的时间读这段话，体135沟通技巧

100多年前，维也纳的某个剧院里发生了一件很有意思的事情。当时的维也纳女士喜欢戴高帽子，喜欢到即使在观看演出时也不愿意摘掉，致使坐在后面的观众意见很大，因为高帽子挡住了他们的视线。很多观众找到院方反映情况，剧院负责人来到舞台上说：“请女士们将帽子脱下来，你们听到了吗？女士们，请你们将帽子脱下来！”他一遍又一遍地大声说着、喊着，急得满头大汗，可女士们就是不理睬他，他感到很尴尬，很无奈。这时，他拍着自己的脑门想：“是不是自己的语言表达有问题？”略作思考后，他又说道：“好，就这样吧，年纪大的、身体不好的妇女就不必脱帽了，现在请年轻女士脱帽！”话音刚落，剧场中所有的女士都将帽子脱了下来。沟通技巧100多年前，维也纳的某个剧136沟通技巧

适当的表达方法1.换个角度说话（三颗糖从优点入手，感受到尊重；从鼓励出发，自觉发现问题）2.回避他人短处（人际交往中，要将是非曲直看轻些，将人际关系看重些。）

沟通技巧适当的表达方法137沟通技巧